图像的加工与合成.docx

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1、图像的加工与合成 图像的加工与合成教学设计 一、教材分析 本节课内容选自中学信息技术必修模块（教科版）第五章5.3节图像信息的采集与加工，在敬重教科书内容原有基础上，进行了重新加工。本节课主要介绍图像的简洁加工合成，是一个理论到实践的学习过程，因此我试图从学生更感爱好的生活元素日历入手，激发学生的创作欲望，通过信息技术的处理和加工，让生活增加艺术的色调，让学生珍惜时间。 二、学情分析 教学对象是高一年级的学生，通过初中阶段的信息技术课程的学习，虽然驾驭了一些基本的操作技能，但是对于图像加工方面的学问了解不多，大部分还是第一次接触图像加工软件，比较感爱好，但计算机水平参差不齐。我们的学生常常接触

2、网络，清楚地感受到网络上ps图的热潮，平常也常常运用手机等拍照或自拍，对于学习图像信息的加工与处理有很大的需求和热忱。 三、教学目标 【学问技能目标】 1.理解图层的概念、常用工具的选择； 2.能够利用photoshop软件，依据设计主题合理选择图像进行简洁加工与合成； 【方法过程目标】 1、moodle教学平台自主教程和小组合作探究的运用，培育学生自主学习的实力和合作实力； 2、作品展评培育学生的评价实力； 【情感看法目标】 感受图像在信息表达中的作用，不同的月份感受不同的生活色调，最终强调珍惜时间有所作为。 【教学重点】 利用photoshop软件简洁加工、合成图像。 【教学难点】 1、工

3、具的选取和运用。 2、利用photoshop处理图像的详细操作步骤的实现。 四、教法学法： 范例教学法、启发式教学、自主探究法、任务驱动法、小组协作法、引导讲解法。 五、教学媒体： 安装有多媒体教学系统的网络教室 计算机中安装有Photoshop、ACDsee 等加工软件 六、教学过程 （一）学问引入 提到图像处理，大家脑海里首先想到的可能是海报、美颜照片、恶搞图片等，今日我们要讲的是这个老师展示实物（图二），现实生活中大家见到的台历或日历多半是(图一)中的样子，充溢了广告宣扬等，领会一下特性日历（图二）独特的魅力吧。大家想不想制作个人专属特性日历？想不想打印运用？这就是我们这节课的操作任务。

4、 图一 图二 阅读一下学习近平台（http:/123.233.252.46/moodle）上的学习目标： 1.理解图层的概念、常用工具的选择； 2.能够利用photoshop软件，依据设计主题合理选择图像进行简洁加工与合成； 设计意图：激发学生的学习爱好和动手制作的欲望，了解图像在生活中的作用，引出本节任务和目标。 （二）学问储备 老师：如何完成任务，达成学习目标，打开桌面软件photoshop，比照学习近平台上的“相识photoshop工具，理解图层概念”教程，请同学们3分钟时间自主学习，了解photoshop的界面组成，找到这节课我们要用到的工具，重点理解图层的概念，做好学问储备，为动手创

5、作打好基础，展示教程学习成果以了解学生的驾驭状况。 设计意图：本环节通过学生自主学习了解Photoshop界面和常用工具，理解图层的概念为下面的动手创作设计做好打算。 （三）创作设计（请参考操作要点提示.doc） 下面让我们一起来动手实践吧：制作2022年日历，小组合作完善作品。 整体思路： 打开素材-抠取图像-移动图像-图像调整-文本添加-保存图像 1、老师演示自己作品的制作过程： （1）新建：A4横向，留意图层面板只有一个背景层。 （2）打开素材：缩略图下阅读，Ctrl多选。 （3）剪取每个图像的精华部分：民族风边框，表，沙漏，珍惜时间，留意切换到移动工具移动，强调重点每添加一个图像增加一

6、个图层，对每个图像的处理不影响其他，可覆盖，可调整依次，可删除，强调图层叠加过程就是图像合成的过程。刚才不同的图像构图特点不同，运用的抠图方法也不同，找学生总结，以此强调另一重点。 2、明确任务要求，进行创作设计，从平台供应的素材库中选择自己感爱好的素材，确定主题，突显自己的特性，制作过程中遇到问题可询问老师或参考“操作要点提示.doc”自主探究学习。尝试结合刚才讲的常见处理功能进行初步的制作，同组同学相互观摩比较各自的效果区分，合作探究进一步美化图片、淡化合成痕迹的方法，比如：文字添加、画笔修饰、滤镜等。 老师巡察，10分钟后展示出现的问题、留意事项赐予指导。展示老师制作成品，抛出提升任务：

7、文字、画笔工具等，小组合作探究。演示文件的保存：单击文件菜单保存为两种格式文件。 类型选“JPG”（图片格式），文件名：姓名.JPG。 类型选“PSD”（可再次修改），文件名：姓名.PSD。 【基础任务要求】 制作本学期日历，一组制作4月份日历，二组制作5月份日历，三组制作6月份日历，四组制作7月份日历，五组制作8月份日历，每组选一份最优秀的打印成册供本班同学运用。为了便利打印，要求新建时大小设为A4，旋转画布成横向。作为一个系列，要求风格统一，含有民族风的元素，至少包含3个图层，形式主题不限。 【小组合作探究提升任务】（进一步完善美化修饰） 1、文字工具、画笔工具探讨 2、假如你抠取的图像与

8、背景色调不和谐怎么办？ 3、假如你的图像太暗怎么办？ 4、抠取的图像边界太清楚与背景融合度不够怎么办？ 5、假如想呈现一些特别效果怎么办？ 设计意图：本环节老师通过演示引导学生思索，实践过程中用视察法找出图像的基本特征，选取合适的抠图工具，理解图层的概念，能进行简洁的加工合成，学生通过自己的实践发觉问题，然后带着疑问去自主探究，小组合作探究，通过共同探讨分析总结学问点。 （四）作品展评 将每组最优秀的作品上传平台，自己介绍设计理念、同学依据评价量规互评作品亮点及改进建议、老师点评，将四幅作品进行打印，同学们进行投票展示最终各作品的得票赐予嘉奖。 设计意图：本环节的设置让学生有胜利体验，可以激发

9、学生的制作欲望，给学生一个展示自己的平台，并能提高学生的评价实力。 （五）总结提升 技术总结：驾驭了抠图等工具的基本运用、理解了图层的概念，会简洁的加工合成 思索:什么是图像合成？合成是从图片中选取部分元素进行重新组合但并不是简洁的拼凑，须要对各种素材组织、处理、修饰、融合，关键是表达新的视觉效果和意义。制作的目的是传达信息，展示老师最终作品，我想传达的是渡过的时间不要是空白一片，而是有所作为。 提升：花有重开时，人无再少年”。希望同学们能珍惜时间，有安排的渡过美妙的中学生活。 设计意图：帮助学生理清本节主要内容，引伸出所学内容的作用和教化意义。 七、教学反思 我从学生感爱好的生活元素2022

10、年日历的制作入手，并能打印运用，让学生感受信息技术课堂和我们生活的紧密关系，激发了学生的学习激情和创作欲望。分层次的布置教学任务，达到层层递进的效果，在自主探究，小组探讨沟通，老师引导下增加其它艺术效果，培育了学生自主学习的实力，但是不是很到位导致课堂氛围不够活跃。最终的作品展评让学生有了胜利体验，而且学生的动手达成度挺高，在不知不觉中熏陶学生对生活的酷爱，和擅长用艺术的角度感受不同的生活色调。最终升华设计了珍惜时间的教化。由于学生认知的差异和学习实力的差异，可能教学效果有所不同，希望大家不吝指正，相互沟通，共同提高。 图像的加工与合成 图像的合成与表达教学设计与说课稿 图像合成教学设计 图像合成技术教案 图像的获得与加工教学设计 图像信息的采集与加工(教案) 图像的获得与加工教学设计 探究图像的合成技术学案 PhotoShop图像合成说课稿 合成图像教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页