优质课评价意见,.docx

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1、优质课评价意见,优质课评价看法3 3 篇教学内容难易适当，由浅入深。注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。 板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配

2、科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种主动性(老师的教和学生的学)调动了学生。教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正刚好有效。 在课堂上，为学生营造了一个民主、同等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教化的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教化的主体，更应切实地将他们看作教化过程的同等参加者、合作者。教，关键在于授之以渔，老师赐予学生的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法 对教

3、学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。 教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整体结构的支配、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特别学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生实力的培育，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 老师对新

4、授课的课堂授课模式驾驭的很好,重视学问产生的过程(导入)和学问驾驭的过程。老师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧学问迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 老师课前打算充分，教学支配容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注意启发学生，引导学生主动思索;老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程刚好、到位。 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创 设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、探讨式教学，学生参

5、加性强，气氛融洽。 老师和学生的课前打算工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索主动，课堂气氛特别好，回答踊跃;老师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生实力的培育 老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索主动;教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 老师细心设计了课堂的导入，有利于激发学生的爱好，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控实力。 教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能

6、有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思索,学生练习充分,作业量适当。1 教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清楚，所教学问精确;从实际动身，娴熟运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。 本节课的教学设计重点突出、层次清晰，有意识的为学生创设了良好的数学沟通情境，留意学生的情感与看法。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生按部就班的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培育了学

7、生的学习实力。老师教态自然，语言清楚，数学语言表述精确。 本课是一级 B 习题课，老师在多功能室授课，所授内容是一级 B 练习卷 2 的重点题，老师通过 25 分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。如 WORD段落处理，表格设置，阅读网页等。后 15 分钟让学生练习，老师下位巡察指导。值得确定的是，老师注意短暂后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成互助对子，共同提高。不过，这节课并不是人手一台计算机，有 3，4 个人合机学习现象。由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该学问点是用直线方程的学问点来引出的，主要是让学生体会前后学问的连接。课上推导的过程与课本上的

8、不一样，主要是介绍一种常规思维方法，利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且学生的反映和接受实力比较有限。总体来说，整体引入比较自然，学生也简单接受，教学过程科学合理，利于学生接受。 本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。老师教态大方，自然，从身边的环境问题入手，通过信息量丰富的课件，向学生展示三幅对比明显的图片蓝天，绿地，北京沙尘暴，工厂排放的污水废气，快速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭示了学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材，将书本学问形象化，生动化。通过老师细致讲 解，学生思索探讨，顺当达成教学目标。假如本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更好。

9、 本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。另外，板书设计合理，精致。 这堂课是文言文教学的其次课时，课前老师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习，从学生回答来看，驾驭状况不错。本节课张老师对于人物形象分析得详细细致，比如在对人物特性分析评价时，从典型细微环节如何表现某一突出特性入手，让学生有针对性的思索，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。 本课教授内容是溶度积规则及应用，老师采纳了课件与板书结合的形式，注意新老学问的连贯性，突出了复习旧知的重要性。为避开枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程

10、凸显了理论的重要性，向学生展示了理论学问如何应用，尤其是易错处的处理方法。本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生驾驭较好。 课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉醉在课题中。老师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。朱老师的口语特别标准，好听。 大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学实力起起到了肯定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩 语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。 教

11、态自然，语言流畅，讲解清晰，条理分明。效果好 图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精致教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好 教学重点、难点突出，课件运用正确恰当，能有效协作学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。老师学问面广，看法亲善可亲，语言规范、流畅。 教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。老师的学问面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深化其中，听的兴致勃勃。课堂的民办法识强，与学生共同探讨问题，学生主动主动 教学目标

12、正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的须要。老师课前做足打算工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习 教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教化技术运用恰当、娴熟。全面关注学生的学问、实力，重视学生良好学习习惯的培育。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能主动回答问题。 学问面广，教态亲切亲善，与学生互动好，启发式、探讨式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习许老师整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动原来就是一种创建性活动，正是通过师生之

13、间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，老师也在教学相长中获益。 任老师这节课选取的材料适中难度适中，基本能较全面的从各个角度进行分析。这节课，立足于学生的发展，这种发展不只是简洁的教材学问的罗例，更多地是教材学问的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在驾驭基础学问之后，提升学生的分析问题、解决问题的实力，这是必需要重视的一个方面 刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。敬重学生

14、的须要，爱护学生的自尊心和自信念。运用敏捷的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思索的时间。 杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容支配妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的支配、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的支配、问题的设计能调动学生的情感体验。老师有较高的课堂调控实力。 教态亲切，语音清楚，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清楚，教学方法运用得当，目标设置精确，内容支配合理，有思想教化的内容。结构完整时间安排合理。 老师课前打算充分，教学支配容

15、量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注意启发学生，引导学生主动思索;老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程刚好、到位。 夏蔚萍老师的这堂课深化简出的使学生了解闭合电路欧姆定律这一本节课重点，开头的电动势是一个难点，不过夏老师在教学时运用一个很生活化的比方将这一概念很好的做了说明，再运用串联电路的特点顺畅的过渡到今日的定律，接下了几道简洁的公式运用练习让学生很快驾驭这肯定律。几个物理量的名称比较困难学生有时会混淆，老师也做了强调，但是看学生反应还需再多加练习运用 教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，学问连接自然，严谨流畅，疏密有致。能留意学

16、生主体意识，主动推动学生自主活动。教学经过了仔细的设计，老师能较好地实施教学。能调动学生的学习主动性和主动性，重视学问的运用和技能训练，注意实力培育。老师授课仪态大方、声音清楚嘹亮。依据学生详细状况：年龄大小、学问接受实力、自主学习的实力等因素，老师支配教学任务，进行教学设计。学生在老师的引导中按部就班的获得新知 学生能够根据在老师的引导下参加学习活动，思索、沟通、合作、演示、试验等活动，能在老师的引导下主动参加学习、实践，学习爱好深厚。部分学生自主学习实力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。 优质课评价看法·2 关于 XXX 同志优质课的评价看法 XXX 同志对教学改革有着

17、饱满的热忱，主动参与各个层的优质课活动，取得了可喜的成果。对于每一次优质课，他都能在仔细钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的相识特点、数学学科教学特点等，细心设计教学，体现数学教学是数学活动的教学的教学理念;在教学中，让学生动手去做数学，而不是用耳朵听数学。——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参加活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探究、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活阅历少，他能选择儿童身边最熟识的事，激发学生学习的爱好，使学生能够惊慌而开心地投入学习，且便于孩子们理解和接受。全面体现了数学教学，

18、要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，在探讨现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个优字，受到听课同志及领导的一样好评! 本站 2022 年*月*日 优质课评价看法·3*同学在学校能遵守校规校纪，主动参与学校、学院、班级组织举办的各项文体活动并有突出表现，思想品德良好，学习刻苦仔细，成果优异，组织管理实力强，群众基础好，能主动带头完成学生会考研服务部的各项工作。担当班级生活委员、考研服务部干事以来始终不遗余力，一心一意为班级生活工作、学院考研就业工作服务，能够做到每次早

19、到参与会议，做工作踏实肯干、为人热忱，主动主动，虚心谨慎，勇于担当责任，思想表现主动，作风端正，在工作、学习和日常生活上起带头作用，同时自觉加强思想政治理论学习，酷爱劳动，团结同学，乐于助人，注意自身政治理论和综合素养修养的提升，在班级日常生活和学院集体事务中做出突出贡献，是一名德才兼备的优秀青年高校生。 *全体成员尽全力举荐*同学参与评比优秀学生干部奖。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页