古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言ppt课件.ppt

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1、 我没想过要变得多强大，我没想过要变得多强大，我只希望自己成为那种姑娘，我只希望自己成为那种姑娘，不管经历过多少不平，有过不管经历过多少不平，有过多少伤痛，都舒展着眉头过多少伤痛，都舒展着眉头过日子，内心丰盛安宁，性格日子，内心丰盛安宁，性格澄澈豁达。偶尔矫情却不矫澄澈豁达。偶尔矫情却不矫揉造作，毒舌却不尖酸刻薄，揉造作，毒舌却不尖酸刻薄，不怨天尤人，不苦大仇深。不怨天尤人，不苦大仇深。对每个人真诚，对每件事热对每个人真诚，对每件事热忱，相信这世上的一切都会忱，相信这世上的一切都会慢慢好起来。慢慢好起来。 鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言品味语言，说说下面的字妙在何处？品味语言，说说下面的字妙在何

2、处？有什么深刻的意味？有什么深刻的意味？鸟宿池边树鸟宿池边树,僧僧敲敲月下门。月下门。贾岛贾岛题李凝幽居题李凝幽居春风又春风又绿绿江南岸江南岸,明月何时照我还。明月何时照我还。王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫杜甫两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。贾岛贾岛吟安一个字吟安一个字,捻断数茎须。捻断数茎须。卢延让卢延让考点说明 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。映思想内容。 鉴赏时应联系全诗的主旨，鉴

3、赏时应联系全诗的主旨，从遣词从遣词 、造、造句、修辞等不同方面句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用活用等情况。等情况。 考查题型考查题型1 1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型1 1、第二种模式：诗眼型、第二种模式：诗眼型2 2、第三种模式：炼句型、第三种模式：炼句型 3 3、第四种模式：分析语言特色、第四种模式：分析语言特色技巧点拨：技巧点拨：炼字型炼字型 古人作诗填词都很讲究炼字，在一古人作诗填词

4、都很讲究炼字，在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是现诗人匠心的字是“炼炼”过的字，一过的字，一首诗词往往会因为一字或几字炼得好首诗词往往会因为一字或几字炼得好而境界全出。而境界全出。一般来说，炼字主要是一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词、叠词和锤炼诗词中的动词、形容词、叠词和数量词等。数量词等。 动词艺术效果：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。一炼动词(2014(2014大纲全国大纲全国) )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居 刘长卿刘长卿

5、一路经行处，莓苔见履痕。一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。溪花与禅意，相对亦忘言。 请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。“过过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找转折、缘山寻找“水源水源”，令人有曲径探幽的遐，令人有曲径探幽的遐想。想。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有

6、着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔扬州慢)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。精要点拨精要点拨二炼形容词形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境(2015(2015广东广东) )阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿早过大通驿查慎行查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水

7、，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关画家浓淡意，斟酌在荆关。注注大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。人擅长山水画。 第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，请作赏字在艺术表现上很有特色，请作赏析。析。 “ “软软”字一语双关，既是写风软，也是写江字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻软风吹拂江

8、水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。生动形象，具有艺术感染力。例：红杏枝头春意闹黄河远上白云间，一片孤城万仞山。热闹 红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹 用了通感手法 把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，

9、如临其境。这些任其声，如见其人，如触其物，如临其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一有两种情况特别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。特别是活用作动词。精要点拨精要点拨两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。( (蒋捷蒋捷) )|作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 。黄、翠、白、青四种颜色

10、，点缀得错落有致，而且由黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。鲜明的立体节奏感。 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “着色的思绪着色的思绪” ” 三炼颜色词炼字类别炼字类别主要功用主要功用动词动词使诗词有动态之美使诗词有动态之美, ,取得化凡为美的效果取得化凡为美的效果形容词形容词( (修饰词修饰词) )化抽象为具体化抽象为具体, ,变无形为有形变无形为有形, ,使人如闻其声使人如闻其声, ,如见其人如见其人, ,如触

11、其物如触其物, ,如历其境如历其境特特殊殊词词叠词叠词增强语言的韵律感增强语言的韵律感, ,起强调的作用起强调的作用拟声词拟声词使诗词更生动形象使诗词更生动形象, ,使读者有身临其境之感使读者有身临其境之感表颜色的表颜色的词词颜色一般表现心情颜色一般表现心情, ,增强描写的色彩感和画面增强描写的色彩感和画面感感, ,渲染气氛渲染气氛数量词数量词经作者精心提炼的数量词经作者精心提炼的数量词, ,能产生丰富隽永的能产生丰富隽永的诗情诗情掌握炼字题答题规范掌握炼字题答题规范提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？ 提问变体：提问变体： （1 1

12、）某字历来为人称道，你认为它好）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？在哪里？有什么作用？ （2 2）你认为这首诗某句的）你认为这首诗某句的“诗眼诗眼”是是哪一个字？为什么？哪一个字？为什么？ （3 3）与其它某字比较提出优劣问题。）与其它某字比较提出优劣问题。 答题步骤：答题步骤：（1 1）解释解释该字在句中的含义该字在句中的含义。（释义）（释义）（2 2）展开）展开联想联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述描述情情景景。（分析）（分析）（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。达了怎样的感情。 （效果作用：意境（效果作用：意境感情）

13、感情）炼字型炼字型 经典例题经典例题1 1：阅读下面一首宋词，回答问题。阅读下面一首宋词，回答问题。 青玉案青玉案 被檄出郊题陈氏山居被檄出郊题陈氏山居 张张榘榘 西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。 身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。朝旧事，一江流水，万感天涯暮。 赏析赏析“秋在黄花羞涩处秋在黄花羞涩处”中中“羞涩羞涩”一词的妙处一词的妙处。【注】张榘（j）:南宋人，一生不得志

14、，只担任过地位低下的职位。 译文：西风萧瑟，溪桥边树枝头的枯叶被吹得零落纷飞，译文：西风萧瑟，溪桥边树枝头的枯叶被吹得零落纷飞，菊花也垂首自哀，尽显秋的荒凉。风尘满身，前路漫漫，菊花也垂首自哀，尽显秋的荒凉。风尘满身，前路漫漫，何处归程。坐骑蹄踏寒露，远处晨鸡报晓，天际淡然月何处归程。坐骑蹄踏寒露，远处晨鸡报晓，天际淡然月影，身处荒村陌路，满怀孤寂。影，身处荒村陌路，满怀孤寂。 仕途坎坷，身心疲惫，十年后的故地重游竟有如此多仕途坎坷，身心疲惫，十年后的故地重游竟有如此多的感慨，暂且饮尽杯中离别的酒，君莫窃喜，君不见六的感慨，暂且饮尽杯中离别的酒，君莫窃喜，君不见六朝奢华也终付与一江流水，万千感

15、慨尽因暮色天涯。朝奢华也终付与一江流水，万千感慨尽因暮色天涯。阅读下面一首宋词，回答问题。阅读下面一首宋词，回答问题。青玉案青玉案 被檄出郊题陈氏山居被檄出郊题陈氏山居 张张榘榘西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。朝旧事，一江流水，万感天涯暮。赏析赏析“秋在黄花羞涩处秋在黄花羞涩处”中中“羞涩羞涩”一词的妙处一词的妙处。 答案：答案：羞涩，有害

16、羞之意。（步骤羞涩，有害羞之意。（步骤1 1） 用用“羞涩羞涩”一词来状菊花，一词来状菊花，运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法，新，新颖独到而且巧妙。颖独到而且巧妙。“羞涩羞涩”写出此菊花经过一夜的霜打，写出此菊花经过一夜的霜打，无力抬起头来，似乎有些羞答答的神态，十分传神。无力抬起头来，似乎有些羞答答的神态，十分传神。（步骤（步骤2 2） 该句写出了词人对进入仕途的怨恨、懊悔的内心，表达该句写出了词人对进入仕途的怨恨、懊悔的内心，表达了他对仕途的厌倦的思想情感。了他对仕途的厌倦的思想情感。（步骤（步骤3 3） 典型例题典型例题2 2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后

17、回答问题。 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫【注】乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。诗。 诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”, ,你认为哪一句更妙，说说理由。你认为哪一句更妙，说说理由

18、。 参考答案： “引引”字比字比“别别”字更妙字更妙。“引引”字在文中是字在文中是“带走带走”的意思，大雁的意思，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬；来好月，愁去喜来，互相映衬；“引引”使使用拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的用拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。高兴心情。“别别”只写雁儿冷漠地离别秋只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。（注：答此类题型时要加上划横线的两句话，中间红体字部分跟炼字型答题步骤是一致的）(2016(2016天津天津) )阅读下面这首

19、诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。登裴秀才迪小台登裴秀才迪小台 唐唐 王维王维端居不出户，满目望云山。端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。好客多乘月，应门莫上关。“满目望云山满目望云山”句中句中“望望”字一作字一作“空空”，你认为这两，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。个字用哪个更好？请说明理由。参考答案：参考答案：我认为我认为“望望”字更好。字更好。望有远望有远远地看的意思，作者端居室中，远看远山远地看的意思，作者端居室中，远看远山白云，山与云自然结合，表达了一种恬淡

20、白云，山与云自然结合，表达了一种恬淡闲适的情怀。闲适的情怀。“望望”字照应标题中的字照应标题中的“登登台台”，引出后面描写的景物，而，引出后面描写的景物，而“空空”字字却没有这种效果却没有这种效果。实战演练实战演练阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 7分）分） 月月 杜甫杜甫 万里瞿唐万里瞿唐月，春来六上弦月，春来六上弦。 时时开暗室，故故时时开暗室，故故满青天。满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安

21、史之乱后，杜甫曾困居于此。安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，故故：常常，频频。频频。从从“万里万里”、“时时时时”、“夜久夜久”中任选两个词，分中任选两个词，分别简析它们在表情达意方面的作用。别简析它们在表情达意方面的作用。(6(6分分) )答案例示答案例示“万里万里”一词，突出空间范围之广（一词，突出空间范围之广（解释解释），表现），表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景（了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景（分析分析），），反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情（反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情（表达

22、感表达感情情）。）。“夜久夜久”一词，强调时间之长（一词，强调时间之长（解释解释），写出了南），写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景（栖息的情景（分析分析），含蓄地表现了诗人长时间在），含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。（外奔波、身心俱疲的艰难处境。（表达感情表达感情）“时时时时”一词，表明频率之高（一词，表明频率之高（解释解释） ，运用叠词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室（写月光时时照进黑暗的居室（分析分析），与下句的），与下句的“故故故故”相对，使语言表达更富有韵律美。（相对，使语言表达更富有韵律美

23、。（表达表达感情）感情）炼字类别炼字类别主要功用主要功用动词动词使诗词有动态之美使诗词有动态之美, ,取得化凡为美的效果取得化凡为美的效果形容词形容词( (修饰词修饰词) )化抽象为具体化抽象为具体, ,变无形为有形变无形为有形, ,使人如闻其声使人如闻其声, ,如见其人如见其人, ,如触其物如触其物, ,如历其境如历其境特特殊殊词词叠词叠词增强语言的韵律感增强语言的韵律感, ,起强调的作用起强调的作用拟声词拟声词使诗词更生动形象使诗词更生动形象, ,使读者有身临其境之感使读者有身临其境之感表颜色的表颜色的词词颜色一般表现心情颜色一般表现心情, ,增强描写的色彩感和画面增强描写的色彩感和画面感

24、感, ,渲染气氛渲染气氛数量词数量词经作者精心提炼的数量词经作者精心提炼的数量词, ,能产生丰富隽永的能产生丰富隽永的诗情诗情鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言一字（词、句）统领全诗类一字（词、句）统领全诗类 考点说明：一词（句）统领全诗类（考点说明：一词（句）统领全诗类（“诗诗眼类眼类”） 古诗（词）非常讲究构思，往往一字、古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索，构成全一词或一句就能成为全诗的线索，构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。见大，考查学生对全诗的把握程度。 “诗眼诗眼”就是一首诗或某联、某句

25、中就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语罩全篇、全联或全句的词语（句子）。（句子）。 1.1.如何确定如何确定“诗眼诗眼”(1)(1)内容上：内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼诗眼”。(2)(2)修辞上：修辞上：妙用修辞妙用修辞( (尤其是拟人尤其是拟人) )的地方往往是的地方往往是“诗眼诗眼”。(3)(3)词类上：词类上：具有具有“多重含义多重含义”，以最小的面积表达，以最小的面积表达最大的思想的动词往往

26、是最大的思想的动词往往是“诗眼诗眼”；临时改变词性；临时改变词性的形容词往往是的形容词往往是“诗眼诗眼”。(4)(4)位置上：位置上：五言诗一般是句子的第三个字，七言诗五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子的第五个字。一般是句子的第五个字。2.2.如何赏析如何赏析“诗眼诗眼”(”(关键词关键词) )最生动，最具活力。最生动，最具活力。最能营造意境。最能营造意境。最易统摄全篇。最易统摄全篇。最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析析“诗眼诗眼”(”(关键词关键词) )，是最有效的。，是最有效的。3 3、设问方式：、设问方式：简析某字在诗中的作用。简析某

27、字在诗中的作用。你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？字是哪一个字？为什么？4 4、答题模式、答题模式找出诗眼，解释该字在句中的含义找出诗眼，解释该字在句中的含义点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情的感情点出该字（词）在结构上起到了怎样的作用点出该字（词）在结构上起到了怎样

28、的作用典型例题典型例题1 1：阅读下面这首唐诗，回答问题。（阅读下面这首唐诗，回答问题。（20022002年高考题）年高考题） 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：有人认为问：有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。“折柳折柳”寓意寓意是什么？你是否同意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？ 答答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”（步骤（步骤一），而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一），而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤二

29、）。二）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的曲的笛声引起的，由情景描写转入抒情（步骤笛声引起的，由情景描写转入抒情（步骤三）。三）。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。练习：练习： 阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。 余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。昼门关。 注注 朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防

30、外人冲犯而终日紧闭门户结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（地方？请简要分析（6 6分）分）答案：答案：四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。派生机，乡下进入农忙时节。 有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的然景物到社会场景

31、，都呈现出欣欣向荣的“生意生意”（生机）。（生机）。练习：练习： 阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。 余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。昼门关。 注注 朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。改变提问方式：改变提问方式：有人认为有人认为“一晴生意繁一晴生意繁”是全诗的关键，

32、请简是全诗的关键，请简要分析。（要分析。（6 6分）分）有人认为有人认为“一晴生意繁一晴生意繁”是全诗的关键，请简要分析。是全诗的关键，请简要分析。（6 6分）分） 参考答案参考答案 “一晴生意繁一晴生意繁”表明四月乍晴，万物复苏，争奇斗表明四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节艳，一派生机，乡下进入农忙时节（解释含义解释含义）。）。该句该句总领全诗，是对全诗的凝练的概括总领全诗，是对全诗的凝练的概括：有樱桃绿：有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为驰，有春风拂袖，诗人所见农

33、户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的欣向荣的“生意生意”（生机）（生机）（内容结构作用）内容结构作用）。该句也表达了诗人对眼前生机勃勃的景象的喜爱之该句也表达了诗人对眼前生机勃勃的景象的喜爱之情情。（。（突出主旨突出主旨） 方法小结：方法小结：设问方式：设问方式：简析某字在诗中的作用。简析某字在诗中的作用。你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。这首词上片

34、有一个字统摄了下片的内容，这这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？个字是哪一个字？为什么？答题模式答题模式找出诗眼，解释该字在句中的含义找出诗眼，解释该字在句中的含义点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情样的感情点出该字（词）在结构上起到了怎样的作用点出该字（词）在结构上起到了怎样的作用诗歌语言鉴赏诗歌语言鉴赏炼句型炼句型提问方式：提问方式：这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么? ?某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里? ?答题要点：答题要点：内容：描绘怎样

35、的景象；表达诗人怎样的内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感；情感； 蕴涵着一种怎样的理趣。蕴涵着一种怎样的理趣。形式：形式： 运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；结构：结构上有何作用结构：结构上有何作用（1 1）解析句意）解析句意（描述诗句描绘的景象）（描述诗句描绘的景象）（2 2）结合文意）结合文意（抓住最突出的一点或诗（抓住最突出的一点或诗眼或手法）眼或手法）简析简析（3 3）分析作用、效果、表达的主旨、情分析作用、效果、表达的主旨、情感感炼句型炼句型答题步骤答题步骤经典例题经典例题（2017年全国卷年全国卷1）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成1415题。题。礼部贡院阅进士

36、就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处请赏析这一句的精妙之处。（。（6 6分）分）1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受广受后世称道，后世称道，请赏析这一句的精妙之处请赏析这一句的精妙之处。（。（6 6

37、分）分）答：此句写了考场上考生安静又紧张的答题答：此句写了考场上考生安静又紧张的答题的情境。的情境。（第一步）（第一步）运用比喻手法运用比喻手法，把考生答题行笔之声比作蚕，把考生答题行笔之声比作蚕声，生动贴切。声，生动贴切。（第二步）（第二步）以响衬静以响衬静，描摹出考场上的庄严和安静。，描摹出考场上的庄严和安静。（第二步）（第二步）表达了作者看到人才汇聚的喜悦。表达了作者看到人才汇聚的喜悦。（第三步）（第三步）练习：阅读下面这首诗歌，完成练习：阅读下面这首诗歌，完成14-1514-15题。题。 南海旅次【唐】曹松南海旅次【唐】曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。忆归休上越王台，归思临高不易

38、裁。 为客正当无雁处，故园谁遣有书来。为客正当无雁处，故园谁遣有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。心似百花开未得，年年争发被春催。【注】无雁处：大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖【注】无雁处：大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。南海在衡山以南，故曰南衡山则不再南飞了。南海在衡山以南，故曰“无雁处无雁处”。 请简要赏析请简要赏析尾联的表达效果尾联的表达效果。（。（6 6分）分） 答案：尾联两句是说，长年郁结在心中的归思就像答案：尾联两句是说，长年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾，每年春天一到便

39、被催发开来。（含苞待放的花蕾，每年春天一到便被催发开来。（2 2分）分）【第一步第一步】 这两句运用生动贴切的比喻，表现出归思的纷乱、这两句运用生动贴切的比喻，表现出归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止强烈、生生不已、难以遏止。（。（2 2分）分）【第二步第二步】 形象地揭示出羁旅逢春的典型心境，表达了难以抑形象地揭示出羁旅逢春的典型心境，表达了难以抑制的乡愁，把诗人对归思的抒写推向高潮制的乡愁，把诗人对归思的抒写推向高潮。（。（2 2分）分） 【第三步第三步】语言特色（风格）类语言特色（风格）类一、语言特色类解题方法：一、语言特色类解题方法：1).1).提问方式与答题步骤：提问方式与答题步骤

40、：1 1提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。2)2)、语言特色类答题步骤：语言特色类答题步骤：(1)(1)用两个词准确点明本诗的语言特色（风格）。用两个词准确点明本诗的语言特色（风格）。 (2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。补充：补充：能用来答题的词一般有：1 1、清新淡雅、平淡自然；、清新淡雅、平淡自然；2 2、多用口语、明白如话、朴实无华、明

41、白晓畅、多用口语、明白如话、朴实无华、明白晓畅、明快浅显；明快浅显；3 3、辞藻华丽、华美绚丽；委婉含蓄、笔调婉约；、辞藻华丽、华美绚丽；委婉含蓄、笔调婉约；4 4、沉郁顿挫；、沉郁顿挫；5 5、浑厚雄壮、浑厚雄壮6.6.慷慨悲凉慷慨悲凉 7 7、幽默诙谐、幽默诙谐 典型例题：典型例题： 春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺打起黄莺儿儿，莫教莫教枝上啼。枝上啼。啼时惊啼时惊妾妾梦，不得到辽梦，不得到辽西西。辽西：大约指唐代辽河以西营州、燕州一带地方，辽西：大约指唐代辽河以西营州、燕州一带地方，唐朝东北边境军事要地。唐朝东北边境军事要地。问：请分析此诗的语言特色。问：请分析此诗的语言特色。 答：答：此

42、诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化( (步骤步骤一一) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇是儿化音，显出女子的纯真娇憨。憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦的美梦( (步骤二步骤二) )。这样非常自然地表现了女子这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情( (步骤三步骤三) )。巩固练习：巩固练习：1 1、阅读下面这首诗，回答问题。、阅读下面这首诗，回答问题。观祈雨观祈雨 （唐）李约（唐）李约 桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前

43、。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。作简要的赏析。答答：( (步骤一步骤一) )语言含蓄，极具讽刺性。语言含蓄，极具讽刺性。( (步骤二步骤二) )第一句中的第一句中的“桑无叶桑无叶”、“土生烟土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。而影响其享乐。( (步骤三步骤三) )一样一样“忧忧

44、”，两样情，诗人的同情和愤，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。慨渗透其间，溢于诗外。 古诗文默写天天读古诗文默写天天读劝学劝学1、劝学中的、劝学中的学不可以已学不可以已印证了印证了“活到老活到老，学到老，学到老”这句话。这句话。2、君子需要通过广泛学习来提升自己的句子、君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是：是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。过矣。3、强调空想不如学习的一句：、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。矣，不如须臾之所学也。4、强调君子并非有何差异，只是善于借助外、强调君子并非有何差异，只是善于借

45、助外力的一句：力的一句：君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。5、阐明了学习要持之以恒的句子是：、阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。师说师说1、韩愈认为老师的职能是：、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受师者，所以传道受业解惑也。业解惑也。2、韩愈认为择师的标准是：、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。长无少，道之所存，师之所存也。3、师说中、师说中“弟子不必不如师，师不必贤弟子不必不如师，师不必贤于弟子于弟子”这句话与荀子劝学中的这句话与荀子劝学中的“青，取青，取之于蓝，而青于蓝之于蓝，而青于蓝”观点相同。观点相同。4、士大夫之族耻学于师的原因：、士大夫之族耻学于师的原因：位卑则足羞，位卑则足羞，官盛则近谀。官盛则近谀。5、韩愈认为、韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟弟子不必不如师，师不必贤于弟子子”的原因是：的原因是：闻道有先后，术业有专攻。闻道有先后，术业有专攻。