日常平行检验方案.docx

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1、日常平行检验方案日常平行检验方案 本文关键词：平行，日常，检验，方案日常平行检验方案 本文简介：工程日常平行检验实施方案内容提要：专业工程特点监理工作流程监理工作要点监理工作方法及措施项目监理机构（章）：专业监理工程师：总监理工程师（签字）：日期：一、平行检验工作特点1.平行检验的规范要求“平行检验”是施工阶段建设工程监理对工程实体进行质量限制的重要手段。监理规范GB50319-2022中明确日常平行检验方案 本文内容：工程日常平行检验实施方案内容提要：专业工程特点监理工作流程监理工作要点监理工作方法及措施项目监理机构（章）：专业监理工程师：总监理工程师（签字）：日期：一、平行检验工作特点1.

2、平行检验的规范要求“平行检验”是施工阶段建设工程监理对工程实体进行质量限制的重要手段。监理规范GB50319-2022中明确规定平行检验的概念：项目监理机构在施工单位自检的同时，按有关规定、建设工程监理合同约定对同一检验项目进行的检测试验活动，同时明确：工程类别不同，平行检验的范围和内容不同。建筑工程施工质量统一标准GB50300-2022中规定，验收工作由施工单位自检，自检合格，报监理单位验收后方可进行后道工序施工。项目监理机构应依据有关规定和建设工程监理合同约定进行平行检验。因此，监理机构必需正确运用“平行检验”这一手段做好工程质量的过程限制工作。2.平行检验监理细则编制的依据2.1建设工

3、程监理规范GB50319-20222.2建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-20222.3工程建设标准强制性条文2.4各项质量验收规范标准（砌体工程，混凝土工程，防水工程，地基基础工程，装饰工程，屋面工程2.5设计图纸和技术资料2.6已批准的监理规划和施工组织设计2.7住宅工程质量通病限制标准DGJ32/J16-2022二、平行检验工作流程1.基本规定（1）“平行检验”的实施由项目监理机构进行，依据国家现行标准、规范、设计文件对被检验项目自行作出推断的检查验收。（2）开工前，监理机构应会同总包单位、施工单位制定“平行检验”方案并明的确施的范围、程序。（3）项目监理机构应依据监理规范要求

4、，独立配备经纬仪、水准仪、钢尺（包括米尺）、钢筋爱护层测量、板厚测量、回弹仪等专用检测工具，其它检测仪工具的配备须满意工程建设的要求。2.平行检验”必需在承包单位自检的基础上向监理机构报验，由项目监理机构依据承包单位报验自检的结果进行现场复验（即“平行检验”。）3.“平行检验”的应根据肯定比例进行。根据监理规范要求，平行检验不得低于30%的检测比例。4.对于专业检测、试验机构出具的检验、试验报告，施工单位应刚好报监理机构，监理机构应查看检测试验报告是否合格。5“平行检验”活动必需由监理机构组织，承包单位参与。监理机构应按公正、独立、自主的原则进行。以确保“平行检验”所获得的数据和质量评估结论精

5、确。6.“平行检验”的结论分正常和异样，监理机构检验的数据在国家标准、规范和设计文件等规定允许的误差范围内为正常，超出允许误差范围为异样。当异样数据偏差在规范允许误差范围的15%以内时监理机构应在报监时通知质监部门；当异样数据偏差在规范允许误差范围的15%以外时监理机构应会同建设单位、施工单位提出新的平行检测方案。如三方对新的平行检测方案不统一时，可提交质量监督部门确认。三、平行监理工作要点：依据规范要求及本工程特点，确定本工程平行检验的范围、内容、比例、频率：1.对下列试块、试件、原材料实行平行检测(见证取样检测)1)用于承重结构的砼试块2)用于墙体砌筑砂浆试块3)用于承重结构的钢筋原材料及

6、连接接头试件4)用于粉刷的砂浆试块5)现场用于工程的水泥6)墙体材料7)防水材料8)保温节能材料9）其他见证取样规范要求的材料进场检测2、对下列工序、部位、原材料进场实行平行检查：1）钢筋、商砼、预拌砂浆、防水材料、门窗、墙体材料、装饰材料、安装管线、电缆、给排水管材等；2）现浇结构隐藏前钢筋质量；3）现浇结构隐藏前模板施工质量；4）现浇砼结构楼板厚度、层高限制；5）钢结构工程现场施工质量；6）屋面保温层铺设施工质量；7）屋面卷材防水施工质量；8）粉刷施工质量；9）其他涉及结构运用和平安的分部项施工质量；3、平行检验的安排比例序号检验限制点检验内容检验方式方法安排数量一地基基础1定位测量复核测

7、量结果实测、共检100%2地基验槽复核土质、持力层实测、共检100%3模板工程几何尺寸、支护稳定实测、共检30%4钢筋工程主控项目原材检验：品种、级别、规格、数量见证取样复试报告视察实测、共检50%5混凝土工程主控项一目原材料检验、协作比设计外加剂质量强度检验见证取样试验报告实测、共检50%6基础沉降观测定期观测仪器测量、共检30%7桩基工程主控项目、一般项目视察、实测、试验报告100%8土方回填主控项目、一般项目视察、实测、试验报告30%二主体结构1放线测量复核测量结果共检50%2摸板工程几何尺寸、支护稳定实测、共检50%3钢筋工程主控项目15原材料检验品种、级别、规格、数量见证取样复试报告

8、实测、共检50%4砼原材料及协作比主控项目14原材料检验、协作比设计外加剂质量强度检验见证取样试验报告实测、共检50%5砼浇注主控项目14砼强度等级及试件搅拌计量施工缝或后浇带位置见证取样试验报告实测、视察30%6隐藏工程平面尺寸、标高、预留空洞或螺栓、钢筋品种、级别、规格、数量实测、共检100%7砌体工程主控项目16原材料检验沙浆强度砌筑质量见证取样试验报告实测、共检50%8钢筋焊接主控项目18原材料检验焊接工艺、焊接证书焊缝尺寸、表面缺陷见证取样试验报告视察检验100%三建筑地面1基土垫层密实度取样、试验30%2砼垫层原材料检验强度等级平整度试验共检30%3水泥（砼）面层原材料检验强度等级

9、平整度、坡度试验共检50%4地砖面层原材品种、质量结合层平整度、坡度、拼缝实测、视察、共检5%四建筑装饰1装饰抹灰材料品种、性能基层表面、层粘结质量面层质量、分格缝实测、视察共检30%2门窗安装成品质量框、扇安装、配件安装密封填料实测、视察共检50%3特别门安装成品质量、性能品种规格、方向位置机械、自动扮装置实测、视察共检运行试验、共检30%4外墙涂料材料品种、性能面层质量、分隔缝检测、视察共检50%五屋面工程1屋面保温层原材料检验含水率厚度实测、视察共检50%2屋面找平层原材料及协作比坡度平整度、分格缝实测、视察共检30%3卷材防水层主控项目原材料品种、性能、规格、配套材料吸性能、细部构造、

10、接缝搭接；检测、实测、视察共检80%4涂膜防水层原材料品种、性能、规格细部构造爱护层、厚度实测、视察共检5%5密封嵌缝防水原材料品种、性能基层处理接缝宽度实测、视察共检5%注：1、检验标准是相关规范、标准和设计图纸及说明。2、平行检查分记录表格式和监理日志表述。3、共检项目平行检验见质量验收记录。4、依据工程实际须要做微小调整确保工程质量受控。四、平行检验工作方法：平行检验数据中不满意规范要求的，须要施工单位进行整改。附部分平行检验表格：钢筋工程实测项目监理平行检验表工程名称：施工单位：分项工程名称检验部位序号实测项目允许偏差(mm)实测偏差（mm）合格率（）123456789项目（钢筋加工）

11、1受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸+102弯起钢筋的弯折位置+203箍筋内净尺寸5项目（钢筋安装位置）4绑扎钢筋网长、宽+10网眼尺寸+205绑扎钢筋骨架长10宽、高5受力钢筋间距+10排距5爱护层厚度基础10柱、梁5板、墙、壳39绑扎箍筋、横向钢筋间距20钢筋弯起点位置2010预埋件中心线位置511水平高度+3,0检查看法检查人监理工程师看法：专业监理工程师：日期：江苏科建工程项目管理有限公司混凝土工程实测项目监理平行检验表工程名称：施工单位：分项工程名称检验部位序号实测项目允许偏差（mm）实测偏差（mm）合格率（）1234567891轴线位置基础15独立基础10柱、墙、梁8剪力墙52垂直度层

12、高5m85m10全高（H）H/1000且303标高层高10全高304截面尺寸+8，-55电梯井井筒长、宽定位中心线+25,0井筒全高（H）H/1000且306表面平整度87预埋设施中心线位置预埋件10预埋螺栓5预埋管58预留洞中心线位置15检查看法检查人监理工程师看法：专业监理工程师：日期：江苏科建工程项目管理有限公司模板工程实测项目监理平行检验表工程名称：施工单位：分项工程名称检验部位序号实测项目允许偏差实测偏差（mm）合格率123456789项目（预埋件和预留孔洞）1预埋钢板中心线位置32预埋管、预留孔中心位置33插筋中心线位置5外露长度+10,04预埋螺栓中心线位置2外露长度+10,05

13、预留洞中心线位置10尺寸+10,0项目（现浇结构模板安装）6轴线位置57底模上表面标高58截面内部尺寸基础10柱、墙、梁+4，-59层高垂直度不大于5m6大于5m810相邻两板表面凹凸差211表面平整度5检查看法检查人监理工程师看法：专业监理工程师：日期：江苏科建工程项目管理有限公司砖砌体工程质量巡查（平行检查）记录单位工程名称分项工程名称检查部位质量验收规范的规定实测记录备注检查项目允许偏差主控项目1斜槎留置5.2.3条2直槎拉结筋及接槎处理5.2.4条3砂浆饱满度80%4轴线位移10mm5垂直度（每层）3m5mm一般项目1组砌方法5.5.12水平灰缝厚度5.3.23表面平整度混水8mm4窗

14、口偏移20mm5门窗洞口5mm6水平灰缝平直度混水10mm检查看法参加检查人员签字：*年*月*日检查人员签字：*年*月*日江苏科建工程项目管理有限公司建筑物垂直度、标高、全高监理抽测表工程名称：施工单位：分项工程名称检验部位层次形象进度测量仪器测量日期测量项目层次、部位允许偏差实测偏差（mm）备注标高层高：10mm全高30mm垂直度层高：5m8mm5m10mm全高：H/1000且30mm检查看法实测标高点，偏差超标点实测垂直度点，偏差超标点结论：合格不合格抽测人：*年*月*日江苏科建工程项目管理有限公司平行检验记录工程名称编号：平行检验的部位或工序：日期：气候：施工状况：监理状况：发觉问题：处

15、理看法：备注：监理单位：平行检验监理人员（签字）：13篇2：江苏省射阳县中学数学第2章平面对量2.3向量平行的坐标表示活动单苏教版必修4江苏省射阳县中学数学第2章平面对量2.3向量平行的坐标表示活动单苏教版必修4 本文关键词：向量，射阳县，江苏省，坐标，必修江苏省射阳县中学数学第2章平面对量2.3向量平行的坐标表示活动单苏教版必修4 本文简介：向量平行的坐标表示【学习目标】：1.能正确地用坐标表示向量,理解用坐标表示向量共线的条件.2.会依据向量的坐标，推断向量是否共线【重难点】向量平行的条件的坐标形式的推导与应用【预习案】看书P76-P77弄懂概念，完成第2、3题1.向量平行的坐标表示：2、

16、已知A(-1,-1)B(1,3)C(1,5)D江苏省射阳县中学数学第2章平面对量2.3向量平行的坐标表示活动单苏教版必修4 本文内容：向量平行的坐标表示【学习目标】：1.能正确地用坐标表示向量,理解用坐标表示向量共线的条件.2.会依据向量的坐标，推断向量是否共线【重难点】向量平行的条件的坐标形式的推导与应用【预习案】看书P76-P77弄懂概念，完成第2、3题1.向量平行的坐标表示：2、已知A(-1,-1)B(1,3)C(1,5)D(2,7)向量与平行吗？；直线AB与平行于直线CD吗？；3、设向量a(1,2)，b(2,3)，若向量ab与向量c(4，7)共线，则_.【探究案】探究一：向量平行的坐标

17、表示1.已知=(4，2)，=(6，y)，且，求y.2.已知，试推断A，B，C三点之间的位置关系.变式：（1）设，且，则锐角为（2）与向量a(12,5)平行的单位向量为_探究二：向量平行求参数已知=(1,0),=(2,1),当实数k为何值时,向量k与+3平行,并确定此时它们是同向还是反向.变式：（1）向量，若与平行，则等于（2）已知向量(1,0)，(0,1)，k(k为实数)，.假如，那么与方向相_(填“同”或“反”)探究三：向量平行在几何图形中的应用已知A、B、C、D四点的坐标分别为A(5,1),B(3,4),C(1,3),D(5,-3)。推断并证明四边形ABCD的形态；求AC与BD的交点E的坐

18、标.变式：已知ABC中，A(7,8)，B(3,5)，C(4,3)，M、N分别是AB、AC的中点，D是BC的中点，MN与AD交于F，求.篇3：青岛版数学四年级下册其次单元信息窗1平行四边形及面积教案青岛版数学四年级下册其次单元信息窗1平行四边形及面积教案 本文关键词：青岛，下册，四年级，平行，教案青岛版数学四年级下册其次单元信息窗1平行四边形及面积教案 本文简介：平行四边形的面积教案文/段庆娟教案基本属性：教案名称：平行四边形的面积教案教案信息：青岛版数学四年级下册其次单元信息窗1平行四边形的面积教材分析：这部分内容是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形和正方形计算的基础上进行教学的

19、，是今后学习立体图形的基础。教学重点是：相识平行四边青岛版数学四年级下册其次单元信息窗1平行四边形及面积教案 本文内容：平行四边形的面积教案文/段庆娟教案基本属性：教案名称：平行四边形的面积教案教案信息：青岛版数学四年级下册其次单元信息窗1平行四边形的面积教材分析：这部分内容是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形和正方形计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形的基础。教学重点是：相识平行四边形的特征，探究平行四边形面积计算公式,正确运用平行四边形面积计算公式解决实际问题。教学目标：学问与技能：通过视察操作相识平行四边形；驾驭平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。

20、过程与方法：经验探究平行四边形计算公式的过程，培育视察、比较、推理和概括实力，渗透转化思想，发展空间观念。情感看法与价值观：能运用平行四边形的面积计算公式解决简洁的实际问题，在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的亲密联系，体会学数学、用数学的乐趣。重点难点：重点：探究平行四边形的特征，经验推导平行四边形计算公式的过程。难点：探究平行四边形的特征，经验推导平行四边形计算公式的过程。教学打算：多媒体课件，剪刀。教案设计：一、创设情景，提出问题出示水产养殖场情景图和虾池平面示意图谈话：细致视察情景图，你发觉了那些信息?你能提出什么数学问题？设计意图借助详细情景和有关数据使学生产生求虾池面积的欲望。

21、二、解决问题，探究新知（一）猜想1、谈话：求虾池的面积就是求平行四边形的面积。咱们先来猜一猜怎样计算平行四边形的面积？在猜之前我们先来玩玩我们上节课制作的可活动的平行四边形.一边玩一边想:平行四边形和以前学过的那个图形是近邻?(长方形)现在来猜一猜怎样计算平行四边形的面积？2、学生沟通想法及揣测依据.3、那你想用什么方法来验证你的猜想?设计意图：通过玩可活动的平行四边形,学生在大脑中先感知了平行四边形和长方形的联系.自然会想到依据长方形面积计算的方法来考虑平行四边形的面积.培育学生的转化思想。学生很简单的想到用数方格或推导公式的方法计算平行四边形的面积。这里注意了学生特性化的思索和正确的叙述揣

22、测的依据。（二）试验1、谈话：同学们各抒己见，究竟你们的猜想对不对呢？咱们小组一起想方法来试验验证一下吧！2、分组动手验证为学生供应学具（平行四边形纸板、方格纸、直尺、剪刀）学生先探讨操作方法，再动手合作完成；老师巡察。设计意图：给学生足够的探究时间,让其经验学问产生的过程.（三）验证1、汇报结果：方法1：数方格方法2：转化2、确定两种方法的可行性，激励学生利用旧学问解决新问题的方法。3、深化转化的方法。依据学生的汇报，老师提问：（1）为什么转化成长方形？（2）为什么要沿高剪开？（3）视察几种不同的割补方法有什么共同点？（4）是不是全部的平行四边形只要沿高剪开都能用割补的方法转化成长方形呢？重

23、新取一个平行四边形动手剪一剪、拼一拼，验证。4、电脑演示：为什么肯定要沿高剪开?演示步骤：（1）沿着高剪开就出现了直角，4个角都是直角是长方形的特征。（2）两组对边分别平行而且相等，平移后肯定重合。（3）依据平行四边形和长方形特征之间的联系，把平行四边形转化为长方形。（4）小结：我们依据图形的特征，把平行四边形转化成与它面积相等的长方形，但事实上，我们计算平行四边形的面积的时候，总不能拿剪刀先去割补成长方形，然后在计算吧？比如：我们要求的平行四边形虾池的面积就不能用剪刀割补。因此，我们应当寻求计算平行四边形面积的公式。设计意图：沟通方法时突出为什么肯定要沿高剪开?要求学生驾驭科学的转化方法.（

24、四）结论1、建立联系，推导公式对应长方形和平行四边形，探讨：平行四边形和长方形的联系，进行揣测与合情推理。长方形的面积=长宽平行四边形的面积=底高S=ah2、利用公式解决课前问题：虾池的面积是多少？学生独立解决，指名板演，集体订正。设计意图：学生自主探究，动手实践。通过剪一剪、拼一拼、议一.议，使学生的多种感官主动参与到学习活动中，借助已有阅历推导出平行四边形的面积计算公式，让学生驾驭探究问题的一般方法。三、巩固练习，加强应用1、自主练习第4题2、自主练习第5题3、自主练习第8题设计意图练习题从不同的角度深化了学生的运用学问的实力。四、回顾反思，总结提升1、学生谈本节课的收获2、老师总结:强调

25、利用转化的方法解决新问题.课堂素材：多媒体课件平行四边形的面积PPT板书设计：平行四边形的面积长方形的面积=长宽平行四边形的面积=底高S=ah教学反思：本节课留意更新教学观念，留意联系学生生活实际，创设情景，在教学中以学生为主体，培育学生资助探究，合作学习的良好习惯。在图形的转化中，利用图形的特征之间的联系进行转化“为什么沿高剪开，就能拼成长方形？”通过课件的演示让学生明白图形转化的依据，为后续学问作了铺垫。突破以往的教学思路，不但引导学生转化图形还要让学生明白图形转化的依据，为以后的图形转化起了一个导航作用。整个过程以学生为主体，培育学生自主探究、合作学习，激励他们大胆之一，开拓和发展学生的创建思维，培育学生发觉问题，提出问题，解决问题的实力。同时协作老师的适时点拨质疑，把问题引向深化，从而也发挥老师的引导者作用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第54页 共54页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页