最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿.docx

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1、最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿 最新部编版五年级上册全册语文全部单元教材分析备课讲稿部编版五年级上册语文单元备课参考第一单元教材分析本单元围绕一花一鸟总关情 这个主题编排了白鹭落花生桂花雨珍宝鸟 等四篇课文。 这些课文都出自名家之手， 写的都是事物， 体裁都是散文，语言美丽，内蕴丰富， 能够唤起学生对自然万物的美妙感受，激发学生对大自然、 对生活的关注和酷爱之情。白鹭 生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味， 给人以美的享受， 表达了作者对白鹭的宠爱。落花生 着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、 静默奉献的品行

2、， 说明人要做有用的人， 不要做只讲风光而对别人没有好处的人， 表达了作者不为名利， 只求有益于社会的人生志向。珍宝鸟 课文以生动细腻、 富有情趣的语言写出了珍宝鸟由怕 人到信任 人的改变过程， 告知我们： 信任， 往往创建出美妙的境界。口语交际 的主题是制定班级公约， 旨在通过活动实践， 提高学生口语表达实力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。习作 的主题是我的心爱之物 旨在训练学生视察和描述事物，精确表达自己对事物的宠爱之情， 通过练笔， 进一步提高写作实力。语文园地的内容和与单元主题亲密相关。 沟通平台 讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世

3、的道理。 词句段运用 要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相像之处;比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。 日积月累 要求学生积累李白的名篇黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学目标1、 会认 24 个生字， 会写 29 个生字， 驾驭多音字便、 挨 。2、 正确、 流畅地有感情地朗读课文， 背诵白鹭黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、 理解课文内容， 感受文中所描写的事物的特点， 体会作者蕴含其中的感情。4、 引导学生学会视察并描述自己喜爱的事物， 进一步训练学生写事抒情的实力。5、 借助课后习题， 联系生活实际， 深层次感知课文内容。6、 通过学习本单元， 激发关注自然、 关注生活、 酷爱生活

4、的情感，懂得一些做人做事的道理。教学重点1、 会认 24 个生字， 会写 29 个生字， 驾驭多音字便、 挨 。2、 正确、 流畅地有感情地朗读课文， 背诵白鹭黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、 理解课文内容， 感受文中所描写的事物的特点， 体会作者蕴含其中的感情。教学难点1、 了解写物文章的特点， 学会描述事物， 抒发自己的真情实感， 进一步训练写作实力。2、 了解事物描写的不同方法， 学会运用多义词。3、 理解黄鹤楼送孟浩然之广陵 一诗的描写内容及其表达的思想感情。教学措施1、 充分利用多媒体课件， 采纳图片展示等形式， 介绍课文描写的事物， 让学生直观地把握不同事物的特点， 从而更好地领悟作者寄

5、寓其中的情感或道理。2、 通过组织不同形式的朗读， 让学生感受散文之美， 在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，渐渐体会文中蕴含的思想感情。3、 本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活， 引导学生在驾驭生字新词、 正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法， 从而加深对课文的理解。课时支配白鹭 2 课时落花生 2 课时桂花雨 2 课时珍宝鸟 1 课时口语交际： 制定班级公约1 课时习作： 我的心爱之物2 课时语文园地2 课时其次单元教材解读本单元围绕提高阅读速度的要求,选编了搭石将相和什么比猎豹的速度更快 这三篇课文。搭石 通过描写乡亲们摆搭石、 走搭石等生活中的平凡

6、场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。将相和 是依据史记.廉颇蔺相如列传 改写的历史故事。 课文围围着将相和 这个题目 ， 通过记叙完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个独立完整又紧密相连的故事，以简洁而又奇妙的过渡，构成了将相和 这一更加完整曲折的大故事。塑造了蔺相如和廉颇;两个人物形象以及将相之间和不和和的过程， 赞扬了蔺相如机灵英勇、 不畏强暴、 先国后私 的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。什么比猎豹的速度更快 是一篇科普短文， 通过比较人、 鸵鸟、 猎豹、 游隼、 飞机、 火箭、 流星体和光的速度， 生动形象地告知大家光是宇宙中最快

7、的东西。习作 的主题是漫画 老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师画 出来， 这肯定会让同学们很感爱好， 且有利于增加师生感情。语文园地 中沟通平台 让大家沟通怎样提高阅读的效率;词句段运用 要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用详细的情景表现出来;日积月累 中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。教学目标1、 会认 23 个生字， 会写 34 个生字2、 学习并积累本单元中的重点字词， 做到正确识音、 辨字、 释义。3、 培育学生借助关键是， 整体感知课文内容大意， 提高整体阅读实力。4、 在阅读课文的过程中， 学习提高阅读速度的方法。5、 体会课文是如何结合详细事例写出人物特点的，

8、受到课文中人物的高尚品质的熏陶。教学重点在阅读课文的过程中， 学习提高阅读速度的方法。教学难点体会课文是如何结合详细事例写出人物特点的。教学措施提高阅读速度是本单元的教学重点，帮助学生提高阅读速度的训练方法有： 阅读筛选阅读法、 关键词提取阅读法、 字群意群组读法等。课时支配搭石 2 课时将相和 2 课时什么比猎豹的速度更快 2 课时习作： 漫画 老师1 课时语文园地1 课时第三单元教材分析本单元围绕民间故事， 口耳相传的经典 这个主题， 共支配了三篇课文猎人海力布牛郎织女( 一)牛郎织女( 二) 和一篇以讲民间故事 为主题的口语交际，一个以缩写故事 为主题的习作， 此外还有一个语文园地和一个

9、欢乐读书吧。猎人海力布 是一个动人的民间故事， 讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命， 不惜牺牲自己， 变成了一块僵硬的石头。 赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。由于牛郎织女 这个故事的篇幅过长， 本单元在支配教学的时候， 把故事进行了分割， 将完整的故事分为两篇课文， 这样既便利学生阅读课文， 了解故事情节， 也便利学生抓住重点字词， 进行基础积累。牛郎织女 是一个动人的民间故事， 故事的前半段讲牛郎是一个和善、 勤劳、 诚恳、 命苦的孩子， 从小与老牛相依为命。 织女是王母娘娘的外孙女， 但被成天关在机房里， 织女在下凡游玩时， 与牛郎结识， 最终牛郎娶到织女为妻。 这个故事赞

10、美了人们对美妙华蜜生活的憧憬和追求。 故事的后半段笔锋一转， 讲牛郎与织女一家四口过着华蜜生活， 王母娘娘得知此事， 异样生气， 派天兵天将到人间察访， 并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮， 挑着一双儿女追逐， 王母娘娘拔下玉簪划了一条天河， 从今牛郎与织女只能隔河相望， 在七月七相逢的一天。 天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见， 表达了劳动人民对美妙生活的憧憬。本单元的口语交际 旨在通过讲民间故事 这一主题， 加深学生对课文的理解和驾驭， 同时提高学生的口语表达实力， 培育学生对民间故事的审美情趣， 在听故事中感受故事内容的熏陶和教化。习作 则要求学生在读懂故事内容的基础上， 大胆联想和想

11、象， 将自己独特的想法与人共享。 同时学会在作文和交际中运用形象生动的语言和凝练简要的语言。 其中日积月累 中要求学生驾驭唐朝诗人林杰的乞巧 一诗， 理解诗意， 想象画面， 感受意境， 领悟牛郎织女这个故事传递的美妙愿景。欢乐读书吧 要求学生搜集更多中外民间故事，感受民间故事的内涵和人物形象， 丰富个人积累， 并且通过阅读激发学生读书的爱好。教学目标1、 会认 24 个生字， 会写 29 个生字; 驾驭多音字挨、 转 等。2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 驾驭故事内容， 并试着创建性地复述故事。3、 理解课文内容， 感受文中所描绘的精彩故事情节， 学习人物美妙的精神品质。4、 引导学生

12、讲解并描述故事、 缩写故事，提升学生的口语交际和写作实力。5、 通过学习本单元， 激发阅读民间故事的爱好。教学重点1、 会认 24 个生字， 会写 29 个生字; 驾驭多音字挨、 转 等。2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 驾驭故事内容， 并试着创建性地复述故事。3、 理解课文内容， 感受文中所描绘的精彩故事情节， 学习人物美妙的精神品质。教学难点1、 引导学生讲解并描述故事、 缩写故事，提升学生的口语交际和写作实力。2、 通过学习本单元， 激发阅读民间故事的爱好。教学措施1、 充分利用多媒体课件， 展示相关图片和影片， 让学生更能直观地把握故事中的人物形象， 便于在教学中激发学生的联想

13、和想象， 从而更好地领悟故事中传递的美妙的精神品质。2、 教学本单元的课文， 须要引导学生多读、 多讲、 在阅读中感悟人物的形象和精神品质， 体会古诗蕴含的哲理和情感， 感受自古以来，人们对于美妙生活的不懈追求， 引导学生把握复述故事内容的实力，并学习有重点的提炼故事精髓， 激励学生主动发言。3、 教学课文内容时， 激励学生主动发言， 阐述自己对故事中人物的理解。 老师要留意把学生的目光引导课外阅读中去， 引导学生大量阅读民间故事， 进一步激发学生的读书爱好。课时支配猎人海力布 2 课时牛郎织女( 一)2 课时牛郎织女( 二)2 课时口语交际： 讲民间故事 1 课时习作： 缩写故事 2 课时语

14、文园地2 课时快来读书吧1 课时第四单元教材分析本单元围绕 爱国 这个主题编排了古诗三首少年中国说圆明园的毁灭木笛 四篇课文。 这些课文或通过叙事， 或通过写人，或采纳干脆抒发感情等方式， 表达了深厚的爱国情感。 古诗三首包括示儿题临安邸己亥杂诗 三首饱含爱国情怀的古诗。示儿 是一篇遗嘱， 是诗人对干脆儿子的谆谆告诫， 表达了陆游对南宋统治者屈辱求和、 苟且偷生的无比愤慨， 以及对收复失地， 统一祖国的无比渴望。题临安邸 通过写当政者在杭州城尽情声色， 表现出作者对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。己亥杂诗 通过创建风雷 万马 天公 这样浩大的意象， 抒发了诗人希望社会变革和期盼人

15、才辈出的剧烈的爱国情感。 少年中国说写创建出这个少年中国 是中国少年的责任，换言之创建将来的中国是我们中国少年的责任， 表达了作者剧烈的爱国主义情感。圆明园的毁灭描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏的景象， 表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨， 激发了人们不忘国耻的信念， 增加了我们振兴中华的使命感和责任感。木笛通过一个报考乐团的木笛手宁可失去录用的机会，也不愿在南京大屠杀纪念日演奏欢快的乐曲这件事，歌颂了中国人民崇高的爱国精神和坚决的民族气节。 习作 的主题是二十年后的家乡 ，旨在培育学生大胆想象、 详细写作的实力。 通过列习作提纲，分段叙述， 把重点

16、部分写详细。 在写人叙事绘景中， 表达对家乡的酷爱之情。 语文园地 中沟通平台 教会我们怎样通过朗读把充足的感情表达出来。 词句段运用 要求学生懂得辨析褒义词和贬义词，以及驾驭顿号和逗号的不同方法。书写提示 告知学生怎样进行诗歌的书写。 日积月累 要求学生积累褒义词和贬义词。教学目标1、 会认 37 个生字， 会写 28 个生字; 驾驭多音字重、 降 等。2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵三首古诗。3、 感悟诗歌美丽的语言， 体会诗人所要表达的思想感情。4、 理解课文内容， 理清文章脉络， 能概括文章的主要内容， 体会作者的思想感情。5、 引导学生进行大胆想象， 详细写作。6、 通

17、过本单元的学习， 激发学生酷爱祖国的情感， 为建设祖国而努力学习、 奋斗。教学重点1、 会认 37 个生字， 会写 28 个生字; 驾驭多音字重、 降 等。2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵三首古诗。教学难点1、 感悟诗歌美丽的语言， 体会诗人所要表达的思想感情。2、 理解课文内容， 理清文章脉络， 能概括文章的主要内容， 体会作者的思想感情。3、 引导学生进行大胆想象， 详细写作。教学措施1、 通过组织不同形式的朗读， 让学生感受诗歌的美， 在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，渐渐体会文中蕴含的思想感情。2、 抓重点句子理解思想感情， 引导学生阅读与爱国主题相关的文章或

18、书籍， 课内外资源相结合， 加深学生对课文主题的理解， 开阔学生的阅读视野。3、 精读课文重在引导学生感悟语言、 熏陶情感、 习得方法。 略读课文则要引导学生运用在精读课文中学习到的阅读方法，进行自主学习与探究学习， 培育学生的独立阅读实力。课时支配古诗三首 2 课时少年中国说 2 课时圆明园的毁灭 2 课时木笛 1 课时习作： 二十年后的家乡1 课时语文园地3 课时第五单元教材分析本单元的课文都是说明文， 选编了太阳 和松鼠 两篇说明文，说明文是一种以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的一种文体。 目的在于给人以学问或说明事物的状态、 行知、 功能， 或阐明事理。 阅读说明文， 可

19、以丰富我们的科学学问和人文学问， 培育我们视察事物、 探究世界的爱好。太阳 介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系， 让我们懂得了太阳的重要性， 激发了我们探究大自然奇妙的爱好。松鼠 以生动传神的描写及精确而简练的说明介绍了松鼠美丽的外形、 驯良的习性和乖巧的行动， 表达了作者对松鼠的宠爱之情。习作例文 展示了两篇说明文，鲸 介绍了关于鲸的一些学问，风向袋的制作 介绍了风向袋制作的过程。 旨在进一步让学生熟识说明文的特点， 引导学生学会如何介绍事物。 习作 的主题是介绍一种事物 ， 要求学生介绍一种事物， 可以选择课本供应的题目， 也可以自拟题目。 旨在培育学生的视察实力

20、， 学会合理运用在课文中学到的说明方法写作说明文。教学目标1、 驾驭本单元的生字新词， 会写 25 个生字， 会认 15 个生字， 要求会认的字能读准字音，结合语境理解含义。 要求会写的字能读准字音，认清字形， 了解含义， 正确书写。2、 了解说明文的相关学问， 驾驭课文所用的说明方法及其说明事物的作用。3、 学会视察事物，能够用恰当的说明方法，把有一种事物介绍清晰。4、 体会作者精确的用词， 形象的表达， 并在习作中加以运用。5、 揣摩重点词句， 体会课文语言精确严谨又形象生动的特点， 激励学生主动视察生活， 唤起学生探究自然、 科学奇妙的爱好， 培育求真务实的科学精神。教学重点1、 会写

21、25 个生字， 会认 15 个生字， 要求会认的字能读准字音， 结合语境理解含义。 要求会写的字能读准字音， 认清字形， 了解含义，正确书写。2、 了解说明文的相关学问， 驾驭课文所用的说明方法及其说明事物的作用。教学难点1、 学会视察事物，能够用恰当的说明方法，把有一种事物介绍清晰。2、 体会作者精确的用词， 形象的表达， 并在习作中加以运用。教学措施1、 要指导学生学会阅读说明性文章， 能抓住要点， 了解文章的基本说明方法。 在教学过程中应多指导学生自己理解，使学生在读中理解、汲取。 同时增加小练笔等形式， 加深学生对课文内容的理解和对说明文表达方法的感悟。 内容上要统筹支配， 把课文的学

22、习与习作有机整合起来。2、 重视课外拓展。 教学时应当刚好拓展课程资源， 上网搜集相关的最新资料， 加强各学科间的整合意识， 以此来扩展学生的视野和学问面， 努力提高学生的科学素养。3、 五年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段， 学会探究未知世界， 喜爱想象， 喜爱科学。 依据学生思维发展的规律， 教学中应多激励学生参加探讨和沟通， 敢于发表自己的看法。课时支配太阳 2 课时松鼠 2 课时习作例文2 课时习作： 介绍一种事物2 课时第六单元教材分析本单元围绕舐犊之情 这个主题编排了慈母情深父爱之舟精彩极了 和糟糕透了 三篇课文。 这三篇课文， 从不同的角度， 反映了母爱、 父爱的深厚

23、与宽广， 崇高与无私， 让人感动， 引人思索。 学习本单元课文时， 要把握课文的主要内容， 通过文章中的细微环节描写、 场景描写来体会父母之爱， 感受父母之爱的深厚和宽广。慈母情深 讲解并描述了贫困辛苦的不顾同事的劝阻， 坚决果断地给我钱让我 买书的事， 表现了母亲对儿子的慈祥， 也表达了我 对母亲深深的尊敬之情。父爱之舟记叙了我 和父亲的诸多往事，表现了父亲对我 的浓浓的爱以及我 对父亲的感谢和怀念。精彩极了 和糟糕透了 记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价， 从而影响孩子成长的故事。口语交际 的主题是父母之爱 ， 旨在让学生联系生活实际， 正确相识父母的爱。习作 的主

24、题是我想对您说 ，旨在然他学生在表达真情上下功夫， 通过习作加强和父母的沟通， 进一步提高写作实力。语文园地 的内容与单元主题亲密相关。 沟通平台 紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计， 让学生通过沟通， 了解作者是怎样运用场景描写和细微环节描写抒发感情的， 体会这种写作方法的妙处， 恰当运用于写作中。 日积月累 供应了几则关于修身样的的名言， 旨在让学生培育良好的品德。教学目标1、学会本单元要求驾驭的会写的字 28 个和会认的字 38 个 ，驾驭多 音字 挣、龟、订 等 ，驾驭本单元要求驾驭的词语。2、默读课文，驾驭文中描绘的场景，抄写自己喜爱的语句或段落。3、想象每篇课文给我们呈现了怎样的

25、画面 ，体会作者抒发的情感。4、引导学生体会父母的爱 ，培育酷爱父母、孝敬父母的情感。教学重点1、学会会写的字 28 个和会认的字 38 个 ，驾驭多音字 挣、龟、订 等 ，驾驭本单元要求驾驭的词语。2、引导学生默读课文 ，想象文中描绘的场景。3、学会品尝文章的语言 ，体会文章表达的感情 ，在阅读中 披文以入情 。教学难点1、想象每篇课文给我们呈现了怎样的画面 ，体会作者抒发的情感。2、引导学生体会父母的爱 ，培育酷爱父母、孝敬父母的情感。教学措施1、突出重点 ，简化程序。注意学问的迁移和语文素养的整体提高 ， 教学中出示关于父亲、母亲的图片或视频、音频资料 ，创设教学情境。2、重视课本内外的

26、联系 ，联系实际生活 ，拓展学习渠道 ，引导学生 回忆自己与父母之间发生的事情 ，沟通父母对自己的爱的体现 ，体会 父母表达爱的不同方式。3、教学中应各有侧重。慈母情深 这篇课文应侧重引导学生想象文 中的场景，体会 慈母情深 体现在哪些地方;品尝反复出现的词句 ，思索其表达效果;引导学生联系自己类似的经验 ，深化理解课文内容。父母之舟 这篇课文应侧重引导学生抓住文中出现的几个场景 ，体 会父爱的详细表现 ;联系 舟 这一线索 ，理解课文标题的含义。 精彩极了 和 糟糕透了 这篇课文应侧重引导学生把握父亲 和母亲的不同看法 ，以及巴迪在不同的人生阶段对这件事的看法 ，联 系生活实际 ，体会父母表

27、达爱的不同方式。课时支配慈母情深 2课时父爱之舟 2课时 精彩极了 和 糟糕透了 2 课时口语交际：父母之爱 1课时习作：我想对您说 1课时语文园地 1课时第七单元教材分析本单元围绕 四时景物 的主题支配了 古诗词三首 四季之美鸟的天堂月迹 四篇课文 ，从不同的角度给我们展示了不同的 景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习 ，我们能初步体会到景物 的静态美和动态美 ，在学习的过程中 ，驾驭描写景物改变的方法 ，领 略大自然的美 ，陶冶我们感受美的情操。古诗词三首 包含 山居秋暝 枫桥夜泊 长相思 三首古诗 ，让我们真实地感受到古诗的意蕴美 ，山居秋暝中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女 ，让

28、 我们看到了一幅如诗如画的山村美景 ;枫桥夜泊中的月落、霜满 天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声 ，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影 ;长相思 中的山、水、风、雪 ，让我 们好像看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们放开想象的怀抱 ，去感受诗人笔下漂亮的画卷吧。四季之美中春天黎明里飘着彩云的天空、 夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情 ，都美得让人 沉醉 ，让我们不得不惊羡于大自然的独特韵味 ，沉醉在美的氛围中。鸟的天堂 描写了旱晨和傍晚看到的 鸟的天堂 的情境 ，扑鼻的绿意 ，欢唱的鸟儿 ，让我们看到了那棵大

29、榕树勃勃的生命力 ，看到了 鸟儿与树的和谐相处 ，他们彼此守护 ，相互依靠。榕树是大自然赐予 鸟儿的家园 ，是鸟儿的天堂。月迹里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月 ，在作者细腻的感受和动人的描写下 ，透过皎洁的月 色和月亮的踪迹 ，我们感受到了童心的珍贵。习作 以补全题目的形式要求视察一种自然现象或是一种自然景观 ，通过视察写下心得 ，要写出景物的改变。语文园地 包含 沟通平台 词句段运用 日积月累 三个 板块。沟通平台 通过对本单元学习的学问进行归纳总结和沟通 ， 要求积累单元的妙语佳句。词句段运用 中通过对单元中一些描写比较详细的写景的句子的学习 ，要求学生能体会如何将景物描写详细

30、， 能做到仿写。 日积月累 通过对古诗 渔歌子 的学习 ，让我们积累学问 ，传承经典。教学目标1、会认 23 个生字 ，会写 28 个生字 ，驾驭多音字 更、累 ，积累 由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文 ，能背诵古诗词三首四季之美 连篇课文 ， 积累美丽的句段。3、能理解诗歌大意 ，能想象课文所描绘的画面。4、学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中 ，学会描写景物的 改变。5、引导学生体会关键词句表情达意的作用 ，初步体会景物的静态美 和动态美 ，培育学生对大自然的酷爱之情。教学重点1、会认 23 个生字 ，会写 28 个生字 ，驾驭多音字 更、累 ，积累 由生字组成的词语。2、有感情

31、地朗读课文 ，能背诵古诗词三首四季之美连篇课文 ，积累美丽的句段。3、引导学生体会关键词句表情达意的作用 ，初步体会景物的静态美 和动态美。教学难点学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中 ， 学会描写景物的改变。教学措施1、利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文 ，语言特别优 美 ，有些词语对于大家来说比较生疏 ，特殊是 古诗词三首 的字词 比较难理解。2、学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语 ，就显得特别重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。3、体会作者用丰富的想象和独特的感受 ，学习如何写出景物的静态 美和动态美。课文中作者在描写自然景物时都运用了想象

32、 ，写出了自己的独特感受 ，教学中要抓住课文重点 ，引导学生在学习中获得真实的体验和感受 ，还要充分利用多媒体教化资源 ，用图画和光影等把学生带入到课文描述的情境中去 ，让学生去感受和体会 ，并学会在今后 的习作中尝试写出景物的改变。课时支配 古诗词三首 2 课时四季之美 2 课时鸟的天堂 2 课时月迹 1课时习作 ： 即景 2 课时语文园地 2 课时第八单元教材分析本单元围绕 读书 这个主题编排了 古人谈读书 忆读书 我的 长生果 三篇文章 ，体裁包括了文言文、记叙文和散文 ，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法、体会到读书的乐 趣 ，感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生

33、明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好 ，渐渐养成阅读的习惯 ，从而受益终生。古人谈读书 一文呈现了三则短小精悍的文言文 ，将孔子、朱熹、曾国藩的读书看法和方法化为精炼的文字 ，使其蕴含深刻的哲理 ，旨在培育良好的阅读习惯。忆读书 一文没有理论化的说教，而是另辟蹊径 ，如话家常。文章开篇一句 一谈到读书 ，我的话就多了 让人听来很亲切，似乎一位慈爱的奶奶在与自己谈话 ，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经验的讲解并描述 ，让学生在读的过 程中跟随冰心奶奶成长 ，直到文章结尾得出 读书好，多读书，读好书 的结论。娓娓道来之语如心底之泉水 ，缓缓流进学生的心中 ，使 其终身难忘。我

34、的 长生果 这篇散文在内容上，恰当地运用了大量的成语 ，将其和饱含情感的叙述结合起来，增加了话语表现的动感和力度 ;在结构上 ，从首段的点题、总起 ，到按时间依次的回忆，使得全文线索清楚 ，完整紧凑。作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活 ，重点回忆了两次作文的构思与写作的经验 ，表达了对书的深厚感情和对阅读的酷爱 ，感情真挚 ，层次分明。口语交际的主题是 我最喜爱的人物形象 ，旨在通过口语交际训练培育学生视察、倾听的习惯提高其擅长分析、总结的实力和口语表达的实力。习作 的主题是举荐一本书。举荐的这本书自己看过的，并对自己有帮助的。在写作过程中 ，清晰交代自己喜爱这本书的理由 ; 在和同

35、学们沟通的过程中 ，激发起大家阅读的爱好。这一写作旨在激发学生对书、对阅读的宠爱 ，并提高学生将思维转化为文字的实力。语文园地 中呈现的内容与 读书 这一主题相关。沟通平台 通过三个同学的对话点明应当如何找到好的课外书 ，即读与课文有关 的书 ，或介绍某一类学问的书。词句段运用 通过仿写比方句和排序训练 ，让学生明白读好书的好处及阅读与写作的关系。书写提示 展示了唐初书法家欧阳询 九成宫醴泉铭 ( 局部 ) ，呈现了楷书用笔方整 ，笔力刚劲、结构严谨等特点。 日积月累 呈现了宋代朱熏观书有感( 二首 ) ，这两首诗描绘了诗人 观书 的感受 ，借助生动的形象揭示深刻的哲理一一第一首诗表明只有不断

36、接受新事物，才能保持思想的活跃与进步的道理;其次首诗点明艺术创作须要灵感的道理。教学目标1、会认35 个生字、会写 22 个生字，驾驭多音字 传、卷、差、累 等。在学习生字的过程中 ，驾驭、积累音、字、词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵古人谈读书观书有感，提高阅读理解实力。结合注释学习三则文言文，理解重点的词句，把握文言文的意思及蕴含其中的哲理。3、从题目入手 ，运用问题引导法理清文章线索、层次结构 ，从而理 解文章内容 ，把握要点。4、通过学习本单元 ，激发学生的阅读爱好 ，提高阅读实力 ，养成良好的读书习惯。5、通过其他训练，巩固学生所学的学问，并拓宽学生的学问面 ，提高学习的

37、主动性。教学重点1、积累文中要求会认、会写的生字 ，驾驭多音字和新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵古人谈读书观书有感 ， 提高阅读理解实力。教学难点1、通过学习本单元 ，激发学生的阅读爱好 ，提高阅读实力 ，养成良好的读书习惯。2、通过其他训练 ，巩固学生所学的学问 ，并拓宽学生的学问面 ，提高学习的主动性。教学措施1、引导自读，指导学生运用阅读、默读、速读等方式 ，解决课文中 的生字难字或要求会认会写的字，让学生在流畅阅读的基础上学习课文。2、设疑解惑，引导学生在熟读课文的基础上提出疑问，并结合课后的问题去学习，让学生在学习过程中解决这些疑问 ，弄懂课文 ，从而驾驭课文的内容和蕴

38、含的哲理。驾驭注释 ，在文言文学习中，引导学生重视教材中的注释 ，从而正确翻译文言文 ，理解文言文的内容。3、 口语交际习作 均与 书 再关 ，或是介绍人物 ，或是推 荐好书。在教学时 ，可以通过设置情境 ，以沟通会的形式进行训练，让学生放松心情，大胆沟通。课时支配 古人谈读书 2 课时忆读书 2 课时我的 长生果 2 课时口语交际 ：我最喜爱的人物形象 1课时习作 ：举荐一本书 1课时语文园地 1课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页