2022年高中语文教案：《拿来主义》.docx

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1、2022年高中语文教案：拿来主义教材分析拿来主义是人教版中学语文必修四第三单元的第一篇讲读课文，是一篇具有代表性的杂文。因为杂文是文艺性的论文，属于争论文范畴，所以学习本文我们可以用论文的学习方法来学习。鲁迅的杂文具有嘻笑怒骂皆成文章，犀利幽默的语言特点，并且擅长运用因果论证、比方论证等多种论证方法，所以学习本文不仅可以从整体上初步感知争论文的写作特点，而且可以学习鲁迅杂文的语言特点以及争论文的多种论证方法。另一方面，学习鲁迅的杂文最重要的是体会其中的思想，故学习本文可以重点深化挖掘文章的思想内涵。学情分析中学一年级的学生对争论文的三大要素已经有所驾驭，也初步起先学习写争论文，对本文基本的观点

2、和论证方式还是有肯定的把握，但是对论证方法的把握还只停留在引证和例证这两种最基本的论证方法上，而其它的论证方法如较常见的因果论证和比方论证的方法还未驾驭，需借助课文稍加讲解。并且他们的逻辑思维实力尚在进一步形成中。对中学生而言，一直谈鲁迅色变，对鲁迅文章尤其是杂文的理解存在肯定困难，须要多加分析讲解、引导。教学目标：1.把握文章思路、结构和观点；揣摩鲁迅杂文犀利、幽默、诙谐的语言风格。2.学习运用比方论证等方法，体会生动形象的论证艺术；3.理解鲁迅先生拿来主义主见的深刻内涵，学会用拿来主义的看法正确对待文化遗产。教学重点与难点：1.领悟拿来主义的精神实质，明确对待文化遗产的正确看法批判地继承。

3、领悟拿来主义的现实意义。2.学习本文运用比方进行论证说理的方法。3.领悟鲁迅杂文语言的特点教学方法：引导法、讲授法、提问教学法、小组探讨法。教学课时：2课时教学过程：一、导入：用鲁迅先生的名言，初步了解其思想。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。二、作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代宏大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集呼喊、徬徨、故事新编

4、，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，以及大量的杂文集，如：坟、而已集、二心集、华盖集、南腔北调集、且介亭杂文等。 其杂文像投枪，像匕首，直刺向黑暗势力。三、关于杂文杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于争论，也可以叙事。（现代汉语辞典）杂文，是干脆而快速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锐利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事务的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。四、写作背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日中华时报副刊动向上，署名霍冲，后由作者编入且介亭杂文。九一八事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻

5、尾的卖国倒戈路途。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使醒悟的青年们对于外来的东西产生盲目排外思想。当时上海文学月刊正在探讨如何对待文学遗产问题，在探讨中存在着全盘确定和全盘否定两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严峻危机。针对这些状况，鲁迅写了两篇文章。一篇是论旧形式的采纳，阐明正确对待古代文化遗产的看法；一篇是拿来主义，着重阐明白如何正确对待外国文化的问题。五、文本研读小组合作探讨。找出作者在本文中提到了几个主义?分析概括，这些主义的表现、后果、本质分别是什么?作者对此

6、的看法分别是什么?明确：闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义探讨之后派代表回答。（并且体会相关内容的语言特点）答案预设：1.闭关主义• 实质明清以来奉行的闭关自守的政策• 做法自己不去，别人也不许来• 后果大门被枪炮打破（鸦片斗争）碰了一串钉子（割地赔款）作者用给枪炮打破了大门又碰了一串钉子予以否定闭关主义。2.送去主义• 实质国民政府的卖国政策• 做法只是送出去（送古董、古画、新画、梅兰芳等）• 后果亡国灭种，祸延子孙补充分析，第三段的类比手法：（概念：类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以

7、修饰描摹的一种文学修辞手法。）尼采： 中国：自诩是太阳 自诩地大物博光热无穷 煤矿丰富只是赐予，不想取得 只送去，不拿来他发了疯 亡国灭种 祸延子孙这一段通过与尼采的类比，作者指出送去主义的危害当佳节大典之际，我们的子孙拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏，也就是必沦为乞丐。否定送去主义3.送来主义• 实质国民政府的卖国政策• 做法只是送出去• 后果亡国灭种，祸延子孙相关问题：送来的都是些什么东西?明确：送来的先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着完全国货’的各种小东西。这种送来的本质是什么呢?明确：倾销商品和

8、文化侵略。作者否定送去主义4.总结：闭关主义，实行不通。送去主义，沦为乞丐。送来主义，大受其害。所以，我们要自己来拿。5.分析拿来主义由以上分析可知一至七段在论证为什么要拿来。 先否定一些不行取的做法 ，只是送去，有往而无来有悖于交往原则， 只是送去，必沦为乞丐，要正视历史逻辑 ； 听凭送来，大受其祸害，应吸取现实教训 。所以，我们要拿来。补充分析：本文先破后立的方式。写争论文时，可以批驳观点，叫破；也可以阐述观点，叫立。问题：本文是如何论证拿来 的观点的?用了什么论证方法?（分析比方论证 ，体会本部分写作特色）（1）大宅子比方什么?对待大宅子的看法和方法，文中提出了哪几种?明确： 大宅子比方

9、文化遗产。对待大宅子的看法和方法有： 孱头徘徊不敢走进门昏蛋放一把火烧光废物欣欣然接受一切分析： 孱头比方软弱无能、胆怯继承、拒绝借鉴的躲避主义者。昏蛋比方割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的左派无趣病患者。废物比方崇洋媚外、主见全盘西化的倒戈主义者。明显，作者对这三类人是持批判否定的看法。本段末句中的全不，足见作者的看法。（2 ）那么，真正的拿来主义者应当是怎样的呢?明确：占有，选择。先占有，后选择。（3）作者如何论证该怎样占有、选择?分析相关内容。明确：作者又通过大量比方，详细形象地分析了文化遗产中的成分，列举了相应的几种正确的做法。（完成表格）喻体事物看法本体事物看法鱼翅吃掉文

10、化遗产中的精华部分汲取（运用）鸦片送药房供治病 精华和糟粕并存的部分 趋利避害（运用）烟枪和烟灯送点进博物馆其余毁掉文化遗产中的糟粕作为史料、反面教材（存放）姨太太请她们各自走散供剥削阶级观赏享用的腐朽淫糜的东西剔除（毁灭）全部这些比方，就将怎样选择说的既清晰透彻，又详细形象。此外，作者还用抛在化，表现所谓平民化的虚伪；用当里状写所谓彻底革命的极左面目；用背着世界，讽刺以国粹炫耀于人的可笑。用像萝卜一样的吃掉说明吸取精华应当有利于大众化，用不用宾比方不能只供少数人享有。鸦片虽然有毒，但可用，然而又不行以因其有用而故弄玄虚，招摇撞骗。全部这些，都将如何选择讲得浅显易懂。（4）拿来主义原委怎么占有

11、，选择?依据上面的分析，用精练的语言加以概括。明确：取其精华，去其糟粕，即批判地继承6、阅读第10段，这段的五句话分别能回答什么问题 ，请同学们分小组，每一小组分别给一句话设置一个问题。答案预设：五个问题分别是我们原委应当怎样对待文化遗产呢?拿来之后应当怎样区分对待呢?正确对待文化遗产有什么主动作用?拿来主义者应当具备怎样的条件?实行拿来主义有什么重要性和迫切性?六、探讨探究现今，我国存在许多从国外拿来的现象，例如：中国好声音版权来自于荷兰；奔跑吧，兄弟版权来自于韩国等。据统计，电视台播放的大量消遣节目都来自于国外。对此，很多国人质疑，莫非中国连消遣都不会了吗?中国达人秀是迄今为止国内购买海外模式制作的众多电视节目中较为胜利的个案。节目通过赐予一般人表演的机会，体现对每一个平凡幻想的敬重和激励。这种节目联通了世界各国，中外达人在同一个舞台沟通互动，促进了中外沟通。对以上状况，你有什么看法?七、作业：运用比方论证的方法写一篇400字左右的小作文。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页