2022年第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会最新范文大全5篇.docx

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1、2022年第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会最新范文大全5篇 社会要为中等职业学校的创新教化供应有力的外部环境，只有融入社会期盼和重视创新的环境中，中等职业学校的创新教化才不会是无本之木，才能顺当发展。一起来看看第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会最新范文大全5篇，欢迎查阅! 第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会1 在我家里，细心呵护着一个精致的玻璃瓶。里面保藏的既不是古董，也不是珠宝，而是一块早已风干、颜色泛黑的碎月饼。别人可能纳闷，干嘛要保存一块碎月饼?虽然这块月饼不是名人所赠，更不是金玉铸成，但对我而言，它代表的不仅是一段尘封的岁月，更是一份宝贵的回忆，值得我用一生珍藏。 那年我

2、教初一，当班主任。由于是我的第一批学生，所以和他们感情特殊深。快到中秋节了，同学们纷纷送我月饼，都被我婉言谢绝了。然而，一块特别的月饼，却让我无法拒绝。 中秋节前一天，个叫王荣涛的同学也从家里带了一块月饼来，要送给我。有几个男生非要拿出来看看，王荣涛不让，争夺中，月饼掉在地上，摔碎了。一看是最一般的青红丝馅的，这几个男生更是讥笑王荣涛小气。这本是一件小事，可发生在王荣涛身上，就不那么简洁了。 王荣涛家境贫寒，学习成果又一般，久而久之，在小学阶段就变得缄默寡言，非常内向，游离于班级之外。我刚接手这个班就留意到了这一点，我也曾多次找机会开导他，平常也尽量多关注他。但冰冻三尺非一日之寒，好像没什么效

3、果 。这事搁在别的学生身上，我三言两语就能解决，可对他，我该说些什么呢? 干脆先用缓兵之计，等下午开班会时再说吧 。我刚要找学生把碎月饼扫起来扔掉，但转念一想，有些不妥，便弯下腰，一点一点把每一块碎月饼捡起来，放到包装纸上，带回了办公室。 回到办公室，我起先梳理这件事的脉络。看来王荣涛并非我想象的那样麻木不仁，我对他的关切，他都记在了心里，只是不好意思说出来，便想送我一块月饼表示感谢。这块青红丝月饼在别人看来微乎其微，但对他来说，可能来之不易。或许，家里只给了他一块月饼，他却没舍得吃，给我送来了。我该怎么接受这份“厚礼”，怎么表达我的感谢呢?深思良久，我的思路渐渐清楚了，我是语文老师，就用语文

4、来解决这个难题吧。 下午一上班会，我就把那一块碎月饼展示在全班同学面前。见还有同学在窃笑，我正色道：“同学们，这可不是一块一般的月饼，这是一块装满文学学问和美妙寓意的祝愿月饼!”见同学们都被我的话吸引了，我接着说到：“你们看月饼里的青红丝。青丝喻指黑发，喻指年轻人;这么多青丝在一起，代表的就是咱们全班同学。”“那红丝呢?”我顿了顿，问道。“是老师!”“为什么?”见无人能答，我提示到;“你们看这一根根红丝像不像一根根蜡烛?有一句诗就是形容老师的：春蚕到死丝方尽”还没等我说完，同学们齐声吟诵：“蜡炬成灰泪始干。”“对啊，这一根根红丝代表的就是我，就是教你们的全体老师。红丝、青丝被月饼紧密的包在里面

5、，就代表咱们同学和老师的心紧紧连在一起。咱们每天在一起，就像每天吃月饼一样香甜、华蜜!”同学们都被我的话吸引了，王荣涛也抬起了头。我接着说到：“中国人在饮食方面不仅追求色香味美，还讲究用寓意、谐音来表示好彩头。比如棺材”我在黑板上写下“棺材”二字，“我们都觉得不吉利，但台湾有种食物就叫棺材板，寓意棺材棺材，升官发财。还有鸭蛋，在福建谐音读作压乱，寓意船出海后能压住乱，不会被大风大浪淹没，家人能平安归来。所以”我顿了一下，在黑板上写下“碎碎”和“岁岁”，接着说到：“月饼碎碎了，谐音岁岁，寓意岁岁平安，寓意我们每一个人每年都会平平安安!你们看，王荣涛用这一块小小的月饼呈现了这么多语文学问，表达了这

6、么多美妙祝福，说明他语文学的特殊棒，心地特殊和善!我们是不是应当激励他，感谢他?!”我带头鼓起了掌，同学们除了热忱的鼓掌，更是纷纷将目光投向了王荣涛。这一次王荣涛虽又习惯性地低下了头，但脸上却露出了我从未见过的绚丽笑容，而且这笑容，久久都没有褪去。 从今以后，同学们对王荣涛刮目相看，王荣涛自己也像变了一个人。学习成果稳步提高，尤其是语文更是名列前茅。通过努力，最终考上了市重点中学。在中学开学之前，他特意来找我，向我道谢、跟我话别。他的话照旧不多，但留下了一封信。信的末尾说到：“王老师，还记得那一块碎月饼吗?它曾让我那么尴尬，那么难受。多亏您刚好帮我解了围，要不然我真下不了台。正是在您的帮助下，

7、同学们不再瞧不起我，我才有了信念，才能考上中学。所以，我真心感谢那块碎月饼，更感谢您，我的王老师!所以，我为自己的人生做了新的规划：以后考高校，我也要学师范专业，也要上中文系，也要做一个像您一样的好老师!” 从那以后，每年中秋，我都会送一块月饼给班上的待优生，给他讲“碎月饼”的故事，希望他成为下一个“王荣涛”。而那块碎月饼，在时间的侵蚀下，年轮的洗礼中，已变成了一块名副其实的“岁月饼”。它饱经风霜的“脸”上，雕刻着我年轻时的身影，衬托着学生们青春的笑容。这些年，有些乏累，甚至疲于奔命。多亏有那块“岁月饼”支撑着我不断前进。一想到它，就会想起学生们双双纯真的明眸，就会提示自己：不要辜负学生的期望

8、，要做一个好老师! 第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会2 曾在很久以前，就想写写有关华蜜的话题。那时，对华蜜，更多的应当是一种仰视。 而今日，读着身边的故事，才发觉,原来华蜜就在身边，近在咫尺。 接手新班级，说真的，从心底里是很不乐意极不情愿的，因为很早就耳闻目睹他们的“敢作敢为”和“肆无忌惮”，让我一个女老师带这样的班，其难度可想而知，带着一些异样心情，我起先我这学期的教学。我本宽容，对这样的班那可是来不得半点马虎，拿出我的严厉，摆出我的权威，还不错，学生都还醇厚，没有想象中的那样厌烦，我想松口气，有老师提示，才起先，,不熟识底细，装样子呢。想想也是，“愿他们能把这样子装到中考，我就成功

9、了”。我自嘲着。果真，不多久，就有几个学生起先露尾巴了，上课精力不集中，面对提问经常不知所措，作业不刚好完成，催交几次才牵强送来，我的耐性渐渐到了底线。那天，正好江昆尧又没交作业(早听说他是极不听话的学生之一)，查背书记录，发觉他竟然有几课书都还没有背，气不打一处出，我把他找来理论，没想到他竟然一副满不在乎的样子，对我的说教毫不理睬，公然对我说:“不想搞了”，.始料不及的话很让我猝不及防，我一下子愣住了，随后我问他为什么，他说教学管理太严，这也管那也管，很烦，所以不想搞了。看着他刺猬般的头发，听着这样的说明，我确难置信，现在的学生都怎么啦，现在的教化都怎么啦，当时那个漂亮的“长大后就成了你”的

10、梦就是这样子的么，职业的华蜜感在哪里?我很困惑很迷茫很苦痛。 办公室的同事看到我的不解，都劝说我说：现在的学生都这样，你对他负责点吧，他就说你严了，就不想学了，某某班的某某还不是你这样的状况，还有更为甚者，学生违纪了带手机了打架了雷同学钱了，你找家长，家长都在外打工，在家的爷爷奶奶来了,只会认为是你老师的问题，因为在护短的他们的眼里，孙子哪能有错啊 。所以，渐渐熬吧，熬到教化体制变更了教化的春天来了，我们就华蜜了 。 冬天来了春天才不会远，可现在还没到冬天呢。熬，哪是个头啊，变更不了环境，就变更心态吧。曾记得哪个教化家说过这样一句话：对孩子的成长，要学会等待。可能是我太急功近利了，散漫惯了的他

11、们一时难于适应呢。其实想想，他们也不过十三四岁,都还是孩子呢，就像自己的孩子一样，有时也顽皮也顶嘴也不听话 ，可他的本质不坏啊。他们的成长须要我们耐性的等待。这样想过，心情一下子豁然开朗。 再次上课，尽管也有精力不集中的，但大多数学生还是满脸虔诚的望着你，看着他们，我讲课的声音也激情起来，间或，点点那些学生，即使没答对，但我还是不忘激励提示他们一句：下次可不要辜负老师和同学们对你的期望，而后，你就能看到他或她满脸的惭愧。就是这份惭愧，让我看到了希望。 方式变了但爱总在，怀着对他们的观赏和等待,我们愉悦的学习着生活着。日子如水，安静而恬淡，这天，那个说不想搞学习了的江昆尧在作文本里说：我觉得很对

12、不起语文老师，自己的无趣冲动让我很惭愧，可您没有放弃我，始终激励我，我再不听话，我觉得我就真没救了。看着他在最感谢的老师里写的这段话，我心底也不竟感慨万千：多少的付出，真的值了;多少的委屈，也真的释然了。后来又听到英语老师对我打趣说：孙红炎(班上最不听话的学生)现在只在搞语文，你施的是什么法啊?我笑笑，什么法，专心而已用情而已! 专心用情，只为爱还在，爱当时选择的这个职业，爱现在所教的孩子，爱给我供应平台的学校，还爱一起包涵我的同事。有着这份爱，华蜜就不用仰视了呢 第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会3 有人把老师形容为肥沃的泥土，用自己的养分培育出万紫千红总是春的园地。鲁迅先生就曾热忱地赞

13、扬过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，肯定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在较花木还重要。”从古至今，学高为师、德高为范都是老师不行或忘的座右铭。一名老师，没有高洁的品性，何以能安心于传道授业解惑?没有高尚的品德，何以能“化作春泥更护花”? 选择了老师这个职业，也就选择了平凡的人生道路。泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”老师就是那静默无闻的绿叶，没有花的娇艳，没有果实的香甜;没有气吞万里如虎的气概，没有迎风雄立山巅的光环，有的只是平凡，平凡到几乎平淡。日复一日，年复一年，广阔老师们在平凡的岗位上埋首耕耘，静默奉献，

14、用一个一个的文字，铺向了志向的彼岸，用水波的温顺，绿叶的凉意，托举起整个教化的春天。 选择了老师，也就选择了责任与爱。夏丐尊说：“教化不能没有情感，没有爱就犹如池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教化。”一名合格的老师给学生情愿接受的爱，仅凭一腔热血、满腹豪情这是远远不够的。因为学生不肯定接受你的爱，老师须要用才智的眼睛去发觉学生的所需，须要用才智的心灵去探究孩子的心理。从而在教学实践中有的放矢，因材施教，让他们感受到老师的爱，理解了老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，桃李不言,下自成蹊”，只有这样的爱的教化才会取得效果，才会许久。在我们身边，有多少老师，为了学生的成长，放弃了

15、休假，夜以继日地工作;为了学生，忍受着病痛的熬煎，带病坚持在三尺讲台;为了学生，疏忽了自己的家庭，疏远了自己的儿女“讲台方寸窄， 黑板丈余长。一堂三刻累， 半生四季忙。 白字书墨板， 黑发生银霜。天下遍桃李，师者尽流芳。”一管管素白的粉笔，栖在老师的指间，并以此执着于自己一生的追求，把心中的爱意书写成文明的乐章;韶华易老,青丝白发，留下青山般的雄伟背影，诗意的放射出爱与责任的闪光。 选择了老师，也就等于选择了奉献。我们都知道社会主义道德对老师的要求：爱岗敬业、诚恳守信、奉献社会。这是我们应当遵守的职业道德准则。身为老师担当着肯定的社会责任，教书育人的责任。所以，身为一名老师乐于奉献必不行缺少。

16、老师的一生，与对孩子的关爱相伴，与无私奉献相连，因为爱也意味着奉献。“十年树木，百年树人”，既然选择了讲台，就选择了静默奉献。为了教化大业，广阔老师们甘做一棵小草，为春天献上一丝新绿;甘当一块路碑，为迷途的旅人指明前进的方向;甘为一条小溪，为久旱的土地捧上甘霖;甘为一头孺子牛，不待扬鞭自奋蹄。为了学生，他们奉献青春，呕心沥血，面对掌声，总是不声不响，如同石罅中的幽兰，静默无闻，只为他人留下缕缕芳香。他们的奉献就像一泓清泉，长年流淌;像一首生生不息的赞歌，恒久回荡在广袤的神州大地。他们的奉献是赤诚的，无私的，也是崇高的，因为他们知道：祖国须要他们，人民须要他们!三尺讲台,一支粉笔已然成了一生的写

17、照,一世的牵挂。 选择了老师这个职业，也就是选择了一条自我不断提升的道路。儒家经典高校里面说：苟日新，日日新，又日新”，精神上的洗礼，品德上的修炼，学识上的增进又何尝不是这样呢?这就向老师提出了更高的要求，老师必需不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。一位优秀老师为人师表，要做到言行一样，表里如一。还要做到胸怀磊落，诚恳虚心，还应做到仪表端庄，服饰适当，举止语言得体，君子如玉。老师通过言传身教去教化、感染学生，感化他们的心灵，影响他们的行为，“随风潜入夜,润物细无声”。老师在与学生交往中要以亲切亲善的看法同等地对待每一个人，以一棵树的榜样从来了又去的学生心里走过，让全部学生都能从

18、其身上感受到阳光，感受到真善美，从其一言一行中体会到人生的美妙和华蜜，学习到先生之风，山高水长。 爱因斯坦说过：“看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。”自己以前也写过一首诗自勉：“爱心化得顽童乖，数载教书育英才。不带半根青草去，长怀一颗赤心来。”这不只是自己一个人的写照，更是全部老师的简笔素描。作为一名人民老师，要时刻为社会着想，为人民服务，心里装着社会，装着自己的学生，这样才能够俯仰无愧，师德昭昭;这样才能装饰了花儿的梦，在书声里坚守一生的傲慢。 第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会4 我们老师每天不只是在工作，也不单单在教化孩子，我们承载着每一个家庭给予的重任，我们是在

19、创建将来。在创在将来的同时，我们要调适自己的心态，破除教化的学生神话，树立正确的学生观。 因为学生的成果有差异，性格有不同，作为老师，作为班主任最须要的是耐性去面对他们。当我们学会耐性地和学生交往沟通了，即使是初入学的孩子也能够体会到你的真诚、你的关切。做耐性的老师须要有细心、诚意、爱心的扶持，这样你心中的愿望方可渐渐变成现实，你将拥有最华蜜的人生。 一、细心是基础 班主任工作特别琐碎，假如你想把班主任工作做到位，没有死角，你就要有一双慧眼，有一颗细致的心。这样你才有机会发觉问题，让问题刚好得以解决。 辉是一男孩，家里父母平常都没有时间管理他，来到我的班级已经三年级了。又一次接连好几天，发觉他

20、的心情不对，对同学不再友好，课堂上紧锁双眉不快乐，我始终留意视察他的动静，没有打搅他。直到有一天，他竟然在数学课上背起书包跑到了我的办公室，哭着说不再上数学课，听了他的话，我真是惊讶不小，做老师做班主任这么久了，没发生过这样的事情。当时办公室还有其他老师，为了维护数学老师，我没有多说，而是让他坐下来，冷静几分钟。接着把他带出办公室，边往教室走边和他沟通，问明白了事情的缘由，劝慰了几句，得到同意后将他送进了数学课堂，因为不想让他和数学老师的关系弄僵。金钟明教授的话就是依托，因为数学老师的观赏，让他走出了不喜爱数学的逆境，让他变成了一个爱学习的孩子，更让他体会到老师的不简单。不能让辉在数学老师的眼

21、中成为一个不行理喻的孩子，刹那间的错误只是孩子脾气的爆发，多一份细心和关爱，让孩子在老师的细心中感悟，原来这也是老师对自己的爱。 二、诚意是钥匙 从师范走上工作岗位到今日始终做班主任，在不断摸索学习的过程中，掂出了“诚意”二字在班主任工作中的重要性。这两个字的深意无穷，你的诚意感染了学生，他才会对你真诚。辉当时听了我的话是去上课了，但是问题并没有解决。课后我没有干脆去找他，而是从侧面了解到，原来，他的作业做错了，老师批改了，在课堂订正后再做，他依旧没弄明白，老师看到重新做的习题还是错的，就口不择言说了几句，孩子觉得自己很没面子，在同学面前丢脸了，背起书包摔门而出。现在的孩子可真不敢小觑，他脾气

22、来了，可不会顾及你的感受，他认为你损害了自己。面对这样的问题，我做好了足够的打算，选择机会，走近了他的身边，坐下来和他沟通了很久。其实问题还不止于此，前几天，他对数学老师就有看法了，心中的症结没有解，数学课上的事最终“激怒”了他。做老师多年，做班主任多年，能够赢取孩子的信任，我感到无比欣慰。那天就从他背着书包干脆去我的办公室说起，以此为突破口，谆谆教导，让他说出了心中的不快。班级订报纸这件事始终得到家长的支持，但是孩子同样有发言权，就是因为这个发言权，辉不想订报纸，数学老师不快乐，觉得课堂上集体做报纸订正报纸都带来麻烦，数学老师曾经和我说过，我觉得吧，不订也没什么，原来就是自觉自愿的事情。可是

23、这次事情的发生让他觉得不能宽恕数学老师。这样的问题必需要解决，因为亲其师，才能信其道啊!不想因为这件事情影响孩子以后。孩子就是孩子，单纯可爱，许多时候简单沟通，只要你俯下身子，让他从心理上亲近你，你提倡的事情，他还是乐于接受的。辉在我的帮助下，在我的诚意的感染下，最终放下对老师的成见，欢乐地接受了数学老师。 其实我们都知道，老师也是一般人，也会犯错，让孩子明白这一点，他也就坦然面对了。只是带给我们思索的话题，一个老师，即使面对刚刚入学的六七岁孩童，言语的选择也很重要，一句话会成就一个孩子，一句话也能毁掉一个孩子，这肯定不是危言耸听，这不是箴言，真的是有道理的。诚意对待你的每一个孩子吧，让他们从

24、你这里学会一些去和别人相处的法则吧! 三、爱心是源泉 一名老师，要想成为一个耐性的班主任，“爱心”是做好教化教学工作不竭的源泉。我是因为喜爱老师这份职业，才选择了走这条路子。多年了，因为大写的“爱”让自己成就了很多在别人看来的小事情，其实我们在第一线工作的老师，而且还是一名小学老师，学生的事情无论大小都是不容忽视的。说句实话，就是因为这份爱心，让我拥有很多孩子的喜爱，收获了那么多家长的敬重。无论在什么样的环境工作，我只坚信一点：做一个耐性的老师，肯定要有爱。是的，正因为秉承一颗爱孩子的心，让我许久坚持着做一个耐性的班主任。 假期的华师大培训，席居哲老师的理念，更让我感受到了学生的人生不是只拿“

25、成果”这一杆尺子来衡量的，每一个孩子的人生不止是学习成果好就可以走好的，素养教化包括的内容许多。回味席老师和李伟胜老师的很多观点才明白，原来我们对那些学习有困难学生的爱，也不是没有道理的。 清晰的记得，我的学生中有一个孩子，他乖巧可爱，可是学习成果就是没有方法提高，这也是我始终苦恼的问题，我没有更多的方法让他走出这个逆境数学次次考试零分，语文始终在及格分左右徘徊。无形中的压力让他很自卑，因为倔强的坚持我没有放弃他，倒不是期盼他的成果能有多少提高，而是希望他能够在同学中抬起头来走路，挺直腰杆做人，让他自信人生路上不是因为成果不好，就没机会收获老师的呵护，并且教会他看课外书，这或许是帮助他走出逆境

26、的最佳方法。许多时候，他会静默的坐在位子上看书，在书中他找到了快乐的基点，找到了自信的理由，他变了，变得不再自卑，也乐于和同学沟通交往了，今日的他已经是一个高高大大的男子汉了，_年暑假他竟然和一帮考上高校的孩子一起来探望我，没有因为其他孩子在学习上比他走得远而自卑，他也找到了自己的定位。今日，他的妈妈看到我还会说：“我问儿子这么多老师中，他最喜爱谁，他会脱口而出是你。”听到这样的话，心中荡漾着华蜜。因为爱，孩子不舍得离开，因为爱，孩子有问题乐于和我交心，自己的爱换来的是更多爱的延长，何乐而不为呢?做一个华蜜的老师，做一个耐性的班主任。 “让孩子们因为我的存在而感到华蜜”。这是李镇西老师心灵写诗

27、中的一句话。正是因为期盼着孩子们也能拥有这样一份华蜜，所以我不断提示自己要学会做一个耐性的班主任，因为我明白：耐性是一份涵养，耐性是一份理解，耐性是一份关爱，耐性又是一种责任，耐性更是一种坚持。耐性让我拥有了一份华蜜，原来我也是一个华蜜的老师! 第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会5 习近平总书记对广阔老师提出明确指示与要求，要求广阔老师要做学生的“四个引路人”，即“做学生锤炼品行的引路人，做学生学习学问的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。对我们老师在新时代提出了新要求，作为老师，应当有正确的志向信念，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，还应当有高尚的的道德情操，做以德施教，以

28、德立身的楷模。下面结合我平常带领班级的做法及课堂传授的理念，谈谈如何做中职学生创新思维的引路人。 中国劳动和社会保障部副部长在全国技工学校改革发展沟通会上曾说过这样一句话:“我们可以引进外资，可以引进先进技术，甚至可以移植先进的管理模式，但我们不能引进大批的技术技能工人”。在国家十年行动刚领中提出强国梦，要实现“中国制造2025”，必需坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。从国家各项发展战略上，都多次提出必需要创新，而我们老师，作为育人者，必需要有创新思维培育的意识和实力。 一、转变观念，充分敬重学生的特性与创建精神 对于中等职业学校来说，首先应当转变观念，树立正

29、确的学生观。即不把学生看作消极的被管理的对象，也不把学生当作灌输学问的容器，而是把每一个学生都看作具有创建潜能的主体，具有丰富特性的主体，为学生供应更多的选择机会，让学生真正主动地、生动活泼地发展。在学校里假如学生的特性得不到敬重，就谈不上培育学生的创新精神与创新实力。假如我们视察一下儿童，就会发觉儿童的天性中蕴含着创建的潜能，他们在绘画和嬉戏中，在搭积木、堆沙土、玩泥巴的过程中是极富想象力和创建力的。但是经过小学、中学、高校漫长的学校教化，在应试教化模式的束缚下，学生的想象力、创建力不是越来越旺盛而是变得越来越枯萎了。据某所中等职业学校从事数学教学改革的老师反映，当教学方法从注入式改为启发式

30、，让学生大胆想象、推想一下数学推导的结果可能如何时，长期习惯于老师一步步推导的学生忽然感到手足无措起来，竞无人敢于发言。中等职业学校不少老师在教学中习惯于一言堂，课堂气氛显得过于机械和死板。长期如此，其后果必定造成学生智力上的被动性和依靠性。学生的主体性得不到发挥，特性得不到发展，创新精神与创新实力的培育就根本无从谈起。 二、学问不等同于实力，要以培育创新精神和创新实力为目标进行学问传授 传统教化的主要特点是传授历史中积累形成的学问阅历，至于实力的形成被看作是学问积累到肯定程度就会自然达到的。传统的教化方法是首先把全部会对将来或某种实力有价值的学问传授给学生，等到学生走出学校到实际工作生活中时

31、，遇到相应的问题再应用学到的学问来解决。这种学习的方法对于传统的农业社会或近代工业社会都是必需的。因为在这样的社会里，会发生的问题和状况几乎会预先设定，社会的重复发展使得阅历性学问至关重要。但是，在现代及将来的信息社会，社会问题的困难多变是主要特征，从前的阅历型学问不再能一一对应地解决将来出现的问题。因此，学问的价值让位于实力，而在各种实力中，创新实力是面对和解决困难问题最须要的实力。所以在学校中，教化目标应当由传统的学问首位实力末位转变为实力首位学问末位。但是应当明确的是，重视创新实力的培育并不是说抛弃学问，跨越学问，任何抛离学问基础进行的实力训练都是无本之木。正确的传授学问的方法是以实力培

32、育为目标，学问的选择、排序都为实力的培育服务。 三、全面理解素养教化和创新教化，抓住培育创新实力的关键 创新教化是素养教化的重要组成内容，也可以说培育创新精神和创新实力是素养教化的核心任务。但是，由于传统教化方式和思维在人们心中根深蒂固，对于与传统教化完全不同的素养教化和创新教化往往简单被人们误会和片面的理解。如把素养教化等同于多种实力相加，进行素养教化就变成了什么都教，什么都会，什么素养都有。“一般加特长”成为人们对素养教化的直观反应模式。对创新教化就认为是“会动手做。在中等职业学校中这种状况也普遍存在，老师与一般教化领导者认为学生有创新实力就是会动手做，创新教化也就由搞搞课外小独创制作完成

33、。事实上，创新教化的内涵 极其丰富和深刻，创新实力是依据肯定目的，运用一切己知信息，产生出某种新奇、独特、有社会或个人价值的产品的实力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果，它既可是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。在实际创新教化中，教化者要全面相识这些创新实力的内容，全方面真实有效地进行创新教化。 四、转变职业学校学生有“一技之长”就可高枕无忧的传统思想，树立改变发展和须要时时创新的职业观 对职业的相识干脆影响职业学校的教化方向。传统的职业观点还是由我国南北朝时期的士大夫颜之推教化子女时留下的名言警句“有家财万贯，不如薄技在身”。有一技之长就成为古今职业教化的

34、重要指导思想。在现代社会，这种职业观已经难以适应改变发展的现代社会需求。将来的社会是不断改变的，将来的职业也是须要不断变更的。在这样的社会里，一个人不行能凭借一种技术安家立命，一个人在学校中真正须要的是驾驭最基本的学问，学会自主创新发展的实力。具备了创新的思想和创新的实力，改变多端的信息和社会环境不仅不能是阻碍个人发展的绊脚石，而是创建新的财宝的不竭资源。所以，职业学校进行创新教化，不仅要从教化的角度入手，还要从职业的发展观点动身，使创新教化和创新实力能够为学生将来的职业发展服务。 五、营造有利于培育中职生创新实力的社会环境 世界发达国家的创新教化成效显著的一个重要缘由是创新教化体系完备，整个

35、社会都为创新教化的实施创建了良好的条件。创新的思想贯穿在学校教化、社会教化、各级各类的教化之中。我国中等职业学校实施创新教化，培育学生的创新精神和创新实力，不仅要求学校自身要调整教化方法和教化内容，还须要配备相应的社会环境。职业学校学生不情愿学习技术，不情愿创新，一方面是学校教化的问题，而更主要的缘由是社会环境造成的。尤其是工厂企业的人事制度极大地限制了中职生进行创新的热忱。在绝大部分国有企业，员工被划分为干部和工人身份，也就是国外通常称的“白领”与“蓝领”。干部归人事部门管理，工人归劳资部门管理。身份不同，工资、奖金、住房安排等待遇也有差距。往往是岗位越高，工资越高。如某一国有企业在改革前，

36、技术比较好的工人刚能达到五岗，而一般干部上来就是六岗，待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多。还有的单位，如某国有船厂的某车间，员工一半是工人，一半是工程技术人员(按干部管理)，做同样的工作，但待遇却不同。这是因为每个人在进厂时就被贴上了“干部”和“工人”的标签。这种人事制度使得许多人不愿学技术、当工人，更不愿努力提高自身的创新实力。对于中等职业教化来说，学生毕业后绝大部分是干脆成为工人，这样的人事制度必定会使学生对将来发展缺少信念，在学校中把更多的精力放在应付考试，接着升学，以谋求更高的学历来摆脱“工人”的身份，进入“干部”这一行列。对于学习好用技术，提高自身实力热忱不高。外界的社会环境对中

37、等职业学校的创新教化实施来说极为不利。而在制造业发达的国家，很多在设计生产第一线的硕士、博士，也通称为工人，而在中国，由于传统安排经济的影响，工人被贴上了一个特定身份的标签，这是抑制职业教化发展，难以激发学生进行创新热忱的一个重要因素。 教化作为一种社会上层建筑，不能单独发生作用，学校的教化不仅受社会教化、家庭教化影响，更干脆受到社会的政治、经济、文化、历史等等社会因素影响。片面地夸高校校教化的作用只能使学校处于孤立境地。任何教化思想的形成都离不开社会大背景的影响，同时，社会期望教化实现科教兴国的任务，就要主动为教化的实施供应有利条件。对于创新教化尤为如此。 综上所述，创新教化是面对全体学生的

38、教化，它是以提高整个中华民族的创新精神和创新实力为己任的教化。创新教化是素养教化的一个重要组成部分，创新教化是素养教化的核心。创新教化以发挥人的创建潜能，弘扬人的主体精神，促进人的特性和谐发展为宗旨。中等职业学校的创新教化，要以创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和人格的培育为主要内容，力争使学生成为独立个体，能够在发觉、相识新事物、新思想和新方法方面具备相应的实力，为将来成为创新型技术人才奠定全面的素养基础。中等职业学校实施创新教化，不仅学校内部要大力改革，从教化观念、方法、教化管理和评审制度彻底为创新教化服务，从老师到学生都情愿努力自觉地推动创新教化。而且，社会要为中等职业学校的创新教化供应有力的外部环境，只有融入社会期盼和重视创新的环境中，中等职业学校的创新教化才不会是无本之木，才能顺当发展。 第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会最新范文大全5篇第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页