中小学校落实“五项管理”工作实施方案.docx

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1、中小学校落实“五项管理”工作实施方案中小学校落实 五项 管理工作实施方案为落实教化部、省教化厅、市教体局、县教体局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称五项管理）的有关要求，让学校的责任回来学校、家庭的责任回来家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，特制定本方案。一、总体要求 以习 XX 思想为指导，全面贯彻教化方针，坚持五育并举，落实立德树人根本任务，发展素养教化，确保中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理规范化、科学化。二、 工作目标 加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，确保作业总量不超标；加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠足够；加强学生手机进校

2、内管控，确保必要时学生能和家长正常沟通沟通；加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯；加强体质管理，确保切实提高学生体质健康水平。三、 主要任务 （一）加强作业管理1. 把握育人功能。各年级组要遵循教化规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学安排，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固学问、形成实力、培育习惯，帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教化质量。2. 强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天限制在 60 分钟以内。初中学生

3、书面家庭作业每天不得超过 90 分钟。各年级组要完善作业管理方法，特殊是要加强学科组和年级组的统筹，严格根据规定限制作业总量。指导学生充分利用自习课等时间，使小学生在课堂上完成书面作业、初中生在课堂内完成大部分书面作业。3. 注意作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。激励分层布置作业，布置弹性作业、特性化作业，注意设计探究性作业、实践性作业，探究跨学科业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习须要的作业形式。4. 规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、

4、阅读及书写训练等学业支配布置，均应依据课程安排及课程实施状况支配。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩处学生，特殊是老师不得通过微信和 QQ 等方式布置作业。5. 肃穆作业批改。任课老师要仔细批改作业，要求学生对错误作业刚好订正，刚好做好向学生的反馈、答疑等工作。特殊是要注意面批讲解，仔细分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。（二）加强睡眠管理1. 加强科学睡眠教化。各年级组要把科学睡眠宣扬教化纳入课程教学体系、老师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程

5、、心理健康教化、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠学问，广泛宣扬足够睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高老师思想相识，教化学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。2. 保障学生睡眠时间。依据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到 10 小时，初中生应达到 9 小时。学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生足够睡眠时间。3. 统筹学校作息时间。走读生到校时间不得早于 7:50 o 小学上午上课时间一般不早于 8:20,初中一般不早于 8:0Q 各年级组不得要求学生提前到校参与统一的教化教学活动对于个别因家庭特别状况提前到校

6、学生，门卫应提前开门、妥当安置；合理支配课间休息和下午上课时间，寄宿生要合理支配作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。4. 合理支配就寝时间。小学生就寝时间一般不晚于 21:2Q 初中生一般不晚于 22:0。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，班主任应督促按时就寝不熬夜，确保足够睡眠。5. 加强睡眠监测督导。中小学部要高度重视中小学生睡眠管理与指导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教化质量评价监测体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、针对性和实效性。督导室要把学生睡眠管理工作纳入日常监督范围。（三）加强手机管理1. 限制带入校内。各年级组应利用班会、家长会等多

7、种方式告知学生和家长，原则上不得将手机带入校内。学生确有将手机带入校内需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。2. 细化管理措施。中小学部要制定详细方法，明确统一保管的场所、方式、责任人，供应必要保管装置。要通过建立班主任沟通热线等措施，解决学生与家长通话需求。3. 加强教化引导。学部要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教化引导，让学生科学理性对待并合理运用手机，提高学生信息化素养和自我管理实力，避开简洁粗暴管理行为。4. 做好家校沟通。学部要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度运用手机的危害性和加强管理的必要性。家

8、长应履行教化职责，加强对孩子运用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。5. 加强督导检查。校督导室加强指导学部细化手机管理规定，广泛听取看法建议，刚好解决学校手机管理中存在的问题。（四）加强读物管理1. 激发阅读爱好。中小学部要大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校内阅读环境，推动书香校内建设。注意开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读爱好，培育良好阅读习惯。2. 科学举荐读物。学部是进校内课外读物举荐责任主体，负责组织本校课外读物的推选、审核工作。举荐原则、程序按教化部关于印发中小学生课外读物进校内管理方法的通知执行。进校内课外读物举荐书目要向学生家长公开，坚持自愿

9、购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学部不得组织统一购买。3. 加强图书室（馆）建设。中小学部要加强图书室（馆）建设，定期更新图书，提高图书室（馆）的运用率。激励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，便利学生阅读，丰富阅读体验。4. 建立督查机制。学部要加强对学生携带进入校内读物的管理，发觉问题读物应刚好予以有效处置，消退不良影响。校督导室将建立进校内课外读物举荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道，定期对进校内课外读物的举荐状况开展抽查。校督导室将课外读物进校内有关状况纳入督导范围。（五）加强体质管理1. 配齐专业老师。中小学部要在核定的老师总人数内，根据教学安排中体育课授课时数所占的比

10、例和开展课余体育活动的须要配备专兼职体育老师。2. 落实课程标准。根据国家体育与健康课程标准，开足开好体育课，严格落实 1-2 年级每周 4 课时，3-9 年级每周 3 课时。中小学部应力争做到每天开设 1 节体育课。体育课堂要严格落实健康学问+基本运动技能+专项运动技能的体育教学模式，确保指导运动技能符合要求，运动量达到要求。3. 开展体育活动。中小学部要定期举办学生运动会或综合性体育节，大力发展校内特色体育项目，加强专项体育人才培育。中小学部要每天统一支配 30 分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天在校体育熬炼时间不少于 1小时；要培育学生驾驭 1-2 项运动技能，形成良好的体育熬炼习惯

11、，切实提高体质健康水平。4. 综合防控近视。非学习目的的电子产品运用单次不宜超过 15 分钟，每天累计不宜超过 1 小时；运用电子产品学习 30-40 分钟后，应休息远眺放松10 分钟。避开不良用眼行为，监督并随时订正孩子不良读写姿态，应保持一尺、一拳、一寸要求，读写连续用眼时间不宜超过 40 分钟。5. 做好体质检测。仔细做好每年一次的国家学生体质健康达标测试，依据国家学生体质健康标准，照实记录测试结果，并将测试成果刚好录入系统，保证上报率 100%,及格率不得低于 85%,优秀率不得低于 8%。完善学生体质健康不达标的学生台账，针对体质健康不达标的学生，制定相应管理措施、改善安排，健全以体

12、质健康水平为重点的监测一评估一反馈一干预一保障闭环体系。6. 加强健康教化。改善学校教学、卫生基础设施和条件，加强学生养分配餐管理，政教处通过有安排地开展学校健康教化，培育学生的健康意识与公共卫生意识，驾驭必要的健康学问和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，削减或消退影响健康的危急因素，为学生一生的健康奠定坚实的基础。7. 健全责任机制。校督导室将统筹全校学生体质健康管理工作，定期向校委会汇报，督促学部做好相关工作。校督导室将加强指导工作，督促学部细化体质健康管理规定。中小学部要将体质健康管理工作纳入日常管理，定期召开会议进行专题探讨，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。四、工

13、作要求 1. 提高思想相识。抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广阔家长的烦心事。中小学部要站在为国家为民族培育高素养建设人才的高度，增加工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推动，取得实效。2. 加强宣扬引导。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，是实行国家和省教化工作会议精神的详细体现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教化高质量发展的必定要求。中小学部要加强宣扬引导，充分发挥家长学校的家校沟通纽带作用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使五项管理制度家长知晓，学生熟记，让学生、家

14、长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休息，主动参与体育熬炼，监督孩子不阅读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害嬉戏，教化孩子自觉遵守五项管理制度，形成家校共育合力。3. 严格督查考核。校督导室将加强对中小学部五项管理的督促指导，确保五项管理落实落细。同时，将五项管理纳入学校目标管理考核，实行定期 督导，校长是五项管理工作第一责任人，切实履职尽责。对五项管理工作落实不到位的年级组和个人，根据学校相关制度严格追责问责。解读 要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理近日，教化部等六部门联合印发了义务教化质量评价指南（以下简称评价指南

15、）。评价指南着力构建以发展素养教化为导向的科学评价体系，把学生发展质量评价作为义务教化质量评价的核心，扭转唯分数、唯升学不良倾向。 吕玉刚介绍，评价指南从县域、学校、学生三个层面提出了指标体系。县域义务教化质量评价主要包括价值导向、组织领导、教学条件、老师队伍、均衡发展等五方面内容，学校办学质量评价主要包括办学方向、课程教学、老师发展、学校管理、学生发展等五方面内容，学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五方面内容。 制定评价指南，把促进学生全面发展、健康成长作为一条红线贯穿始终。吕玉刚说，比如说在县域教化质量评价当中，我们把价值导向作为一个重要的

16、评价内容，重点考察这个地方是不是落实了立德树人的根本任务，是不是树立了科学的教化质量观念和正确的政绩观，是否做到了不给学校下达升学指标，不单纯地以升学率或者考试成果来评价学校、评价校长、评价老师。 吕玉刚特殊提到，教化部此前要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，看上去好像是小事，事实上是小切口大改革。这五项管理干脆关系着学生的全面发展和健康成长，这也是社会广泛关注的问题。这次把这些内容都作为评价学校的重要内容，也是回应了社会和各方面的广泛关注和期盼。吕玉刚说。 评价指南要求，在实施工作中要注意结果评价与增值评价相结合，既要关注合格程度，又要关注进步程度、努力程度；注意综合评价与特

17、色评价相结合，既要关注整体成效和全面发展，又要关注特色发展和特性发展。 北京师范高校校长董奇认为，评价指南在评价中强调了改变状况，例如要求关注学生发展、学校办学、县域义务教化发展合格程度的同时，关注其发展水平和工作水平的进步程度，科学评判地方党委政府、学校和老师的努力程度。这些要求符合我国的教化实际，能让全部教化人看到自己努力的方向和希望。 董奇谈到，评价的目的不是要分三六九等，而要因地制宜，符合实际，看起点、看进步、看增值。实事求是考察不同地区与学校在经济社会发展条件、教化发展水平、师资生源等方面的差异，强调在自身原有基础上的发展改变和进步贡献，有利于调动全体教化系统的领导、老师们的主动性、

18、创建性，做到更加公允公正。 评价指南明确，义务教化质量评价实行县和校自评、市级复核、省级评价、国家抽查监测，并强调要不断完善义务教化质量评价结果运用的机制，充分发挥评价结果对提高义务教化质量的引领和促进作用，将学生发展质量评价结果作为学校办学质量评价和县域义务教化质量评价的重要依据，将学校办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置和考核校长的重要依据，将县域义务教化质量评价结果与县级党政领导履行教化职责评价、义务教化优质均衡发展认定等工作挂钩。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页