2022年新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第29课、《诗词五首》教案.docx

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1、2022年新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第29课、诗词五首教案勤奋学习，是我们大家共同的目标。只有努力，才可以胜利，才可以达成目标。下面我为您举荐新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第29课、诗词五首教案。长歌行-教案1学习目标：认知目标：会读会写生字葵字。情意目标：体会古诗中告知我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时间：一课时教学过程：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。(板书古诗两字)同学们，看到古诗一词，你想到了什么?生：可能想起学过的古诗，就让其背诵;或想起学诗的方法，引导学生补充

2、，老师板书;或问本节学哪首诗，板书课题-长歌行。师：是呀，古诗语言凝练，有很多千古流传的名句，告知我们深刻的人生哲理。(假如前面没有提到，这里引出我们今日又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗?说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点)二、学习师：请同学们各自放声读 一读。把字音读准，句子读通顺。生：读课文。(老师关注读的不好的学生)师：谁情愿来读一读?请其他同学仔细听，评价他们读得怎样?(指名几个学生读，大家评价)师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里简单出错?你怎么记住这个字的?(读通)师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们

3、默读，或依据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白?生：说不懂的字句。师：请你和同桌议议这些字句的意思。师：这首诗写了什么?你感受最深的是什么?(读懂)从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情?从哪些诗句中体会到的?请和小组的同学相互探讨沟通。生：探讨沟通。师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗?老师带着自己的理解读一读可以吗?(指名有感情读诗)(悟情)同学们，你发觉了这首诗和我们学过的其它古诗的区分了吗?对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌颂出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗?配乐唱。三、总结师：今日

4、，我们一起学了这首诗，你知道了什么?生：或是从中获得的道理;或是别的惜时名言诗句。(依据状况出示今日歌和明日歌，选择你喜爱的背诵)(延长)师：同学们的收获不少，今日，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁?为什么?师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。少年易老学难成，一寸光阴不行轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。望洞庭湖赠张丞相【教学目的】1.激发学生阅读和观赏诗词的爱好，引导学生初步把握观赏诗词的方法，逐步培育学生整体感悟作品的实力。2.了解

5、五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领悟这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。3.了解与这些诗词有关的文学常识。【教学重难点】教学重点1.整体把握和感悟诗词的方法。2.语感的培育和表现手法的学习。教学难点：学生对作品的写作背景缺乏肯定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。教学过程：一、导语设计陶渊明的饮酒诗，好比我们这个旅游团欣赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领会了它特有的风味。今日我们接着旅行来到我国文学史上的两座高峰-唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，漂亮的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我们在这两处景观中，重点观赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。

6、同学们，同意吗?(解说：这个导语既引起学生学习的爱好，又交代了这一课的教学支配，同时引发大家的思索和想像。)二、解题望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘孤独，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。干谒的意思是：对人有所求而请见。范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，反抗西夏侵扰。其间他作了渔家傲词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的心情和抗击侵扰、巩固边防的意志。此词首

7、开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。三、研习课文1.整体把握，理清思路(1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将望洞庭湖赠张丞相和渔家傲的录音各听一遍。然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又精确。(解说：这样做的目的是激发学生快速读背的爱好，并在熟读的基础上背，学生一般能较快背出。)(2)老师范背这两首诗词(学生留意老师是否有背错的地方)，然后与学生共背一遍。(解说：老师作出读背的表率，既激发大家学习的爱好，又营造一种读背诗词的氛围，师生共学，融为一体。让学生留意老师是否背错，是为了使学生听得更

8、仔细。)(3)补充注释。涵虚：指水映天空。济：渡过。端居：闲居不仕。耻：有愧于。坐观：旁观。徒有：空有、白白地有。(4)让学生再结合这两首词的有关注释进行诵读、理解，形成自己的相识。(5)打出课件D、E，让学生的理解与相识跟课件展示的画面相比照，看看在理解上有何不同，有什么新的相识。2.课文研讨(1)孟诗的三、四两句是写什么?明确：这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。云梦泽是古代的一个大泽，气蒸写出了湖的广袤浩大，蓄积丰厚。波撼衬托湖的澎湃动荡，力气巨大。这两句写出了洞庭湖的广阔与活力。(2)如何理解最终四句的诗意?明确：最终四句由前面的写景转入抒情。欲济无舟楫，是作者面对广袤的湖水而

9、触发之想。其实这是对自己现状的一个比方：我自己还是在野之身，要被录用进入士大夫之列却没人接引，这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己的身份，推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最终两句揭出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最终两句隐喻想做官而没有门径。(3)如何评价这首诗的艺术特色?明确：干谒诗是不大简单写好的，它往往会写得低三下四，露出寒气相。这首干谒诗却写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广袤浩大之后，奇妙化用淮南子说林训中的临渊羡鱼，不如退而结网这一古

10、语，翻出新意，实属难得。【板书设计】望洞庭湖赠张丞相孟浩然渔家傲课前要求收集有关边塞诗词，课上沟通越多越好一、 回顾有关范仲淹的作品及生平简介：1、 背诵岳阳楼记体会作者的政治志向与理想：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐2、 简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人江苏省北宋闻名的政治家，文学家。在诗词文章方面都出名篇传诵于世。曾保卫西北边疆多年，政治上主见革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有范文正公集二、 导入：在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。分组竞赛沟通

11、1、 李贺：雁门太守行：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫2、 王维：使至塞上：大漠孤烟直，长河落日圆3、 李白：白雪歌送武判官归京瀚海阑干一百零一丈冰，愁云惨淡万里凝4、 王昌龄：从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙一百零一战穿金甲，不破楼兰终不还。5、 陆游：十一月四日风雨大作夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来三、 学习渔家傲：背景简介：北宋仁宗即位之后，国家渐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，事实上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷兴师动众，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州延安

12、，抗击西夏，范仲淹担当起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵扰，而且称他为胸中自有数万甲兵。这首诗就作于此时。1、 自读观赏，体会词中韵味，及词人的思想感情。2、 小组赏析探讨，理解词中意境：3、 探讨：词的上阕下阕各写什么?4、 创建性的赏析上阕：可进行口头描述或书面描写，将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来赏析：词的上阕，呈现的是一幅边塞风光图：写景引导学生想象进行口头笔头训练，相互补充塞下秋来风景异：诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同首句塞下点明环境，秋来点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别

13、具特色：突出异：总写并从三处来体现：分写衡阳雁去无留意：特写大雁南飞：边塞已自荒芜，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。极言边地荒芜，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒芜，将士们条件艰苦。 视觉上悲凉 塞上燕脂凝夜紫瀚海阑干一百零一丈冰，愁云惨淡万里凝 风掣红旗冻不翻四面边声连角起：单调孤苦的生活边声四起：塞上四周响起了特有的边声：西风咆哮，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。听觉上的震撼 角声满天秋色里千嶂里，长烟落日孤城闭：想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受孤城落日：在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，如同屏障，重重叠叠，前句描绘出一幅雄

14、浑壮阔的画面。大漠孤烟直，长河落日圆但是孤城闭三字顿然情势突变，显示出一座孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。闭字写出戒备森严，透出惊慌气氛，可见战事惊慌，战士们在傍晚就提高警惕，保卫孤城，防止来犯。又一次写出战士身处荒芜边塞，但责任重大，不容懈怠，那壮阔的景象唯恐无心观赏从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。赏析：下阕抒写征人思乡之情：抒情浊酒一杯家万里：一杯与家万里形成对比此句为诗人自抒情怀的句子，他身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒一杯，又怎能消去浓重的万里之愁?。远隔千山万水的亲人们如今怎样啊?难以知道。或许家中

15、的妻儿老小也正思念着他，可是，回去一趟，何等的不易呀!由生活细微环节进入人的内心刻画燕然未勒归无计：边疆未清，燕然未勒功业未就还家之计无从谈起。运用典故：东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。诗人运用典故，表明自己戍边报国的一腔热忱。但是在北宋当时积贫积弱的时代，要想保家卫国，抗击侵略，谈何简单?主观愿望与客观现实的冲突，使他充溢苦闷与悲愤。羌管悠悠霜满地： 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关在浓霜满地的夜晚，由白天-黄昏-夜晚，一片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。人不寐，将军白发征夫泪：在这样的夜晚，钩起戍边将士的思乡之愁，白发苍苍的将军，远离家乡的士卒泪水盈眶，久久难以入眠，都流下了忧国思家的泪水。苍凉悲壮中透出一种激越奋勉的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，慷慨而又惆怅的心情。整首词不失为一篇抵挡外辱，报国立功的爱国诗篇。课后心得：第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页