基础心理学记忆课件.ppt

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1、1第第8章章 记忆记忆2记忆（记忆（memory）l记忆是人脑对过去经验的保持和再现记忆是人脑对过去经验的保持和再现l从信息加工的角度看，记忆是人脑对外界输入从信息加工的角度看，记忆是人脑对外界输入的信息进行的信息进行编码编码、存储存储和和提取提取的过程的过程3艾宾浩斯的记忆研究艾宾浩斯的记忆研究l开创对记忆和遗忘现象的实验研究开创对记忆和遗忘现象的实验研究l使用无意义音节作为记忆材料使用无意义音节作为记忆材料l由两个辅音夹着一个元音构成的无意义的三字母单由两个辅音夹着一个元音构成的无意义的三字母单元元l目的是获得对记忆的目的是获得对记忆的“纯纯”的测量的测量l自己背诵长度不等的音节序列，通过

2、机械复述自己背诵长度不等的音节序列，通过机械复述（死记硬背）来识记（死记硬背）来识记4遗忘曲线遗忘曲线l实验步骤实验步骤l按顺序一个一个诵读音节序列的条目，不断重复，直到能按按顺序一个一个诵读音节序列的条目，不断重复，直到能按正确的顺序背诵所有条目，得到一个标准成绩正确的顺序背诵所有条目，得到一个标准成绩l插入分心任务插入分心任务l一段时间后，考察重学最初的音节序列所需的诵读遍数一段时间后，考察重学最初的音节序列所需的诵读遍数l重学遍数比标准成绩少，计算保持量：重学遍数比标准成绩少，计算保持量：(12-9)/12 = 25%l用保持量作为指标，记录不同时间间隔后的记忆保持程度用保持量作为指标，

3、记录不同时间间隔后的记忆保持程度l得到艾宾浩斯遗忘（保持）曲线得到艾宾浩斯遗忘（保持）曲线l最初迅速遗忘，随后遗忘速度逐渐下降最初迅速遗忘，随后遗忘速度逐渐下降5记忆的种类：存储信息的不同记忆的种类：存储信息的不同l陈述性记忆（陈述性记忆（declarative memory）l对事实和事件的记忆对事实和事件的记忆l程序性记忆（程序性记忆（procedural memory）l关于怎样去做某些事的记忆关于怎样去做某些事的记忆6记忆的种类：意识参与的程度记忆的种类：意识参与的程度l外显记忆（外显记忆（explicit memory）l需要有意识识记和回忆的记忆需要有意识识记和回忆的记忆l内隐记忆

4、（内隐记忆（implicit memory）l自动的、不需要意识参加的记忆自动的、不需要意识参加的记忆l人们没有觉察到自己拥有这种记忆，也没有有意识人们没有觉察到自己拥有这种记忆，也没有有意识地提取这种记忆，但它却在特定任务操作中表现出地提取这种记忆，但它却在特定任务操作中表现出来来7内隐记忆存在的例子内隐记忆存在的例子89内隐记忆的典型测验内隐记忆的典型测验l给被试呈现一些具体名词的序列，要求对每个单词的愉快度进行给被试呈现一些具体名词的序列，要求对每个单词的愉快度进行5点量表评价（例如点量表评价（例如unicorn）l学习后用内隐记忆任务评估被试的记忆，常用的四种学习后用内隐记忆任务评估被

5、试的记忆，常用的四种l词片填空：词片填空：_ni_or_l词干填空：词干填空：uni_l单词辨认：屏幕上快速呈现一些字词，要求猜测闪现的单词单词辨认：屏幕上快速呈现一些字词，要求猜测闪现的单词l倒序词：倒序词：corunnil关键在于实验并没有要求注意前面序列中的单词与这些新任务中关键在于实验并没有要求注意前面序列中的单词与这些新任务中的合适反应之间的联系的合适反应之间的联系10三种记忆系统三种记忆系统l感觉记忆（感觉记忆（sensory memory）l保持感觉刺激输入原样的短暂印象，持续保持感觉刺激输入原样的短暂印象，持续12秒秒l短时记忆（短时记忆（short-term memory,

6、STM）l最近知觉的信息，或者从长时记忆中提取出的信息，保持不最近知觉的信息，或者从长时记忆中提取出的信息，保持不超过超过1分钟分钟l长时记忆（长时记忆（long-term memory, LTM）l保持的信息可以持续终生，长时记忆中的信息组成我们关于保持的信息可以持续终生，长时记忆中的信息组成我们关于世界的知识世界的知识11三种记忆系统的关系三种记忆系统的关系12感觉记忆感觉记忆l每个感觉道都有一种感觉记忆每个感觉道都有一种感觉记忆l将感觉刺激迅速登记并保留几秒或更短的时将感觉刺激迅速登记并保留几秒或更短的时间间l特点特点l容量大、快速衰退容量大、快速衰退13图像记忆图像记忆/视觉登记视觉登

7、记l当作用于视觉器官的图像刺激消失，图像在视当作用于视觉器官的图像刺激消失，图像在视觉通道内被登记并保留瞬间的记忆觉通道内被登记并保留瞬间的记忆l特点特点l存储的信息大于被提取利用的信息存储的信息大于被提取利用的信息l信息保持的时间很短，大约信息保持的时间很短，大约0.251秒，超过秒，超过1秒信秒信息会由强变弱并自动消失息会由强变弱并自动消失l如果不被注意，信息很快丧失并且不可恢复如果不被注意，信息很快丧失并且不可恢复14Sperling的实验（的实验（1960）l给被试呈现由三行字母和数字构成的阵列给被试呈现由三行字母和数字构成的阵列l全部报告法全部报告法l部分报告法部分报告法l阵列呈现后

8、立即发出一个高音、中音或低音信号以阵列呈现后立即发出一个高音、中音或低音信号以提示被试报告相应的行提示被试报告相应的行l结果结果lSperling的结论的结论l三行字母都保持，但迅速衰退，约保持三行字母都保持，但迅速衰退，约保持1秒左右秒左右15短时记忆短时记忆l保持时间在保持时间在1分钟之内的记忆，是正在工作着、分钟之内的记忆，是正在工作着、活动着的记忆活动着的记忆l6 2 7 5 4 3 6 816短时记忆的特点短时记忆的特点l容量有限容量有限l记忆广度测验记忆广度测验lMiller（1956）提出魔术数字）提出魔术数字7 + or 2l一系列字母、单词、数字或几乎所有类型的有意义的一系列

9、字母、单词、数字或几乎所有类型的有意义的熟悉的项目熟悉的项目l保持时间很短保持时间很短l在无复述条件下，约在无复述条件下，约520秒，最长不超过秒，最长不超过1分分钟，得不到复述将迅速遗忘钟，得不到复述将迅速遗忘17适应短时记忆的容量适应短时记忆的容量l尽管短时记忆有容量限制，但两个原因使得我尽管短时记忆有容量限制，但两个原因使得我们可以正常记忆们可以正常记忆l复述（复述（rehearsal）l在头脑中循环重复要记住的字母或数字在头脑中循环重复要记住的字母或数字l可以保持信息不从短时记忆衰退可以保持信息不从短时记忆衰退l组块（组块（chunking）18组块组块l块（块（chunk）p有意义的

10、信息单元，可以是单一的字母或数字，有意义的信息单元，可以是单一的字母或数字，一组字母或其他项目，一组单词或一个完整句一组字母或其他项目，一组单词或一个完整句子子l组块组块p一个重新组织项目的过程，基于相似性或其他一个重新组织项目的过程，基于相似性或其他组织原则进行组织，或者基于存储在长时记忆组织原则进行组织，或者基于存储在长时记忆中的信息将项目组成一些更大的模块中的信息将项目组成一些更大的模块19利用组块利用组块l1 9 3 7 1 9 4 5 1 8 4 0 1 9 7 6 1 9 1 1lS. F.经过两年半的练习，可以记忆经过两年半的练习，可以记忆_个数字个数字l如何做到？如何做到？l3

11、、4、9、2、5、6、1、4、9、3、5l3: 49.2，1英里；英里；56: 14，10英里；英里；9: 35，2英里英里l还可以利用年龄、值得记忆的年份等还可以利用年龄、值得记忆的年份等20长时记忆长时记忆l信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆，信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆，构成个人的全部知识构成个人的全部知识l来自对短时记忆信息的复述，或者感觉记忆中印象来自对短时记忆信息的复述，或者感觉记忆中印象深刻的信息一次性进入深刻的信息一次性进入l特点特点l容量无限容量无限l保持时间很长保持时间很长21长时记忆的提取长时记忆的提取l回忆（回忆（recall）l再现先前呈现给你的信息

12、再现先前呈现给你的信息l自由回忆和线索回忆自由回忆和线索回忆l再认（再认（recognition）l认识到一个特定的刺激事件是以前看到过或听到过的认识到一个特定的刺激事件是以前看到过或听到过的l提取线索（提取线索（retrieval cues）l搜索特定记忆时可以利用的刺激，可能是外部提供或内部产搜索特定记忆时可以利用的刺激，可能是外部提供或内部产生的：词语、事件、感觉刺激生的：词语、事件、感觉刺激l再认通常比回忆容易再认通常比回忆容易22遗忘遗忘l识记过的内容不能再认与回忆或是错误地再认识记过的内容不能再认与回忆或是错误地再认与回忆与回忆l可能是由于可能是由于l编码失败（信息未进入记忆系统）

13、编码失败（信息未进入记忆系统）l人们只能选择性地注意环境刺激中的很少一部分人们只能选择性地注意环境刺激中的很少一部分l存储失败（痕迹衰退）存储失败（痕迹衰退）l艾宾浩斯保持曲线艾宾浩斯保持曲线/遗忘曲线遗忘曲线l提取失败（缺少提取线索或受到其它信息的干扰）提取失败（缺少提取线索或受到其它信息的干扰）23提取失败提取失败l缺少提取线索缺少提取线索l动机性遗忘动机性遗忘l人的记忆系统对那些令人痛苦的信息内容进行自我人的记忆系统对那些令人痛苦的信息内容进行自我检查，为了保护自我概念并减少焦虑，人们可能会检查，为了保护自我概念并减少焦虑，人们可能会压抑痛苦的记忆（弗洛伊德的压抑概念）压抑痛苦的记忆（弗

14、洛伊德的压抑概念）l干扰干扰l在学习和回忆之间受到其它刺激干扰在学习和回忆之间受到其它刺激干扰24干扰的实验证据干扰的实验证据l睡眠与清醒的记忆效果比较睡眠与清醒的记忆效果比较l睡眠的被试比继续活动的被试回忆成绩好睡眠的被试比继续活动的被试回忆成绩好l前摄干扰前摄干扰/抑制（抑制（proactive interference）和倒摄干）和倒摄干扰扰/抑制（抑制（retroactive interference）l先前的学习和记忆对后继的学习和记忆的干扰作用先前的学习和记忆对后继的学习和记忆的干扰作用l后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与回忆

15、的干扰作用25前摄和倒摄干扰的实验程序前摄和倒摄干扰的实验程序26系列位置效应系列位置效应l呈现一系列无关联的字词，随后立即要求自由呈现一系列无关联的字词，随后立即要求自由回忆回忆l结果发现回忆效果与字词在原呈现系列中的位置有结果发现回忆效果与字词在原呈现系列中的位置有关，呈关，呈U型曲线型曲线l首因效应（首因效应（primacy effect）和近因效应（）和近因效应（recency effect）l若延迟若延迟30秒再回忆，则近因效应消失秒再回忆，则近因效应消失27遗忘症遗忘症l顺行性和逆行性遗忘症（顺行性和逆行性遗忘症（ Anterograde and Retrograde Amnesi

16、a）l脑损伤的常见后果脑损伤的常见后果l不能获得受伤之后发生事件的新的记忆不能获得受伤之后发生事件的新的记忆l不能回忆受伤前发生的事件不能回忆受伤前发生的事件l遗忘症通常不损害内隐记忆遗忘症通常不损害内隐记忆l被切除海马的被切除海马的H.M.l长期酗酒引起的克萨克夫综合症长期酗酒引起的克萨克夫综合症28促进记忆促进记忆l精细复述（精细复述（elaborative rehearsal）l在复述信息的时候，精细加工材料以丰富编码在复述信息的时候，精细加工材料以丰富编码l方法方法1：创造一种联系使一个联合看起来不那么随意：创造一种联系使一个联合看起来不那么随意l方法方法2：在学习材料时形成视觉表象：

17、在学习材料时形成视觉表象l记忆术（记忆术（mnemonics）l通过与熟悉的、以前编码过的信息相联系的方法来编码一系通过与熟悉的、以前编码过的信息相联系的方法来编码一系列事实的技术列事实的技术29地点法地点法l通过与你熟悉的某种地点序列相联系来记忆一通过与你熟悉的某种地点序列相联系来记忆一系列名字或客体系列名字或客体l例如记住一个购物清单例如记住一个购物清单l面包、果汁、冰淇淋、香蕉面包、果汁、冰淇淋、香蕉l在心里将其中每个条目沿着你从家到学校的路线顺在心里将其中每个条目沿着你从家到学校的路线顺序排列，回忆清单时在心里走过这条路线，找到与序排列，回忆清单时在心里走过这条路线，找到与每个地点相联

18、系的条目每个地点相联系的条目30编码特异性原则（情境效应）编码特异性原则（情境效应）l当提取的背景和编码的背景相匹配时，记忆最当提取的背景和编码的背景相匹配时，记忆最为有效为有效l背景可以是背景可以是l周围环境周围环境l音乐音乐l气味气味l31下列关于记忆的说法是否正确下列关于记忆的说法是否正确l记忆可以被比做大脑中的储存器，我们将一些记忆可以被比做大脑中的储存器，我们将一些东西存入这个容器，等到需要的时候，再从这东西存入这个容器，等到需要的时候，再从这个容器中取出。有些时候，一些东西会从这个个容器中取出。有些时候，一些东西会从这个容器中漏掉，这时我们就会忘记一些事情。容器中漏掉，这时我们就会

19、忘记一些事情。32记忆的建构记忆的建构l相当一部分记忆是被再造出来的，包括编码时的记忆相当一部分记忆是被再造出来的，包括编码时的记忆建构、储存中的变化和提取信息时的记忆修改建构、储存中的变化和提取信息时的记忆修改l错误信息效应错误信息效应l接受微妙的误导信息之后，许多人会出现错误记忆接受微妙的误导信息之后，许多人会出现错误记忆l想像效应想像效应l反复想像事实上并不存在的动作和事件也会形成错误记忆反复想像事实上并不存在的动作和事件也会形成错误记忆l想像越生动，越容易形成错误记忆想像越生动，越容易形成错误记忆33记忆的建构（续）记忆的建构（续）l来源遗忘（来源遗忘（source amnesia）l

20、将自己所听、所看或所想的内容归为错误来源将自己所听、所看或所想的内容归为错误来源l如何辨别真实记忆与错误记忆？如何辨别真实记忆与错误记忆？l错误记忆在主观感觉上与真实记忆很像，并且也很错误记忆在主观感觉上与真实记忆很像，并且也很持久，因此无法根据这方面来区分持久，因此无法根据这方面来区分l扫描大脑可以区分出二者扫描大脑可以区分出二者34重要的现实意义重要的现实意义l目击证人的回忆目击证人的回忆l成人，儿童（很容易受暗示）成人，儿童（很容易受暗示）l受压抑的记忆受压抑的记忆l宣称在治疗师的帮助下恢复对压抑已久的童年性虐待、被外宣称在治疗师的帮助下恢复对压抑已久的童年性虐待、被外星人绑架或其它创伤

21、性经历的记忆，这是否是真实发生的？星人绑架或其它创伤性经历的记忆，这是否是真实发生的？l一些共识一些共识l3岁以前的记忆不可靠岁以前的记忆不可靠l对创伤经历的更常见反应是印象深刻对创伤经历的更常见反应是印象深刻l35The End36记忆研究与生活记忆研究与生活l编码特异性编码特异性l系列位置效应系列位置效应l减少干扰减少干扰l精细复述和记忆术精细复述和记忆术l元记忆元记忆l37记忆系统总结记忆系统总结38艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线39图像记忆演示图图像记忆演示图4041Sperling实验的刺激实验的刺激7 1 V FX L 5 3B 4 2 742Sperling的实验结果的实验结果

22、43图像记忆的迅速消退图像记忆的迅速消退44Darwin等的双耳分听声像记忆实等的双耳分听声像记忆实验程序验程序45记忆广度测验记忆广度测验8 1 7 3 4 9 4 2 8 5？J M R S O F L P T Z B？46短时记忆保持时间短时记忆保持时间47短时记忆提取的搜索策略48工作记忆广度的测量工作记忆广度的测量l大声读这些句子，然后（不要往回看）设法回忆每个句子的最后大声读这些句子，然后（不要往回看）设法回忆每个句子的最后一个单词。一个单词。 lHe had patronized her when she was a student.lHe had an elongated sk

23、ull which sat on his shoulders like a pear on a dish.lThe products of digital electronics will play an important role in your future.lThe taxi turned up Michigan Avenue where they had a clear view of the lake.lWhen at last his eyes opened, there was no gleam of triumph, no shade of anger.49请记住以下词对请记

24、住以下词对lApple-BoatlHat-BonelBicycle-ClocklMouse-TreelBall-HouselEar-Blanket50Paivio证实双重编码的实验材料证实双重编码的实验材料灯灯 斑马斑马灯灯 斑马斑马51Paivio的实验结果的实验结果52等级组织的概念结构等级组织的概念结构53基础水平的例子基础水平的例子54请回忆先前背过的词对请回忆先前背过的词对l？lHat-?lBicycle-?lEar-?55你能从这些选项中选出正确的词你能从这些选项中选出正确的词对吗？对吗？lApple-BabyMouse-TreeBall-HouselApple-BoatMouse

25、-Tongue Ball-HilllApple-Bottle Mouse-TentBall-Horn56记忆过程中图形的变化记忆过程中图形的变化57再现图形受定势词的影响再现图形受定势词的影响58Ballard的记忆恢复曲线的记忆恢复曲线59系列位置效应系列位置效应60睡眠与清醒对记忆的影响睡眠与清醒对记忆的影响61顺行和逆行性遗忘症顺行和逆行性遗忘症62要记住一系列词要记住一系列词l香烟、帽子、自行车、警香烟、帽子、自行车、警察、拖鞋、指挥棒、墨镜、察、拖鞋、指挥棒、墨镜、狗狗63地点法地点法64加工水平与记忆效果加工水平与记忆效果65车子行驶的速度有多快，当它车子行驶的速度有多快，当它们们

26、？l撞碎撞碎40.8l相撞相撞39.3l碰撞碰撞38.1l撞到撞到34.0l接触接触31.866你看见撞碎的玻璃了吗？你看见撞碎的玻璃了吗？l条件条件回答回答“是是”回答回答“否否”l撞碎撞碎1634l撞到撞到743l控制组控制组6446768“知道感知道感”的问题例子的问题例子l太阳系中什么行星最大？太阳系中什么行星最大？A.冥王星冥王星B.金星金星C.地球地球D.木星木星l回答后，从回答后，从1（非常确定不能做出正确选择）到（非常确定不能做出正确选择）到6（非常确定能作出正确选择）给出评定（非常确定能作出正确选择）给出评定l实验包括一系列问题实验包括一系列问题69“知道感知道感”实验的结果实验的结果l当被试评定当被试评定1时，他们正确回答的比率只有时，他们正确回答的比率只有30l而评定而评定6则预示则预示75的成功率的成功率