科技小制作教学设计.docx

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1、科技小制作教学设计 科技小制作课程教学设计 一课程背景 我校依据党的教化方针、国家课程实施安排的要求，在特色学校创建过程中，为敬重学生特性发展与时代需求，结合农村学生实际充分利用学校资源开发的一门校本课程。 人类在执着追求科学技术进步，老师必需执着追求教化创新，培育科技创新之苗，储备科技创新力气，使学生养成科技创新的意识。惟有这样，我们才能不辜负人类的重托；惟有这样，我们才可以骄傲的说：“我是一个合格的老师。”科技创新的生力军是下一代，老师要使下一代树立创新的志向和信念，首先自己先要坚决不移的树立创新的志向和信念，有了这种信念，学生启发久了，自然就养成了习惯，一个科技小组带动一个班级，一个班级

2、带动一个学校，一个学校辐射一个地区一个学校的科技氛围体现着一所学校的师生科学素养，体现着一所学校不断创新的精神面貌。我校近年来课改效果显著文化课成果突出，但要立足长远实现创办名校的目标就必需注意科学文化的积淀，切实提高学生的素养。为了营造校内科技创新氛围，增加科技创新意识，我们必需坚持将科技制作作为学校课程长久、有效地开展下去，这也是新课程给予我们每一位科学老师新的使命。 科技小制作学校课程方案的拟订和课程的开发是以“培育学生的动手实力、创新实力和团队精神，提高科学素养，促进全面发展”为宗旨，主动组织和引导学生亲近科学、勇于探究，扎实有效地开展新世纪科技制作活动，提倡爱科学、讲科学、用科学的良

3、好风尚，在全校师生中广泛传播科技创新理念，兴起科技制作热潮，营造校良好的科技教化氛围，突出学校课程科技活动的特色。 二课程目标 本课程以课改为载体，努力实现学校课改总目标。在学校课程开发、实施中，本着“激发科学爱好，培育创新意识，增加动手实力”为目标，发展以探究实力和创新精神为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生科技活动”为宗旨，大力提倡科技风气，营造特色校内，探究校内科技创新之路，全面落实素养教化，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。详细目标如下： 学问与实力： 1、使学生领会到科技教化的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素养，引导同学们养成良好的动手制

4、作习惯。 2、老师在学校课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的学校课程开发和实施的老师队伍。 过程与方法： 1、通过创设情景，供应制作材料，进行课堂教学及课后活动，引导学生相识科技制作的重要性。 2、理解科技制作的原理，学会视察，学会探究，提高学生动手实践实力。 情感与价值观： 1、主动营造科技创新氛围，兴起爱科学、学科学，用科学的良好风尚，培育学习情趣，增加科技意识，提高科学素养和创新精神。 2、让学生在“爱好”、“特色”中，发挥特长，学会学习；感悟到“探究”、“制作”的乐趣。 三课程实施 1实施对象和课时支配。 科技小制作学校课程在3-6年级开设，周课时为一节，将纳入课时

5、安排，本课程由担当科学课程的老师详细实施。在实施过程中要做到有安排，有措施，细心备课，仔细上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。 学校成立学校课程开发领导小组，详细领导、组织、协调学校课程的开发与实施。依据课改规划，制定学校学校课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，如学校制定学校课程课堂常规管理记录表，采纳“每课一记”的形式，刚好反馈，刚好处理。确保课程健康运行。 3、发挥科技制作创新的内涵，提高课程的实施水平。 在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获得学问的干脆性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成

6、的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的学问授受的教学方式，注意学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 4、仔细编写学校课程教材。 在建设学校课程的过程中，依据学校实际状况和我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师仔细撰写课程设计课案，在这基础上编写出本课程的教材。 5、营造校内科技创新的良好氛围。 开拓各类宣扬阵地，来提高广阔师生对科技活动的相识程度；学校定期举办科技节活动，激励学生动手、动脑，主动参加，并对学生的优秀成果进行展示，使学生感受到科技创新的良好氛围。 6、加强学校课程、学校教材的科学探讨。 就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织老师参加学校课

7、程的探讨，以提高课程开发和实施的实力，提高老师的教科研水平。 四课程评价 加强对学校课程开发和实施的评价，是提高学校课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进学校课程的目标和内容，以及学生的学习和老师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 1、坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行视察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以刚好调整。二是对学生的评价，不仅关注学生科技制作的原理的理解，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习看法，尤其是创新精神和实践实力

8、方面的进步与改变。加强过程的管理，以促进课程的健康发展。三是对老师实施这一课程的看法、水平和绩效的考核评价。 2、坚持评价主体的多元化。主要采纳老师的评价、学生的自我评价、学生之间 的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参加课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，依据不同学生的实际背景进行特性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。 3、坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采纳成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。如：关于学生课堂上表现、上课爱好的记录，学生制作失败后的自我反思、师生的评价和家长的信息

9、反馈。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，老师要客观地描述学生制作的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以激励、表扬等主动的评价为主，采纳激励性的评语，做到正面引导。 让科技气息时时荡漾在学生的课内外生活之中，用“爱科学、学科学、用科学”的理念为学生插上一双双科技的翅膀。 五课程指导 1、科技小制作的特点。 科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？ （1）结构简洁。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。（2）材料好找。许多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。（3）加工简单。多数项

10、目工艺技术要求低，小学生可以驾驭。 （4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。（5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，简单推广普及。 2.活动形式 （1）开设科技课，使学生普遍受到科学教化，并辅导学生制作。（2）建立爱好小组，辅导学生制作。 （3）激励学生自己选题，独立完成小制作，必要时赐予适当的辅导。 3.活动内容和辅导方法 （1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。 （2）以培育创建实力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童宠爱的玩具为主，有下列几种形式： 老师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生爱好，学生依据这个道理

11、自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一样或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了很多新奇的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。 变废为宝的科技小制作。老师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新奇、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。 专题科技制作竞赛。依据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次 四、 五、六年级进行风力车竞赛。我们

12、规定赛车的轮子必需是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车竞赛，只限定必需用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的主动性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪慧才智，培育了他们的创建实力。 4.留意事项 （1）要按年龄、学问水平、动手实力、爱好爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很简单制作胜利的内容，如小着陆伞；中、高年级则要从难度上有所提高。（2）要提倡创新。 （3）不包办代替。 （4）强调制作中要留意平安。 2、小独创胜利的因素。 在明确了新奇性、先进性、好用性、科学性是衡量小独创的质量标准以后，同学们肯定会跃跃

13、欲试，希望自己能搞出优秀的小独创来。但是，步入小独创的胜利之路，还要懂得小独创的胜利要素。下面谈谈小独创胜利的五个要素。 1、擅长学习 勤于思索 。任何创建独创都须要学问。可以毫不夸张地说：没有学问就没有创建独创。不行想象，一个一窍不通的人会有独创创建。 在历届全国及各省、市青少年科学创建独创竞赛中参赛的作品，绝大部分都是运用课本上学问的结果。 这里仅举两个例子说明。 3、创建性的学习有哪些特点呢？ （1）擅长学习，爱好广泛，学问面广，能坚固驾驭各种基础学问。 （2）不死记硬背，注意理解，能敏捷运用学问。在学习学问的过程中，有意识地培育自己的创建思维实力。 （3）有剧烈的创建意识和欲望，多疑好问，想象力丰富。触类旁通，擅长把各种学问组合起来思索问题。 科技小制作教学设计 科技小制作教学设计 科技论文小制作 科技小制作教案 科技小制作教案 科技小制作教案 科技小制作论文 科技小制作作文 制作小煎饼教学设计 小制作教学设计（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页