名师工作室学员个人总结.docx

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1、名师工作室学员个人总结 名师工作室学员个人总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是小编帮大家整理的名师工作室学员个人总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 名师工作室学员个人总结1 岁月如墙上的日历，一页一页悄无声息地如流沙一般从我的指尖滑落。当我看着撕碎的日历茫茫然时，一位智者的邀约让我豁然开朗，一群智者的参加，让我知道什么是精彩纷呈；投入这个平台，让我知道什么是温馨如家。自加入老师工作室以来，我们在李老师的带领下，一起沟通，一起探讨，思

2、维的碰撞激发的灵感，让我每一天都充溢激情，每一天都收获满满。 一、向智者学习： 1、自主学习：在李老师学习激情的感召下，我主动进行自主学习。为了让自己更好地服务于课堂，我依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，主动购买并仔细阅读了苏霍姆林斯基的育人三部曲和教化专著爱的教化，并已书写一万多字的读书笔记。 2、网络研修：主动参与李老师向我们供应的网络教研活动，借助李老师的教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化。网络研修开拓了一条一般老师与全国知名教化专家，紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，

3、耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 二、与智者沟通： 过去的一年，我与工作室的老师一道，在李老师的号召和组织下，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。我感受最深刻的是：“以探讨的心态来学习”，这是对我自己参与研修提出的要求，目的是使学习不仅要“尽力”，而且要“尽心”，要全身心地投入。事实表明，“以探讨的心态来学习”，它最大的好处就是：因为要全身心地投入，让学习成为一个充溢激情和欢乐的过程，在获得果实的过程中有目标、有动力，

4、有不断收获的充溢和愉悦。每一位老师在心底里都有上进心，都渴望进步、成长、胜利；其中，一少部分老师能够“自己培育自己”，走向胜利；而绝大部分老师须要外界的推动而努力，有了李老师工作室这个平台，有专家的引领，有同行的激励，有无形的压力推动，我在学习、沟通、研讨、反思、实践中提高，更在与老师们的沟通、探讨、解决问题的过程中，获得进步，获得成长，获得胜利。 这一年多来，我与李老师工作室的成员们一起学习，沟通，就像是与一群智者同行，我们用探讨的心态去学习、反思、实践。长此以往，我确定会达到自身的胜利，即教化教学形成自己的特长、特色，由胜利的老师，教出胜利的学生，使教化走向胜利。 名师工作室学员个人总结2

5、 20xx年10月11日，我们有幸进入古XX名师工作室进行其次段的跟岗学习。20天来，我仔细参与跟岗学习，敬重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习古校长的先进教化理念、教化方法，学习县人民小学的办学特色以及办学管理模式，了解数学学科发展的前沿动态，理解和熟识国内外教化教学理论探讨的新问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业学问。详细收获如下： 一、感受特色文化建设 通过听取古校长的介绍、参观校内、观摩录像等形式，我切实感受到XX县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的探讨精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长

6、的努力，她能刚好把握时代脉搏，紧跟教化改革发展步伐，使自己始终站在教化的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化“身在县小，心系县小，发展县小”意识，使老师爱岗敬业，学生爱学爱校。古校长常说学校出成果，都是教职员工的功劳，在我看来，是她的精湛的管理艺术和个人魅力折服了全部的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了XX县人民小学教学的一个又一个的高潮。 二、体验生本教学的课堂。 通过20天来的听讲座、研课、听课、评课，在古校长的指导下我体会了生本教化是指“真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化”，它既是一种教化理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教化课堂，我发觉这种课堂

7、充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”，这种理念回来到教化的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。 在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人学、小组学、全班学、老师点拨学，这使到整个课堂变得有效且更具生命力。我想有了古校长的指导和支持，在今后的教学中，我将接着学习生本教化理念，并将生本教化带回学校深化开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，使他们真正的成为学习的主子。同时自己也要不断积累阅历，从而让自己的课堂更加有魅力！ 三、丰富

8、了专业学问 回顾20天了，古校长在给我们的评课过程中，与我们共享了她自己的一些理念和思索。例如在听、评完几节几何形体的教学课后，古校长为我们分析几何课教学中存在的通病并为我们讲解了几何形体教学的一些理念；在听完一节解决问题的课后，在大家对解决问题的教学感到困惑时，古校长又刚好引导我们对解决问题的教学方式进行思索，并给出指导看法。在我们把汇报课搞得沸沸扬扬时，古校长又和我们共享了她认为的好的教学课堂应当是朴实的、宁静的、悠然的、有灵性的理念这些都丰富了我们的数学专业学问，使我们学会“从数学的角度”来思索问题的实力，指导我们在肯定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。 在这个过程中，我还学会了怎

9、样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年老师上好课都供应了帮助。 回首这20天来，古校长赐予了我们无微不至的关怀和照看，在生活中、工作上都尽可能的为我们供应便利，使我们倍感暖和。跟岗过程中，在古校长指导下，在同伴们的相互激励下，我们累并收获着，辛苦并欢乐着。我庆幸在我的人生旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。今后，我将把这20天所学到的学问运用到自己的工作中，使自己的实力跃上新的台阶！ 名师工作室学员个人总结3 在秋风飒爽的日子里，在收获的季节里，我们来到XX

10、市XX县人民小学 “古XX名师工作室”参与为期二十天的跟岗学习。在这漫长而短暂的二十天里，古校长细心地为我们支配了每一天的学习项目，一场场令人思想激灵的讲座，一次次让我获益良多的沙龙，一个个使我耳目一新的课堂现场。虽然每天都忙得颇感倦意，但我们每一天都品尝着精神盛宴，深感充溢地过着每一天。在这短短的二十天里，作为我个人，不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的看法上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆忙而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生看法。 第一个关键词“读书”。 俗语讲一生读书、一生聪慧，一生读书，一生光明。“腹有诗书气自华”，读书能使人心胸开

11、阔、气度高雅、形象清俊、品行升华。能极大地提高人的社会形象和人生价值。世界上没有一种事比读书更让人得益。从某种意义上来说，读书变更了一个人的命运，读书成就了一个人辉煌而卓越的人生。XX人是这样说的，也是这样做的。于是，我便起先反省自己读书的欠缺，反思自己作为一个老师的惭愧。而今，我想说：“爱读书吧！曾经和我一样懒于读书的老师们，用我们的激情来点燃学生读书的热忱，让他们在学问的海洋中扬帆起航，用学问和才智成就他们辉煌而卓越的精彩人生！” 其次个关键词“书香校内” 记得我们刚到XX的第一天，古校长就带我们参观了校内，我被浓烈的校内文化氛围所感染。进门的“状元桥”，墙壁上的学生书法、图画作品，到处让

12、人震撼。学生的读书笔记，老师的心得体会，让我自愧不如。我立刻明白了XX县人民小学为什么会成为全国书香校内，为什么能走到全国教化前沿。 第三个关键词“生本”。 来到人民小学，我第一次听到“生本”这个词。几天听课下来，我迫不及待的想了解它。随着了解的入，我才知道：生本教化是郭思乐教授创立的一种教化思想和方式。生本教化是为学生好学而设计的教化，也是以生命为本的教化，它既是一种方式，更是一种理念。生本教化特点：1、突出学生。2、突出学习。3、突出合作。4、突出探究。 我恨不得立刻学会它，拥有它，并让它在我们学校生根发芽。 第四个关键词“特色”。 听古校长介绍，XX的每一所学校都有自己的特色。我有点新奇

13、：各所学校都能有什么特色？ 第一天的课间，我立刻被他们学生的葫芦丝演奏所吸引，全校学生齐奏葫芦丝，场面多么壮丽，多么整齐，多么好听。接下来参观的几所小学，我又分别见识了学生的口琴演奏、竖琴表演，特殊是试验小学的英语口语和集体舞，让我深陷其中。 二十天的跟岗学习很快就要过去了，我们度过了充溢而欢乐地时间，缺憾的是立刻就要分别了。我要感谢古校长的细心指导，使我们全部学员受益匪浅。要感谢工作室的工作人员，使我们度过充溢又欢乐的每一天。 名师工作室学员个人总结 名师工作室学员个人总结 名师工作室学员个人研修安排 名师工作室学员个人成长规划 数学名师工作室学员总结 名师工作室学员发言材料 名师工作室学员学习安排 名师工作室个人总结 名师工作室个人总结 名师工作室个人总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页