2022年渔家傲语文课件.docx

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1、2022年渔家傲语文课件渔家傲语文课件渔家傲语文课件 渔家傲这首词气概磅礴、豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。下面是小编整理的渔家傲语文课件，欢迎参考。渔家傲语文课件1 教材分析 渔家傲是易安南渡后的词作，写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对南宋黑暗社会现实的悲观，对志向境界的追求和憧憬。作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄予自己的情思，景象壮阔，气概磅礴。 教学目标 【学问与实力】 1.了解有关李清照的文学常识 2.体会作者在词中流露出的思想感情 3.背诵并默写这首词 【过程与方法】 反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。

2、【情感看法价值观】 品尝本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。 教学重点 体会词作所描绘的意境，领悟词人所表达的思想感情。 教学难点 感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。 课前打算 1.课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文； 2.打算多媒体教学。 教学过程 一.激情导入： 1.猜猜她是谁 她是一位将婉约词风推向极致的杰出作家，一位人生经验千回一百零一转跌宕起伏的传奇女性，传世佳作虽仅有几十篇，却拥有“一代词宗”的美誉（设计意图：以猜谜语的形式激发学生学习爱好。） 2.李清照轶事 李清照是宋代女词人，号易安居士。她是中国最有成就的女词人。清照天生聪慧，又诞生在书香门第，故年幼即

3、通文艺。二十一岁嫁给胡州太守赵明诚。明诚也能赋诗填词，夫妻感情甚佳。结婚不久，明诚出游，清照重阳节作了醉花阴词寄给明诚。明诚自愧不如，但不愿甘拜下风。于是他三天三夜闭门谢客，废寝忘食，作了五十首词，和清照的词放在一起给挚友陆德夫看。陆德夫赏玩了半天，说：“只三句绝佳。”明诚忙问哪三句，陆德夫说：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！”而这正出自李清照的醉花阴。（设计意图：以清照的才学激发学生深化了解她的欲望） 二.目标展示 1.反复诵读，理解诗词的内容，体会词人的思想感情。 2.了解李清照及其作品。 三.检查预习 1.查资料，了解作者经验及本词写作背景。 2.反复朗读，读准字音。 3.结合课下注

4、释通译全词。 4.搜集李清照的其他作品。 师生沟通 1.李清照（10841151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有易安居士文集易安词，已散失。后人有漱玉词辑本。今人辑有李清照集。 这首词花庵词选题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她备受打击，从今，她只身漂泊江南，孤寂孤独地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的逆境。但她是一特性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所

5、以，她幻想出一条能使精神有所寄予的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的词风。 2.初读感知词之美 学习生字：谩（mn） 老师范读，指导朗读。 3.细读理解词之意 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮美。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、充满的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇宏伟的境界。 2.“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。上阙表现了一幅宽阔、壮丽的海天相接的图画，描绘

6、出一种瑰奇宏伟的境界。 3.“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的苦痛感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。 4.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求华蜜。下阕词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求华蜜。 四.品读领会词之韵 1.从炼字角度赏析词中“接”“连”。 2.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”。 3.作者为什么幻想到三山去?表达了作者怎样的愿望？ 4.归纳本词主旨。 明确： 1.“接”“连”二字将四垂的天幕、汹涌的波涛、充满的云雾自然组合在一起

7、，形成浑茫无际的境界。 2.运用典故，她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那黑暗的社会。风千万别停息，把她的小舟吹到仙山去，在那过着自由华蜜的生活。体现作者对黑暗现实的不满，对志向社会的憧憬。 3.虽然她有才华，有志向，但在现实社会中根本得不到施展，找不到出路。她幻想仙境，表现她对有战乱、杀戮、欺诈、孤独的黑暗现实的不满。她要回到那没有离乱，没有哀痛，没有孤凄和苦痛的仙境去，表现她对志向境界的憧憬追求。 4.这首词意境开阔，气概磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人郁闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。 五.拓展提升： 观赏李清照的如梦令夏日绝句武

8、陵春醉花阴等词，老师依据李清照的人生经验和作品内容写一篇随笔，让学生对李清照有更深化更全面的了解。 老师随笔：少女的你，自由自在，游山玩水。父亲视你如掌上明珠，随着你性子，依着你愿望。当你踏遍济南的大街小巷之后，你才在母亲指责的目光里，坐下来，读书，弹琴，挥毫。才情被点发，诗意被诱引。十六岁那年，秀笔一抖，如梦令便流传千古。 华蜜接踵而至，与丈夫志同道合，鉴古玩，品美酒，赏佳景。但金军的铁蹄踏碎了你的美梦。曾经的举案齐眉，曾经的身后依偎，在那一刻全然倾覆。北宋的江山摇摇欲坠，你沉没在千万逃难人流里。你与丈夫辛苦经营的古玩，一半被毁，一半跟随。辗转，飘舞，丈夫的病躯抵抗不住暑热的侵蚀，舍你而去，

9、只留下柔弱的你。不再执手，不再对视，不再相诉，你的世界坍塌摧毁。“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁”。家破之日亦是国难之时，柔韧中带着坚毅，你挺起腰身，直面惨烈的世道，徘徊在项羽自刎的乌江边，回想着千年前那场拼杀，为英雄的末路高唱挽歌，“至今思项羽，不愿过江东”。 晚年的你没有停下追求华蜜的脚步。当你看透张汝舟的真面目后，毅然决然地离婚！这无疑是挑战男人的权威，挑战整个封建制度。惊世也好，害俗也罢。你决心要为天下不幸的女子树立榜样，你如一道闪电，一声惊雷。告知世人：世界不该全由男性主宰，天平该向女子倾斜！你颠覆了世俗的世界，你扭转了性别的空间。 你是华丽的诗篇，绚丽；你是天空的白云，渺远；你是奇异

10、的花朵，芳香。你散发着青春、喷发着激情、充满着悲伤的诗篇将永伴世人。您是令后人肃然起敬的巨人，是中国词坛上永恒的丰碑！ 六.布置作业： 1、背诵这首词并默写在作业本上。 2、延长作业：课外阅读李清照的其他诗词，比较作者不同人生阶段诗词的创作风格及表达的情感。 七.板书设计： 渔家傲 词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇宏伟。 词人的志向和理想：辛苦求索、未见光明。 渴望自由、追求光明。渔家傲语文课件2 【教学内容】 语文版八年级下学期第七单元第29课诗词五首之渔家傲。 【教学简析】 本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝闻名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡

11、以后的作品。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打击，从今，她只身飘泊江南，孤寂孤独地度过她那艰苦的晚年，处于路长嗟日暮的逆境。但她是一特性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄予的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。 【教学设想】 韵律、内容、情感、语言是诗词这一

12、文学样式的四个基本要素。本课教学抓住这四个要素的学习来进行。以初读把握韵律切入，进而再读感知内容，接着三读体会词中寄寓的情感，最终四读赏析词中美丽的语言。要让学生通过这节课的学习，初步驾驭李清照词作的基本特点。 【教学目标】 1、学问与技能: 调动学生已有的诗词学习阅历，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。 2、过程与方法: 通过诵读，引导学生品尝我国古代诗词深邃的内涵和美丽的韵味，激发学生的联想和想象实力。 3、情感、看法、价值观: 感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。 【教学重点】 让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经验、思想倾向，品尝词的语言有意境。 【

13、教学难点】 激发学生的联想和想象实力，品尝词的语言及意境。 【教学方法】 以朗读为主，学生合作探究学习。 【教学打算】 多媒体课件。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、激趣导入 请依据我的描述说出古代诗词作家的姓名。 1、他，唐代闻名诗人。他的诗想象丰富，构思奇妙，富有浪漫主义色调，被后人称为诗仙。代表作有静夜思李白 2、他，唐代闻名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有诗史之称，他的组诗三吏三别喜闻乐见，他本人被誉为诗圣杜甫 3、他，是唐宋八大家之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词涣溪沙(山下兰芽短浸溪)苏轼 4、他，北宋闻名政治家、文学家，他曾在岳

14、阳楼记中抒发了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的壮志。上学期我们学过他的一首词，反映边塞生活的渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹 今日我们再学一首渔家傲，那是一位跨南北两宋的女词人李清照的作品。 二、知人论世 李清照，号易安居士，历城人(今山东济南)，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以靖康之变为界分前后两期。前期生活华蜜美满，父李格非为当时闻名学者，自小受到良好的家庭教化。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。靖康之变，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。 南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情;南渡以后，飘流遂与流人伍，视野起先开阔起来。据金石录后序记载建炎四年(

15、1130)春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有漱玉词传世。 三、感知内容 1、读准字音:帆殷勤嗟谩。 2、读出节奏。 2、哪些词句你读不懂?谁能帮帮他(她)? 3、这首词的内容是什么?你能用一个词来概括吗? 梦。 四、观赏意境 作者在梦中看到了什么? 1、看到了一幅宽阔、壮丽的海天一色图:天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮美，其中又精确地嵌入了几个动词:接、连二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、充满的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而转、舞两字，则将词人在风浪颠簸中的感

16、受，逼真地传递给读者。所谓星河欲转，是写词人从颠簸的船舱中仰视天空，天上的银河好像在转动一般。千帆舞，则写海上刮起了大风，多数的舟船在风浪中飘舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。 2、看到了天帝:仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈爱的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个看法温柔、关切民瘼的天帝。殷勤问我归何处，虽然只是一句异样简洁的问话，却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，始终飘泊无依，如今日帝这么关照她，使她感到多么暖和啊!这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由

17、她诉说自己的困难和心愿。 3、还看到了自己回答天帝的垂问:我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 意思是说，我告知天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢?上句路长嗟日暮，出自屈原离骚:欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作者借此表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。一个嗟字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。下句，谩有，是空有或徒有的意思。这一句含有两层意思:一是慨叹自己有才而不能为世所用，有明珠暗投之感;二是社会动乱，文章无用。 4、作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢?请看:九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去

18、。 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那逍遥自在的生活。九万里风句，出自庄子逍遥游:鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。扶摇，风名。九是虚数，是多的意思。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。蓬舟，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。三山，指传闻中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。 5、作者为什么幻想到三山中去?是否由于消极的游仙思想在作怪? 不是的。从上文的意思来看，是由于她感到路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。就是说，尽管她有才华，有志向，有理想，但在现实社会中根本

19、得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的幻想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有哀痛，没有孤凄和苦痛的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、孤独的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是主动的，有现实意义的。 6、小结: 这首词，梦归是关键，全词写梦境，覆盖了一层浪漫主义的色调。在风格上走豪放一路，为我们创建了开阔的意境。梁启超评价这首词说:此绝似苏辛派，不类漱玉集中语。 五、拓展延长 李清照是一位婉约派的女作家，她的如梦令、醉花阴、一剪梅、声声慢等是大家熟识的名作。这些词多半写闺情幽怨，它的风格是清爽、含蓄、缠绵的。其中一剪梅还编成了

20、现代流行歌曲月满西楼。我们不妨读一读，会唱的哼一哼，和渔家傲比较一下。 一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。 花自飘舞水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消退，才下眉头，却上心头。 通过比较，我们不难发觉，一剪梅写闺情幽怨，它是清爽、含蓄、缠绵的。而渔家傲则意境阔大，想象丰富，的确是一首浪漫主义的好作品。出之于一位婉约派作家之手，那就更为突出了。其所以有此成就，无疑是确定于作者的实际生活遭受和她那种渴求冲决这种生活的思想感情;这绝不是没有真实生活感情而故作豪语的人所能写得出的。 【渔家傲语文课件】第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页