浅谈小学语文作业设计.docx

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1、浅谈小学语文作业设计 浅谈小学语文作业设计 随着我国基础教化改革的不断深化，诸如以学生为本、促进学生全面发展等一些全新的教化理念也越来越深化人心。作为小学语文老师，如何把握作业设计这个环节，运用作业这个工具，减轻学生负担，全面解放学生，提高小学语文的教学质量，实现学生的全面发展，是一个值得探讨和探讨的重大课题。 1提高小学语文作业设计效果的重要意义 1.1提高小学语文作业设计效果有利于真正减轻学生负担。多年来，由于受到传统的应试教化的影响，许多老师采纳了题海战术来应对考试，导致许多学生每天都面对繁重的作业，毫无学习爱好和乐趣可言。虽然随着我国教化改革的不断深化，老师们也做了许多主动的努力，这种

2、现象已经有所改观。通过提高作业设计的效果，使作业形式多样，内容丰富，题目少而精，可以很好的激发学生的学习爱好，使学生由苦学变乐学，最重要的可以真正减轻学生的负担，实现学生从行为到思想的全面解放，健康欢乐的成长。 1.2提高小学语文作业设计效果有利于学生养成良好习惯。学生通过按时保质保量的完成作业，不仅可以养成刚好复习的学习习惯，而且本身独立按时完成作业也是一种很好的习惯。老师通过设计各种类型的语文作业，增加小学语文作业设计的效果，可以激发学生主动的完成作业，久而久之，也就能够培育学生独立完成作业的好习惯。 1.3提高小学语文作业设计效果有利于学生实现全面发展。提高小学语文作业设计效果，使作业的

3、内容更丰富，形式更加多样，难易梯度合理，学生在完成这些语文作业的过程中，还可以拓宽自己的学问面，提高汉语的综合运用实力，可以极大的促进学生的智力发展。 2提高小学语文作业设计效果的几点建议 2.1作业的呈现形式要敏捷多样 由于受到传统的教化理念的影响，或者是老师自身素养的不高，虽然我国新一轮课程改革明确的提出了小学语文作业设计的要求，但是，?是有一些老师不重视作业设计工作，往往每次语文课结束后都是让学生抄写生字、生词等，这种千篇1律的作业形式，不但让学生感觉厌烦，导致学生在完成作业时应付了事，不会仔细对待，无法帮助学生巩固所学的学问，而且也会影响学生对于学习的正确看法，不利于学生养成良好的习惯

4、。因此，作为语文老师须要在作业形式上动脑筋，即使同样都是检测学生字词学问的驾驭状况，也可以变换作业的形式，让学生一看题型就产生一种簇新感，有爱好接着下去。例如，对于小学二年级的生词检查的题目，可以设计成让学生找挚友的形式，把生词中的两个字拆开，通过几个形近字，还可以使学生形近字的对比中，找寻不同，增加学习的效果。通过不断的创新，设计出学生喜闻乐见的作业形式，能够最大程度的调动学生完成作业的主动性，提升语文学习活动的效果。 2.2作业包含的内容要丰富好玩 作业不仅要在形式上不断的变换花样，在内容上也要丰富多彩，才能吸引学生的留意力，更好的拓展学问，开阔学生的思维。只有让学生在作业中感受到乐趣，才

5、能真正转变孩子的学习看法，由苦学到爱学再到乐学。小学阶段的学生天性看玩，对事物充溢着新奇，在语文作业的设计时，就要遵循这个阶段学生的认知规律和心理特征，设计一些趣味性强的内容。 2.3作业要进行实践性设计 学习的目的在于为实践服务，新课程也重在实践，同样丰富多彩的、创新开放的语文实践性作业，不但能提高课堂教学效果，激发学生学习爱好，而且能培育学生语文学习的创新实践实力。 2.1以视察生活为主的实践性作业设计。如教学松鼠一课后，因松鼠不是常见的小动物，但在旁边的花鸟鱼虫市场看到过，于是就布置学生利用休假日到那里看一看，了解小松鼠当下的生活状况，并让学生针对爱护动物开展专题探讨，同学们既对松鼠有了

6、肯定的了解，又对动物贩子的可耻行为提出了指责，同时也提高了学生爱护动物、爱护大自然的意识。 2.2以诵读为主的实践性作业设计。语文原来就是一门关于语言和文字的学科，就须要通过“说、读、问、演”等形式进行沟通，让学生在实践中学习语言，感受语言，提高口头表达实力。老师就可以依据不同文章的内容，布置不同类型的作业。适合朗读的，让学生回家给父母读一读，如古诗；叙事性较强的，可以让孩子回家说一说，如精彩极了和糟糕透了；利于表演的，可以让孩子和家长一起演一演，像小苗和大树的对话，还可以让孩子对家进步行采访；还可以利用一些多媒体手段来加深体会，如听录音、看视频等，如观看电影狼牙山五壮士，就可以从影片中深深体

7、会五位壮士酷爱祖国、酷爱人民、仇恨敌人、不怕牺牲的英雄精神。这样不仅丰富了学生的语言，还可以让学生提高口语表达、交际实力。 2.4作业的创新性设计 创新意识和创新实力的培育，在语文教化教学中，普遍存在不足现象，?榱思钛?生的创新意识，点燃他们创新的火花，就应在语文的创新作业设计中，为学生供应广袤的创新舞台，引导学生勇于创新、擅长创新，并且不断创新。 2.5作业的特色性设计 每个学生都有其各自的特性，不同的孩子，不同的性格，也有各自不同的闪光点。老师可以依据学生的不同性格特点布置“特色作业”，其内容、形式应更加丰富多彩。如学完综合性学习遨游汉字王国，考虑到学生的爱好和特长，充分调动学生的主动性，

8、发挥学生的创建思维，投其所好。喜爱绘画的，可以用五彩的笔画各种字谜；喜爱朗读的，可以为我爱你，中国的汉字选配乐曲，配乐朗读，表达出对祖国文字的酷爱之情；喜爱写作的，可以将美丽、生动的词句收集在自己的摘录本上，然后熟读成诵；喜爱作诗的，还可以作一首小诗，赞美中国文字的悠久历史和博大精深，然后给大家朗诵，喜爱书法的，可以将汉字的演化过程，用书法作品展示出来，喜爱电脑的，可以将中国的字谜、对联、歇后语、汉字的历史、好玩的汉字故事制作成幻灯片，展示给大家。 总之，小学语文作业的创新设计，要从简洁重复变为敏捷多样，要从单一的学问复习变为学问、实力、情感的创新综合训练，从被动完成作业的苦涩，变为在探究与创

9、新中品尝胜利的喜悦，要让学生们乐于在玩中学，学中做，做中悟，从今爱上语文作业，更加乐于去完成语文作业。 参考文献： 1周文斌.小学语文作业设计创新探讨J.学周刊，2022，29：51-52. 2宁雪双.小学语文作业设计存在的问题及解决对策J.中国校外教化，2022，26：45-46. 浅谈小学语文作业设计 小学语文作业设计之我见 小学语文作业设计报告 小学语文作业设计之我见 小学语文作业优化设计 浅析小学语文作业设计（举荐） 小学语文有效作业设计反思 小学语文作业设计模式探究 小学语文作业设计案例分析 小学语文有效作业设计案例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页