2022年人教版九年级下册语文教案：《公输》.docx

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1、2022年人教版九年级下册语文教案：公输不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的将来。下面是我为您举荐人教版九年级下册语文教案:公输。教材简析：这篇课文记叙墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用奇妙、崐锐利的言辞使斗争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻挡了斗争的发生。教学重点：1.曲折有致的故事情节。2.生动显明的人物形象。教学过程：一.导入：1.找学生讲解并描述自相冲突的寓言故事。2.从今故事中引出以子之矛攻子之盾。二.学习课文曲折有致的故事情节。1.生速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。2.师生探讨，明确：第一回合是

2、墨子使公输理屈词穷；其次回合是墨子使楚王理崐屈词穷；第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，崐促使楚王放弃攻宋。3.师生分角色朗读第一回合，探讨：当墨子请公输杀人时，公输作何表示?而墨子分析公输造云梯攻宋一事得出的最终结论又是什么?这场辩论的结果如何?公输真的服了吗?你能揣测他此时的心理活动吗?4.学生分角色朗读其次回合，探讨：墨子给楚王讲故事，有什么目的?楚王是如何评价故事中人的?墨子又是如何以楚攻宋一事来作类比的?楚王真的确定不攻打宋国了吗?揣测楚王此时的心理活动。5.生自读第三回合，探讨：在模拟攻守前，楚王怎样看待楚攻宋的结果?而模拟攻守的结果又是什么?公输真的就此罢休了吗?墨

3、子又是怎样让楚王彻底折服的呢?6.老师总结：故事跌宕起伏，引人入胜；文章由此而具有曲折有致的情节美。三.把握墨子的形象。1.墨子能够在辩论中取胜，他运用了什么技巧?-以子之矛攻子之盾。2.要求学生结合课文评述此种技巧。3.这反映了墨子的什么形象?-拥有过人的辩才。4.在辩论过程中，墨子面对公输，面对强国君主，甚至有崐杀身之险时，他有什么反应?-沉静、从从容容、冷静。（以上几词出自鲁迅先生以此故事改写的小说非攻）5.这又反映了墨子的什么形象?-拥有过人的胆识。6.老师总结：墨子是一位具有过人辩才与过人胆识的政治家、思想家；文崐章由此而具有生动显明的形象美。四.课堂小结：应付强大的敌人，不仅要从道义上战胜他们，还要用实力来震慑他们，这就须要我们具有过人的辩才与胆识。五.布置作业：1.课外阅读收录在鲁迅小说集故事新编中的非攻。2.积累几种文言句式：排比句式：不行谓不行谓舍其而欲窃之犹之与也推断句式：以为板书设计：公输吾义固不杀人-义不杀少而杀众道义胜（辩才过人）必为有窃疾也-为与此同类必取宋-攻械尽，而守圉有余实力胜（胆识过人）欲杀之-虽杀臣，不能绝也第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页