《语文园地四》教学反思.docx

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1、语文园地四教学反思 人教版小学语文四年级上册第四单元语文园地四我的发觉、日积月累、趣味语文教学反思 中山市三角镇三角小学 廖伟宏 教学反思一 语文园地的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。 语文园地四紧扣动物主线，支配了我的发觉、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。在“我的发觉”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了肯定的启发。在日积月累板块，将课内外的语文学习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的主动性充分被调动起来，

2、课内的学问向课外拓展延长，学生创建实力和创新意识、实践实力将会发挥得淋漓尽致。老师要做的就是大胆放手，引导学生去自己理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点抓住好玩的对联，引导学生理解短文的趣味所在。老师激励学生练习讲解并描述，课后讲给别人听，进行语言积累。 在这节课中我注意了以下几方面上好课： 一、回忆所学课文，归纳阅读方法 首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发觉（说说为了能使身边的动物活灵活现地呈现在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的发觉说出来与大家共享。再看看小林和小东同学的发觉，我们一起来共享一下他们的发觉。然后，让师生归

3、纳小结阅读方法。如：采纳明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。最终，让学生从自己的习作实例中总结的写作方法。培育学生在学习中做有心人，多发觉，多收获。 二、积累关于动物的成语，激励学生成长 在学习日积月累时，我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思，并让学生收集更多的关于动物的成语。教学过程中让学生在小组里自由读，然后让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。再让学生在小组内沟通自已对成语的理解，并从中选择一些说说自己的理解，并联系生活实际进行说话练习。 为了使内容更加的丰富，在语文活动课时，我还设计了考考你环节，接着沟通自己平常积累的包含动

4、物名称的其他成语，以丰富学生的词语积累，激发主动积累成语的爱好。 在“我的发觉”、“日积月累”和“趣味语文”这三大板块内容的教学中，是否留意了训练方式的新奇和鲜活，是否留意了“由此及彼”的适度拓展，因为这类型的教材，在传统教学中，始终被定位于“基础训练”的层面，教学的主要策略亦长期没有跳出“熟读强记”、“烂熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之极；而今，在新课程理念下我们的教学应给予这些“死”的教材以“活”的情趣，让它深深的吸引学生。 总之，语文园地的教学过程是有目标、有安排的活动，教学的运行也须要肯定的程序，因此有肯定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的冲突统一；如何开发整

5、合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延长，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我进一步去实践并不断提升自己的。 教学反思二 本节课学习内容为小学四年级语文上册人教版语文园地中的我的发觉、日积月累、趣味语文三个板块，老师以刚实行的旅游导入，并以一次特别的旅游贯穿全文，设计新奇，思路清楚。三个板块的内容均通俗易懂，尤其是日积月累中有关动物的成语和趣味语文中的小故事趣味横生，学生学习饶有爱好。通过自由读、分角色朗读、小组读等多种形式的朗读训练，学生很快就能熟读成语。课前让学生通过查词典、上网等方式了解词语意思，课堂上小组沟通、反馈，加上老师适当

6、引导，学生也较快理解词语意思。课堂上，老师结合课文内容和学生实际设计了一些训练，学生主动踊跃参与。趣味语文的教学，老师重点抓住好玩的对联，引导学生理解人物的性格特点和待客之道。教学之后，老师深深体会到我们不但要教给孩子们学问，还要教给孩子们做人的道理，让孩子们能更好地成长。 教学反思三 今学期开学初，学校确定由我们四年级组研发语文园地四精品课，说实话当时觉得压力挺大的。 一、磨课，破茧成蝶收获胜利 历时三个多月的磨课最终结束了，用上“最终”这个词可以想见我此刻的心情。磨课，那真是一个苦痛而又充溢了希望的过程。在精品课研磨团队各成员的悉心指导下，我进行了多次试教。试教的那种感觉，经常让我联想到数

7、学中的无限循环小数周而复始，无休无止。可谁知，这种循环远没有想象的那样简洁，每一次试教都是对教学设计和老师课堂调控实力的一次检验，一串串问题如列清单似的被排列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最终哪怕是一句过渡语、一个神态动作都进行精雕细琢，力求精益求精。经过多次的磨课，使这堂课的环节也慢慢成形，虽然改过的教案还要再推翻，再修改，我们团队经验了多次磨课过程，留下的不仅仅是一堂堂课的记忆，或许更多的是一种种思想的碰撞，理念的洗礼，更多的是那些无形的浸润。三个多月的时间，可谓是劳碌又充溢。生活谈不上有多么精彩，却到处溢满激情与华蜜。 曾经在读者上看到一则“蝴蝶破茧而出”的故

8、事：当蝴蝶还是一只小小的蛹时，它被束缚在一个黑暗窄小的茧子里。蛹为了钻出这个茧子，每日都要经受着巨大的磨难。为了使自己的双翼充血而更加有力，蛹用自己瘦小的身体努力的把茧子磨破。蛹钻出了茧子，变成了漂亮的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，怡然自得。 磨课的过程就像蝴蝶破茧而出的苦痛磨难。经过反思、修改、理念上的冲击，最终“破茧而出”看到天地间豁然开朗，“柳暗花明又一村”，欢乐的感觉油然而生，胜利的味道回味无穷。 二、评课，让我直视不足之处 我曾经看过的一个故事：一个闻名的推销员胜利的秘诀就是常常花钱请别人吃饭，在饭席上让别人指出自己的缺点，他把这些缺点一一记录下来，然后在以后的工作生活中努力改正，一步步走

9、向了完备。是的，人要学会反思，要英勇地面对自己的不足，让劣势发展成优势。除了自我反思，还要从别人身上得到反馈，常言道“当事者迷，旁观者清”，上课老师在上课过程中所暴露出来的问题，假如没有别人指出来，是很难自己发觉自己的胜利之处和不足之处的。 每次上完试教课后，团队的全部老师坐到一起，坦诚相待，相互评议，交换心得体会，一方面挖掘课堂的亮点，促进我的信念和热忱，营造和谐的教研氛围。另一方面，听课老师都非常恳切地指出我的不足之处：没有依纲靠本，把学习的难度加大，学生学习热忱被难题抹杀了；四人小组合作没有达到老师的目的；学生对“明褒实贬”的表达方式体会不深；故事的趣味性没有很好地体现：老师引导不够细致

10、，学生没能很好体会到待客之道大家还满腔热忱地帮助我分析缘由，找出对策，引导我改进教学行为，可以使我有一个很大程度的提升和进步，而且毫不保留地亮出自己的观点和招数，促使我开拓思路，诱发才智，促进反思。在评课的过程中，我感受着大家切磋技艺、沟通心得的欢乐，感受着在不断思维冲撞中所实现的点点滴滴的进步。 回想磨课的经验，我是华蜜的，回头看看这条路，或许沿着这条路我们无法走到顶峰，但是沿途的风景已经够我观赏的了。更幸运得是在这条路上并不是我一个人，有好多拥有丰富阅历的老师和我一路同行，从他们身上我能感受到不同风格教学阅历，在他们里我学到了不少教学思想的精华。我信任这种磨课的教学历练最终会化作我人生的修炼，她必将启迪我在教学路上奋斗不息，耕耘不止 语文园地四教学反思 语文园地四教学反思 语文园地四教学反思 语文园地教学反思 园地四习作教学反思 语文园地五(教学反思) 语文园地七教学反思 语文园地二教学反思 语文园地八教学反思 语文园地六教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页