《礼物》教学设计.docx

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1、礼物教学设计 礼 物 教材分析： 这篇课文讲的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴实，品质勤劳而和善，正因为她无私地把微笑送给别人，因此人人都敬重她，其实，我们每个人都会微笑，把真诚的微笑送给别人，让别人感到华蜜的同时你也是欢乐的。 教学目标： 学问目标：借助汉语拼音相识9个生字。 实力目标：1.理解课文，学会抓重点词句体会微笑的奇妙。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：懂得微笑能带给我们华蜜和欢乐的道理，学会在生活中善待每一个人。 1、运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累词语。 2、 3、懂得微笑能带给人们华蜜和欢乐的道理，学会在生活中善待每一

2、个人。 教学重点： 让学生懂得微笑具有无穷的魅力，从而在生活中善意地对待每一个人。 教学难点： 通过品读课文，感悟老婆婆虽然贫苦但心里却充溢阳光。 教具打算： 多媒体课件 教学方法： 三疑三探 一、设疑自探（10分钟） 1、这节课，我们继读学习礼物这篇课文，请同学们自由读课文，回顾课文的主要内容。 回忆上节课所提出的问题，我们已经解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决？ 预设： 老婆婆很穷，可她的礼物为什么总也送不完？ 老婆婆把礼物送给谁？为什么会有如此奇妙的力气？ 2、潜心批读，自我探究。 请同学们带着刚才归纳出的两个问题，用自已喜爱的方式读课文，边读书边思索，在文中画出相关的语句，并把自已的

3、体会批注在旁边。 3、学生自读自悟，老师巡察点拨，关注学困生的自学。 二、解疑合探（20分钟） (一)感悟“老婆婆生活贫困但心里充溢阳光。” (1)独立思索,体会老婆婆的“穷”； 师：老婆婆吃的是什么？住的是什么？ 出示重点句子： 几块砖头支起一口锅，煮的是野菜，采来的蘑菇，摘来的野果，只有款待客人时，她才同吃。 小屋里的土炕上铺着一张老羊皮，冬天毛朝上,夏天毛朝下，这是家中唯一的褥子。 提问：读了这些句子，你有什么感受？ 学生沟通读书体会，相互评价补充。 (2)感悟老婆婆的生活欢乐而充溢。 A、过渡： 老婆婆吃住条件很艰苦，但她的内心充溢阳光，冬天小屋里燃起的火苗，像跳舞的精灵，驱散了小屋的

4、寒冷潮湿，小鸟和虫儿的啼鸣像奇妙的歌声驱散了老人的孤独，这让老婆婆觉得并不孤寂。 B、探讨： 1、老婆婆每一天都干了什么？ 2、你觉得老婆婆是怎样一个人？ C、沟通：（抓重点句子理解内容） “老婆婆每每天不亮就干活了”，说明她一年四季都起得很早。 “拾柴割草，编筐织席、捻麻线，搓草绳”从这些动词中可以体会到老婆婆是个勤劳的老人。 从“一年四季”、“手脚不停”等词语体会到老婆婆主动的人生看法。 D、总结： 老婆婆是个内心充溢阳光的人，她很勤劳，她用勤劳的双手让自已的每一天都过得欢乐充溢。 (二)感悟“真诚的微笑给人们带来的华蜜欢乐” 1、学习描写老婆婆外貌的语句。 (1)边读边勾画描写老婆婆外貌

5、的句子,并想象一个和善老人的形象。 (2)老婆婆的眼睛又明又亮，像闪烁的星星，我们从中可以体会到老婆婆虽年老但很有精神，对生活充溢信念，写人物特征，从外貌上可以反映出一个人的内心世界。 (3)仿照写老婆婆外貌的句子，完成下列填空。 小妹妹的手像 ，脸像 ，她的眼睛像 。 2、体会老婆婆礼物的奇妙。 A、就是这样一位穷苦的老人，谁都敬重她，这是为什么呢？ 师引读： 难过的人见到老婆婆，她送一件礼物生读“难过的人不再流泪，心中满怀宽慰，轻松开心地离开”。 生气的人见了老婆婆，她送一件礼物生读“生气的人不再生气。转怒为喜，心平气和地离开”。 劳累的人遇到老婆婆，她送一件礼物生读“劳累的人有了力气和信

6、念，精神焕发，唱着歌儿接着前行”。 B、结合上下文或联系生活实际理解“宽慰”“转怒为喜”“心平气和”“精神焕发”等词语的意思。 C、引导学生想象，当难过的人，生气的人，劳累的人见到老婆婆，老婆婆会对他们说些什么？ D、学生沟通、评价、补充。 E、拓展训练 各种各样的人见到老婆婆，她会对他们说些什么，做些什么？发挥你的想象，完成下列填空。 失败的人见到老婆婆，她送一件礼物，失败的人 ， ； 难受的人见到老婆婆，她送一件礼物，难受的人 ， ； 的人见到老婆婆，她送一件礼物， _的人 ， 。 F、老师引导学生谈感受。 从老婆婆的身上，你学到了什么？ (学生自由地发表自已的看法：要勤劳，要和善，要真诚

7、地对待生活中的人和事，要微笑着面对生活） 师：让我们带着对老婆婆的钦佩和赞美，再来读读这段话 。 （指名读，其他学生倾听、评价。再读，再评价。） 老师小结，并拓展“礼物”的含义： 礼物不仅指真诚的微笑，有时候一句真挚的话语，一张精致的贺卡，一份温馨的祝福都是一份宝贵的礼物。 三、质疑再探（4分钟） 1、默读课文，起先提出的问题你都解决了吗？你还能提出什么新的疑问？ 预设：生活中还有哪些奇妙的礼物？ 2、引导学生质疑，并相机处理学生的问题。 四、运用拓展(6分钟) 1、自主测试 （1）学生自编习题，巩固本节课的学习内容。 （2）老师对有价值的问题进行归纳梳理，在全班沟通。 2、老师补充题 在生活

8、中，我们接受过哪些礼物?你曾赐予过别人什么礼物?你的心情怎样？赶快把它登记来，与大家共享你的欢乐。 3、课堂总结 （1）回顾本节所学，你有什么收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来谈。） （2）老师总结。 通过学习，我们明白了微笑的力气是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。 板书设计： 17、礼物 生活贫困 内心充溢阳光 老婆婆 勤劳和善 微笑面对生活 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物 教案教学设计 礼物教学设计（版） 礼物教学设计4 节日礼物教学设计 节日礼物教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页