人教版小学语文二年级下册 22.小毛虫(优质教案).docx

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1、人教版小学语文二年级下册 22.小毛虫(优质教案) 小毛虫教案 教学目标： 1会认16个生字，学写8个生字。 2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.正确流畅地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。 教学重点： 1.理解词语“生气勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色调斑斓”等词语 2.通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具打算：多媒体课件、生字

2、卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种漂亮的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生改变吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。 2.检查学习状况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合详细语境进行辨析。 （2）检查朗读 指

3、名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些改变呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3.学生汇报沟通。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些改变？ （2）把你认为写得好的句子和大家沟通。 四、布置作业，巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 其次课时 一、谈话引入，揭示课题。 1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生气勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，

4、谁能看图说说当时的情景啊? 2.学生介绍图上的内容。 师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿美丽，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文，理解内容。 （一）学习课文第一小节。 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新颖的目光视察着四周的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指 2.“ 新颖的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：新奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新颖”的感觉。 4.小毛虫在视察。它莫非不想加入昆虫们的活动可是（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？ （可

5、怜【板书：可怜】） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的其次小节。 （二）学习课文其次小节。 1（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不敏捷。笨手笨脚。） 3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来特别简单，特别快乐。 可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。 “九牛二

6、虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费劲地读，感觉要用全身的力气） 5.啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 6.学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊（很长）嗯，特别漫长；这个路程怎么样啊（很远）嗯，特别遥远；花的时间怎么样啊（许多）嗯，

7、太多太多；用的力气怎么样啊（很大）嗯，特别费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）。 7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）学习课文第五小节。 1小毛虫真的是特别“笨拙”，那它恒久就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么改变？它最终变成了什么？（蝴蝶） 2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节） （出示：时辰到了，它醒悟了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出了一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。它开心地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，慢慢地

8、消逝在蓝色的雾霭之中。） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？ 3“小毛虫”是怎样从茧中摆脱出来，蜕变成漂亮的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。） 4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最终一节，想一想。沟通。 （灵活文中是说它的“动作”；轻快文中是说它的翅膀；色调斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵活轻快】 5逐句朗读，把它的灵活、轻快用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的改变呢？（“惊异”、“竟”） 竟然：出乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员，为视频配音。

9、（惊喜的表情、语气） 8小毛虫最终变成了漂亮的蝴蝶，它兴奋极了。你们兴奋吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么兴奋？（出示句式：“因为所以我兴奋。”或者“我兴奋是因为”） 9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的奇妙。 男生读小毛虫的过去（第 一、二小节），女生读现在（第五小节）。 （四）学习第 三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1.（出示：尽管如此，它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。） 尽管如此，小毛虫 2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）

10、 2）昆虫们欢乐无比。 3现在你能这样来说说吗？想清晰了，悲观悲观是对自己的。艳羡是对别人的。谁来说？ （出示：小毛虫对 不悲观悲观。小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不艳羡 。别人欢乐的本事，它一点也不想要。） 谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。） （答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观悲观，也不艳羡其它昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观悲观，也不艳羡其它昆虫。）（板书：不悲观、不艳羡） 4 因为它懂得一个特别简洁又特别重要的道理，那就是读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）绽开想象，说说大家都有什么各自的工作？ 【句式：（谁）该做的事情是（什么）】

11、 5蜜蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应当学会吐纤细的银丝，为自己编织一间坚固的茧房。）（读）。留意这里有个逗号，要停一停，再读一读。 6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。） 1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。） “竭”是“用完”的意思。 2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用完了力气。） 3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？ 7概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，

12、就是（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？ （出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？ （出示：图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不简单啊。 8谁再来读句子？ 它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用完了力气，吐着纤细的银丝，编织着坚固的茧房。它（织啊，织啊。） 9听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊 你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊 你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，接着织反反复复地织啊织

13、啊 你听出了 （尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停留。） 尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。 10.分组朗读课文 11.总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观悲观，也不艳羡别的昆虫轻歌曼舞的本事，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵活、轻快的蝴蝶。 三、读重点句，体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。” （引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙

14、”，体会作者细致的视察和拟人的写法） “尽管如此，它并不悲观悲观，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应当学会吐纤细的银丝，为自己编织一间坚固的茧房。” （引导学生体会小毛虫的主动心态，并从中受到思想教化。） “小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，最终把自己从头到脚裹进了暖和的茧子里。” （引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最终”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。） “它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。它开心地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。” （幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。） 四、

15、复述课文，课堂小结。 1.依据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告知我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？ 每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不艳羡，尽心竭力地做好自己的事情，那么肯定会有化茧成蝶的一天。 五、拓展延长，布置作业。 1.小毛虫从“笨拙”到“灵活”经验了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？ 2.配乐朗读。 你在读书的过程中，有什么感悟吗？ 3.有感情地朗读课文。 板书设计： 小毛虫 蝴蝶 （可怜笨拙） （灵活轻快） 人教版小学语文二年级下册 22.小毛虫(优质教案) 人教版小学语文二年级下册 22.小毛虫(说课稿) 二年级下册语文 22.小毛虫

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