公开课优质课课件《猫》老舍(公开课课件).docx

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1、公开课优质课课件猫老舍(公开课课件) 现代作家老舍先生的佳作猫是语文重点课文。以下是我小编为大家带来的关于公开课优质课课件猫老舍(公开课课件)，以供大家参考! 公开课优质课课件猫老舍(公开课课件)教学目标：1、使学生了解课文生动详细地叙述了大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，培育学生细致视察事物的举和酷爱生活的情趣。2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的宠爱之情。4、学会生字新词，进行分析推断句子正确性训练，培育学生逻辑思维实力。5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。

2、6.通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的性格怪异。教学过程：一、提出学习目标1、揭示课题，介绍作者。(揭示课题，让学生联系自身的生活阅历谈谈猫。老师简介作者，让学生初步了解老舍是我国闻名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的主动性。)2、提出学习目标(1)自由读课文，读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)联系上下文自学生字和词语：尽职抓痒稿纸咕噜 遭殃彼此任凭无忧无虑性格怪异粗细各异 闭息凝神 温顺可亲改变多端枝折花落生气勃勃天真可爱(2)抓住重点词、句、段，了解大猫性格怪异、小猫可爱各表现在哪里?(在书中

3、留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记)(3)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(展示可包含朗读、心得、写诗、续写、片断仿写等)(4)课外资料收集展示。二、展示学习成果(一)基础学问展示(小组内完成)1、我会读、写生字新词。2、我会用尽职、无忧无虑、改变多端等词语说一句话。3、我会流利读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)4、我会自主完成课后思索题、每课一练的题目等。(二)学文悟情展示1、我会读。(读重点句、段)2、我会悟。(我了解了大猫性格怪异、小猫可爱各表现在哪里?)(1)它闭息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行。重点词：闭息注视：写了大猫捉老鼠的用心负责、聚精会

4、神，肯定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。(2)用身子蹭你的腿，把颈项伸出来要求给你抓痒。重点词：蹭：摩擦用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的宠爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。(3)跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。重点词：小梅花。把稿纸上脏乎乎的脚印比作漂亮的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜爱。(4)或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。小梅花指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形态很相像。最重要的还是作者非常宠爱猫，由于喜爱就不会嫌它脏，就不厌烦它，所以把猫的脚印比方成漂亮的小梅花。这表达了作家老舍爷爷宠爱猫的思想感情。(5)猫的性

5、格实在有些怪异。为总起，采纳对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的怪异性格。三次用可是作转折，写出猫既醇厚又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却威猛的性格特点。其次自然段中，这可都凭它的兴奋。一句，一个可字，形象地写出了猫的怪异，同时自然地流露出作者对猫的宠爱之情。(6)满月的小猫更可爱为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的调皮。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭所过之处，枝折花落。写出了小猫的更可爱，在于更调皮，更天真，更生气勃勃。作者宠爱之情更深了一步。(三)创作性展示1、展示特性谈感受。2、展示续写、仿写片段。(1)鸡吃了虫子，食

6、袋子鼓得像小皮球，走路都摇摇摆摆的了。你看那些母鸡，脸巴下红红的，挺着大肚皮，咯嗒咯嗒，爬到草窝窝里生元宝去了。(2)那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得嗡嗡直嚷，似乎生怕人家不知道似的;去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。(3)那只鸽子长着雪白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机智的眼睛，瘦长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。(4)猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主子的欢心。 猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有很多倒刺。猫还有随身携带的探测器-胡须。别小看猫的美

7、丽胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深化洞窟，只要胡须量一量洞口就知道。 猫骨头软，能在半空自觉翻身。 猫是老鼠的天敌，它的耳朵很敏捷，能随意转向声音的来处，哪怕是极微小的声音，也能刚好辨出。猫，应当得到人们爱护和宠爱。3、展示创建性朗读。4、展示心得体会。三、激发学问冲突课文主要写大猫的怪异和小猫的调皮。作者写大猫怪异、小猫调皮是厌烦它们吗?为什么?四、学问拓展延长同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫怪异得可爱，小猫是调皮得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么美丽迷人啊!同学们，我们想不想也拿起来写一写?请同学们拿出练习纸，写一段描写小动物的

8、话。公开课优质课课件猫老舍(公开课课件)教学目标：1、 会认乖等7个生字，会写性等13个生字，正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花等13 个词语2、 有感情朗读课文中自己喜爱的部分。3、 理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。4、 产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学重难点：1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。2、 产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1、 学习本课生词新词2、 初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发爱好导语

9、：(拿出一本卡通书多啦A梦)这本书你们都喜爱看，谁能告知我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫(齐读)二、初读课文，驾驭生词新词1、 初读课文，选择自己喜爱的方式自学生字2、 反馈自学状况：a。 指名读生字，卡片演示生字b。 请同学上台听写c。 点评并重点讲解：凭字上半部分是任最终一笔稍短;贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。d。 辨析多音字：的 、 和、 了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示

10、相应拼音。三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a。词语质疑任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息注视：指屏住呼吸，全神贯注地看。屏：抑制 凝：留意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充溢活力。b。听课文录音。c。集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由探讨，小组沟通汇报(3)检查汇报状况，请几个小组代表谈谈板书： 怪异调皮 可爱(4)请选择你最喜爱的部分，自由组合读书，把怪异调皮可爱的味道读出来。四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的宠爱之情，下节课我们再深化学习。五、布置作业1、抄写生词 2、熟读课文其次课时教学目标：1、 读懂重点词

11、、句、段，理解课文内容2、 学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。3、 又感情朗读课文，背诵喜爱的段落。4、 产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学重难点：1、 学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。2、 产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学过程：一、复习上节课生词新词：分组合作竞赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。二、导入新课：上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎样怪异、调皮、可爱的?板书：怪异 调皮

12、 可爱三、整体感知，体会真实的表达方法(分大组朗读沟通)。读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?四、重点感悟课文，体会作者对猫的宠爱之情(一)上节课同学们已经选择喜爱的部分，这节课就让我们深化课文，留意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜爱这些词句。(2)小组沟通汇报大花猫：1、 性格怪异(1) 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?(2) 重点体会猫的性格实在有些怪异a。质疑：怪异是什么意思?为什么猫的性格怪异?从哪可看出猫的性格怪异?(怪异是指跟一般状况不同，或生疏罕见，使人觉得惊诧。从三方面详细写出猫的怪异：一是有时特殊醇厚

13、，有时又特殊贪玩，有时又特别尽职;二是兴奋极其温顺，不兴奋时又一声不出;三是有时无比威猛，有时又无比胆小。这样极端冲突的表现集中在一只猫的身上，跟一般状况不同，只能称其怪异。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 醇厚 贪玩 尽职板书：(大花猫)性格怪异 兴奋时不兴奋时胆小 威猛b.学生发觉：你们发觉什么表达方法吗?师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些怪异，这叫什么?(开宗明义)这种写法好不好?(简洁明白，我们在写作时可以学习)(3)朗读课文，你能发觉什么写作特点吗?体会到：(课件展示)a。说它吧，可是的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分

14、是冲突的，课文通过这样的句式，写出猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫实在怪异的性格。)b。任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来(我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。)c。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!(屏息注视指屏住呼吸，全神贯注地看。屏：抑制;凝：留意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，全神贯注地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不行写出抓老鼠地决心和耐性，突出表现猫地尽职。)d 。它若不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。(无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不兴奋时举断冷漠的'表现。)(4)学生又感情朗读这一部分。2、调皮那些地方

15、写猫的调皮，找出关键句。还有从几方面写小猫的调皮?体会到：a。什么东西都玩b。玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c。胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。耍个没完小猫：调皮 枝折花落3、可爱重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是怪异还是调皮，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。4、重点体会以下几个词：生气勃勃：充溢朝气与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及作者的宠爱之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息注视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。改变多端：改变多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有改变。5、依据板书总结全文，体会作者对猫的

16、宠爱之情。(1) 默读课文，体会：猫既怪异又调皮，作者为什么还说它可爱呢?a。 从性格上看，正因为猫的性格时冲突统一体，才使它性情丰富多彩，生动 好玩。b。 从调皮看，生气勃勃看出作者的宠爱之情。(2) 默读全文，列出作者宠爱猫的句子并谈体会。(融情于猫，情猫相融)如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。(把脏脚印形容成小梅花，而印字用得何其生动。)它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。(把猫的叫声形容得悦耳好听，宠爱之情跃然纸上。)它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!(天真可爱，生气勃勃这些词语一般形

17、容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)五、思维拓展，深化主题1、 思索题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜爱介绍的方式。2、 学生分头打算，同桌沟通。3、 学生选择自己最喜爱的方式表达自己学习的感受。六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的怪异性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。七、布置作业1、 做同步练习2、 背诵自己喜爱的段落3、 小练笔：试试描写你喜爱的动物 醇厚 贪玩 尽职附板书设计： (大花猫)性格怪异 兴奋时不兴奋时胆小 威猛 可爱(小猫)调皮 耍个没完枝折花落公开课优质

18、课课件猫老舍(公开课课件)教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的怪异性格和它满月时的调皮可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似冲突的事情一一列出，使猫的性格怪异显明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是怪异还是调皮，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的活灵活现。全文字里行间流露着作者对猫的宠爱之情，对生活的酷爱，人爱猫、猫亲人，为我们创建出一个人与动物和谐相处的美妙境界。课文中采纳了总分式的构段方式，按猫的性格怪异和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以猫的性格实在有些怪异为总起，其次部分以小猫满月的时候更可爱

19、为全段总起，同时，也以小猫满月的时候更可爱为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以阅读链接的形式举荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的猫进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下活灵活现的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。学习目标：1.相识7个生字，会写13个生字，正确读写怪异、任凭、屏息注视、改变多端、跌倒、枝折花落等词语。2.有感情朗读课文，接着练习默读课文，背诵自己喜爱的部分。3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格怪异，小猫的调皮可爱，体会老舍先生对猫的宠爱之情，感受对生活的酷爱。4.

20、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。5.激起学生酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。教学重难点：重点：在阅读中体会猫的性格实在有些怪异，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学打算:学生：预习课文、了解老舍。老师：查阅相关资料、教学课件。教学程序：一、借助课题导入新课。1.揭示课题。2.结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊)，三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。二、沟通预习，整体感知。1.接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。2.全班沟通，(出示句子)说说各自的理由，老师依据学生的思索和相识，随机

21、引导、总结：(1)老舍先生写的两个重点内容(板书：怪异调皮)(2)围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。(3)通过这两句话，了解课文的主要内容。老师总结阅读方法。三、重点研读，理解怪异。(一)创设情境，理解怪异。1.初步感知：读第一自然段，发觉猫的哪些性格?2.理解贪玩：通过朗读呈现猫的贪玩。结合学生的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与宠爱。创设情境，通过朗读品尝老舍先生的语言，升华情感。3.理解尽职：理解词语屏息注视。亲身体验屏息注视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。4.小结：透过对立、冲突的性格，体会猫的性格的怪异。(二)进一步理解猫的性格怪异。1.自主

22、发觉：自读第2、3自然段，找出其他冲突的性格，体会怪异。2.汇报沟通：重点理解印等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的宠爱之情，指导有感情朗读。四、读中感悟，体会更可爱。1.初步理解更可爱，自读感受满月小猫的更可爱。2.观赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。3.创设情境朗读，升华情感。五、深化比较阅读，体会不同的表达方式。1.默读阅读链接，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。2.借助图示，比较老舍的猫与周而复的猫片断的相同与不同之处。3.总结：学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。六、练习。1.引导学生接着运用比较阅读的方法，比较老舍的猫与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。2.运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页