2022年苏教版八年级上册语文课文教学反思合集.docx

《2022年苏教版八年级上册语文课文教学反思合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版八年级上册语文课文教学反思合集.docx（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年苏教版八年级上册语文课文教学反思合集一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的挚友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的劝慰者。下面我为您举荐苏教版八年级上册语文课文教学反思合集。语文课堂教学一课一得(9月1号9月14号)七律 长征刚接触(19)、(20)班学生，所以第一课侧重于学法的指导，以便让学生尽快地和老师相适应，真正达到课堂的互动，如：诗歌中的颔联，我就抓住了腾走这个词让学生去思索，同时教会学生在分析文章的时候要抓住关键词去分析，所以，这堂课虽上了1课时多些，我想同学们的收获还是蛮大的，同时，虽和学生不相识，从学生周记本上得到的反馈还算胜利。特殊是诗歌的朗读，我从几个方面

2、指导后，学生的朗读感觉就是不一样。其实，教会学生方法是培育学生良好习惯的基础。长征组歌两首在学习了第一课的基础上，这一课相对就简洁多了，画面的出示让学生身临其境，这堂课我更侧重朗读，在第一课朗读的基础上提升，同时想象画面去背读，感觉学生进入了肯定的佳境，我想：有时课堂教学或许让学生在朗读中体会赛过老师的灌输，书读到肯定的程度，自然而然文章就理解了。我想学生都有他们有自己独特的学习方式，不肯定每堂课都要老师讲解得很详细。老山界对精彩的语段进行赏析，指出不同的修辞手法和表现手法在场景和环境描写中的应用，说明其表达作用。能结合文章或语境分析重要语句的含义，加深对中心的理解。能精确流畅地朗读并背诵精彩

3、语段。是我这堂课的重点，在课堂上，学生表现很主动，我信任每个孩子都能胜利，只是你没发觉他们的优点并将他们的优点扩大而已。受到赏识是孩子心灵处最剧烈的需求，有了赞美会欢乐, 有了赞美会开朗, 有了赞美会华蜜.所以,就让我们的孩子在赞美声中成长吧!草这堂课自认为问题设计精当，处理简练利落。这是一篇小说，我从分析人物和情节入手，突出了教学的重点，反思不妥之处在于否定的评价没有在主动确定的同时赐予恰当地指导，让学生开心地接受并进一步订正自己的偏差，更加主动地参加到学习的实践中来。不管是确定还是否定的评价，都使学生恒久感到的是激励，恒久激励学生主动向上。这样的评价循环往复，会促进学生各方面素养的提高。因

4、为在学习方面，最有价值的财宝是一种主动的看法。学生具备了这种财宝，他会创建出更有价值的财宝。这点我肯定我在以后的课堂上留意。长征节选一堂课下来，总结不足之处：(1)教学中运用的资料要有实效性，不能把没经过处理的原始资料给学生，因为学生整理资料的实力是有限的。(2)在设计教案时，尽量避开出现很难解决的问题。(3)在设计教案时，不要四平八稳，应当有取舍，有侧重点。(4)学生在活动前，老师要提出明确的要求。(5)教学中，要注意老师对学生发言的评价，对于学生有价值的发言，老师的评价应当使学生有骄傲感。第一次作文努力把第一堂作文课上得富有诗意，所以，在二次备课的基础上，增加了回顾儿时记忆的内容：还记得年

5、少时的梦吗?像朵恒久不凋零的花.童年是什么?是幻是真;是喜悦是哀痛.或许只是那一串糖葫芦，或许是过节时纸糊起的兔灯，或许是站在河边吹芦苇的沙沙声响学生们在回忆自己的事时说了许多许多，同时把方法指导融入进去，我想这也是作文备课的一个方法吧，以后再努力实践。语文课堂教学一课一得(9月17号9月26号)口语交际：当一次主持人课堂活动很好，特殊是教案的设计符合学生的特点，也让学生有当主持人的尝试。特殊是请学生说说主持人应有什么要求时，学生的发言很到位。但发觉学生在练习当主持人的过程中，由于事前没做好成分打算，学生上讲台当主持人时语言不够流畅，许多人要看稿，这是以后在上课时要留意的，事先的打算不能缺少，

6、这样，课堂才能达到预先的效果，不能 用浮躁的活跃让学生习惯肤浅。宗慧敏的写作指导课(组内活动课)突出了教学的重点，充分调动了学生的主动性。让学生结合多媒体课件中的图片，感受我们生活中所表现出来的美。特殊是导语的设计，一下子融进了课堂的氛围中。注意生生互动，师生互动。老师适时的加以点拨和评价，在学习中让学生明白写景的要求，自然而有序。学生在谈体会的沟通中将几处景物描写的理解说得更透彻，体会更深刻，在有所感悟和思索的同时，受到了情感的熏陶，获得了思想上的启迪。为他们创设良好的学习情境，让学生真正成为学习的主子。但同时假如让学生的阅读材料更丰富些，在提前阅读的基础上，上课的效果可能更好，学生写作的效

7、果可能也会更好，如：小巷、狼山脚下、异乡听雨、心中的石竹花、江南水韵、遍地金黄、心中的一百零一合花、绝版的周庄2篇、爬上窗台的绿色、梦里苏州、在水一方。分类看，让学生比较不同的写法，可能实际指导意义更大一些。枣核通过这节课的分析，我明白了：首先，语文课肯定要上出语文味，语文课是用思维与精神的历险使学生走向博大，让语文课堂焕发诞生命的活力。其次，要尽可能地信任学生，依靠学生，激励学生，只有学生才是课堂学习的真正主子，老师要担当好课堂教学组织者和引导者这一角色，而不能越俎代庖。第三，语文老师还要成为文本作者的知音，在赏析具有中国味的景物时，我变换了原有课件的内容，让学生更多的在作文中运用这些景物，

8、描写这些景物。而这些仅靠教学用书是远远不够的，而应如古人所说操千曲而后晓声，观千剑而后识器。老师自身积淀厚了，识理多了，视野宽了，立足点高了，语文教学才能进入一个新的境界。最终一课教给学生正确的学习方法是我上完这堂课的想法，因为本文涉及到2个主子公，假如让学生单调的去分析人物形象，课堂难免会枯燥，一堂课我让学生在说好故事情节的基础上，让学生自我选择分析的人物，一样推选小弗郎士，可能与学生的年龄差距小吧，让他们自己做批注，小组探讨。学生们的热忱很高。其次堂课我以一个主问题牵引着这堂课，说说韩麦尔先生是一个怎样的人?我只是总结归纳。在此基础上，上升到高潮的分析。整体效果不错。古诗四首4首我分了2节

9、课完成，诗歌教学重在引导学生体会诗歌的意境美、语言美和韵律美。反复朗诵诗歌，领会诗人深厚的爱国情怀。深化理解名句，培育学生品尝语言鉴赏诗歌的实力。这些是我上4首诗歌的目标，结束后，感觉泊秦淮上得最好，无论对画面的描述，对主题的理解，对曲笔的运用，是上得最胜利的一首，十一月四日风雨大作上得较简洁，感觉对陆游的心境学生还没有理解到位，这是我以后备课时须要留意的。作文指导课我的故事系列之二：童年像一阵风1、我让学生跟我一起回顾了童年趣事，结果在我的引导之下，学生发言踊跃，气氛一下子活跃起来，知道了原来作文并不无材料写，学生的思维也发散了，30几个人发言了，大家三言两语的说着一些趣事。(抓住取材)2、

10、让学生回顾丁立梅的文章，说说写作的特色。(构思)3、范读文章，请学生说说读后的感受。(板书作文要求)4、翻开自己的周记本，修改。激励自由表达和有创意的表达，提高写作实力。2节课的作文时间，集中在一堂课指导，时间很匆忙，假如让学生再说说趣事的过程，画面，可能更好。晏子使楚这是我自己的备课，所以对课文比较熟识，在备课的过程中注意了课文的重点，所以上课得心应手，这节课是围绕读来进行的，个读，集体读，背读在分析重要字词时留意了之的整理，让学生养成良好的习惯。我尝试着变更老师范讲，让学生自己提问，联系书下的注释，实在有不知道的再问老师。这节课有2处疏漏之处：第一，学生用简洁的语言概括故事内容时，有两个同

11、学发言，我只是简洁的确定了其次同学的发言而没有指出其次位同学的概括好在哪里。其次，在20班上课的时候，扯话题扯得太远了，第一节课时间不够，导致其次节课显得有些匆忙。语文课堂教学一课一得(9月29号10月19号)背影总体来看，这节课顺当地完成了教学任务。上成了一堂美学课，文学课的设想基本实现了。有好几个学生的发言很精彩，有的联系实际，有的画龙点睛，有的独辟蹊径，甚至对我都很有启发。我想，老师应当充分信任学生。教学的过程是师生共同成长的过程，从这个意义上讲，师生都是学习者。老师的理解和宽容会创设一个更开放的环境，有助于学生踊跃地大胆地表现自己。但在调动学生上还应再想想方法，许多学生说是怎样的一个背

12、影时很投入，可是说说自己的父亲时没有更多地展示，说的也只是些生病时才能理解的父爱，平常生活中的微乎其微的事情说得不多，情感不够投入。很想以后找一个很好的切入点延长。甜甜的泥土我设置了听读甜甜的泥土，听好后感觉学生动了情，自然而然的融入到故事情节里去了，我以从描写中感受人物细腻丰富的情感这个问题通领课堂，学生们详细分析了文中的她，剖析全文，最终上升到文中大爱的理解，抓住了为什么泥土是甜的去分析，所以我认为一堂课抓关键问题往往能一箭中的，听最终延长到听母亲和孩子的真情对话 感受生活中的至爱亲情画面的深化，让学生旁白，我认为这是我课堂上的亮点所在。泡桐花开全校竞赛课上课之前有些惊慌，心理素养差，一堂

13、课下来再反思，觉得有许多值得以后留意的地方。1、 口头语过多，有一些细微环节甚至自己都没感觉到，我要严谨我的细小环节。这样才不会冲淡我上课创建的意境。2、 环节有些处理不当，在请学生小组说说观赏的画面时，感觉留的时间过多，以至学生自己在思维创建时时间紧迫，课堂时间的调控是老师的基本素养。要提高。3、 在学生延长的一个环节上说得过少，就说了3位，让学生真正从文本走出来的时间过少。4、 评价的语言虽有诗意，也给了学生感染，但自己的声音要调控得好。我的母亲教学难点是激励学生参加课堂，说出自己的阅读体验，品尝作品富有表现力的语言。通过教学，从学生的学习体验看，我对这一教学设计是较满足的。但时间安排的还

14、不够好，没有做到从容，镇静。请学生说好三件事后充分的朗读，可能起先设置的懂你MTV过长，导致时间的来不及，老师眼里要有学生，有时候光想着如何让课件精彩，如何让气氛浓重是不行的，要充分信任学生的理解实力，我对这堂课反思，让自己在以后的教学实践中更醒悟地走好每一步。小石潭记首先，文本解读不够独特深刻，解读的角度也不够新奇。没能真正体现老师的特性解读，也就没能更高的提升学生的思维实力和情感体验。这堂课仅围绕小石潭记的文原来体验和品读，过于平面和肤浅;由对作者情感的理解进入课文的设计也较干脆。然而，我虽相识这一点，却因为自身解读实力的限制，让学生还是始终停留在文本的浅层进行阅读和感受，最终使这堂课显得

15、平淡无奇。由此我深感一名语文老师提高自己文本解读实力的重要性，这真是任重而道远。教学过程中，老师不仅要深化地钻研教材，更要广泛地阅读来丰富自己的内涵、提升自己的文学素养，只有这样，在课堂上才会出现老师独特而深刻的解读，才能引领学生的思维，深化学生的情感。作文课这个星期是上的至爱亲情单元，于是就想让学生自己体会父母之爱，指导下来写作的结果是差距太大，好学生写得很好，不好的不像文章，写父母必写送我上医院，对我的父亲母亲习作做过分析，尽然有20%左右的孩子还以此为例。怎样提高这部分学生的作文实力是我们班级目前最要解决的问题，所以我要求学生先从片段写起，写清晰一个细微环节，找准一个切入口，再看看写作的

16、结果如何，拭目以待!语文课堂教学一课一得(10月22号11月2号)记承天寺夜游组内活动课陆鑫的记承天寺夜游是形、味、色俱佳，感觉本堂课的亮点是在分析好了文章后请学生配乐朗读课文，一个学生配乐朗读后请学生们评价朗读后的感受，把理解目标渗透到反复诵读中，问题设计精当，处理简练利落。丰富而不单一，干练而繁冗，充分而不做作。同时也认为课堂的结尾有些处理不当，想象画面时破坏了文章整体的美感。是不是针对月作一番赏析，可能更好。自己在课堂上这一点做改进。阿里山纪行要让学生在课堂中体验学习的欢乐，感受到胜利的喜悦，老师的评价显得尤其重要。让孩子在老师的评价中发觉自我，确定自我，是我努力的方向。你读得又轻又柔，

17、怕惊醒了森林。我从你的朗读里已经听到森林小火车了。这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。同时，老师多元化的评价语言，也感染了学生。孩子们也学会了专心去倾听同伴的朗读，并学会了赞美或委婉地提出自己的看法：你让我观赏到了一幅美景。感谢你!你读得太好了，我要向你学习。你读得很流利，只是但从书本上看的世界很小，像坐在井底的青蛙，能有一大片蓝天吗?真希望能给孩子们一片蓝天，让他们到大自然中去提高自己的推断力、想象力和创建力!漂亮的西双版纳通过图片和课文录音，先烘托了一下课堂的气氛，让学生能自由地融入到情景中去，孩子们读得身临其境，进入了角色，在情境中朗读，在朗读中感悟，获的美的体验。语文课

18、不能没有琅琅书声，离开了朗读，语文就没有语文味了。但在评价学生回答的语言方面还不够机灵。假如学生能把书本语言转化为自己的语言去理解文本是不是更好。古诗三首备课的时候我就想，怎样处理才能使学生的收获最大最多呢?古诗的教学重在一个字读，我在教学中采纳了四读法即：初读学字词，细读串句意，精读评诗句，诵读悟诗境。再读中感悟，在读中提高。朗读的指导也是有肯定的方法的，应充分体现学生为主体。朗读指导的基本方式是学生自由读指名试读学生评再练读再试读采纳这种方法教学了第一首诗后，由学生按这种方法自学其他两首诗。这种学习方法的驾驭对学生的学习是特别有有用的。我的教学思路力求简约，从整体而言，整堂课的教学循着读诗

19、、解诗、品诗、辨诗、延读的教学思路进行，按部就班，逐层深化。从局部而言，每一个环节的教学没有过多的繁琐设问、条分缕析，在引导学生读一读，想一想，议一议中把古诗的解读引向深化。如在对诗意的解读中，采纳的是突出重点、整体感悟的教学方式，既节约了教学时间，又使诗意的解读不支离破裂。语文课堂教学一课一得(11月5号11月16号)蓝蓝的威尼斯这节课我没有用多媒体，而是让学生去朗读课文，喊了7个学生站起来读文章，结果不尽人意，我想会读课文是学生的基础，以后再这方面要加强。这是一篇游记，我紧扣住蓝蓝这词的理解，层层深化。有自然色调;有人文和谐色调;有中意两国人民的友情。说明方法也是这堂课的重点，从这节课中，

20、我意识到语文教学应以文为本，要让学生学会课本学问，学会表达，要向课本里的作者学语言，生动而形象地运用修辞，让课堂变得真实、朴实、扎实。期中考试分析：(7、8、9号期中考试)高分人数19班20人,20班10人，两班严峻不平衡。今后提高20班中等生的分数是我努力的重点，80分以下人数19班10人，20班5人，也是不平衡。月考之后已经就留意了这个问题，但仍旧是我今后努力的方向。与班级其他学科吻合状况分析：两个班各有一人不吻合，状况可以。同时<<不知有花>>这个阅读理解上很多学生没看懂,今后也要多加强学生的阅读。提高学生阅读水平。从试卷学生错的题目看，主要是复习的时候真正把题目

21、训练到位，扎实巩固，特殊是解题的思路要养成良好的解题习惯。今后拟实行的措施：1.抓实基础,多训练一些新题型，多阅读美文。2.训练解题方法，答到要点，答全要点。解题的技巧和习惯要驾驭。3.多调动学生的主动性，多练笔。语文课堂教学一课一得(11月17号11月29号)语文课可以更美一些南通优课竞赛后心得语文天生浪漫。题记11月16日，南通语文优课评比的文章发布了，共4篇文章：沉醉壶口、像珠穆朗玛一样长高、春风、周庄水韵。看完后，我的第一感觉是选择周庄水韵。因为我知道自己是一个总想把语文教得富有诗意的人，骨子里总认为我和学生可以诗意地栖居在唯美的语文课堂。而读着赵丽宏的周庄水韵，如同观赏了一幅有色调、

22、有声音、有情趣的韵味十足的动态风景画，而我们也分明地感受到了古镇周庄人与自然的和谐之美。水韵蕴涵在长街曲巷、黛瓦粉墙、橹声灯影里的安静，素雅、悠远的古典情韵和当代水乡的溢彩流光中。古镇周庄任何季节、任何时侯都能感受到的音乐的美感。课堂教学如同读一首美伦美奂、精彩纷呈的诗，而诗意就是一种浪漫主义的情怀，是一种精神的追求，是一种悠闲见南山的境界，是一种吾将上下而求索的信念。学生在课堂中能忘却了自我，醉心于满意地沟通，欢快地思索，同作者一起惊喜，一起感动。我认为这是语文教学的最高境界。所以在备课时我想到的是如何让这堂课可以更美些，刚起先试上的时候，我设计了梦里江南的视频剪辑，结果上下来感觉离梦中的水

23、乡相差太远，于是再重新备课。一名优秀的语文老师，必得有四大支柱的坚实支撑。丰厚的文化底蕴支撑起他的诗性，超群的教化才智支撑起他的灵性，宏阔的课程视野支撑起他的活性，远大的职业境界支撑起他的神性。特级老师王崧舟如是说。是的，诗意语文能滋润心田，学语文是活的，是整体的，是生命的对话。老师应当让孩子的心灵富有意义、光泽，显示生命的价值，使孩子的心灵受到剧烈的震撼。老师对文本的解读是课堂教学胜利的重要一环，老师只有对文本充分解读，才能加宽、加厚文本，使文体立体化，这样才能使学生更好地理解课文。周庄水韵作者略写了前两次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，如同一幅水墨画;其次次是在冬天，雪后景美，色声动人。

24、然而作者并没有满意于一两次的走马观花，于是他又三游周庄，把周庄又做了个更细致的视察，具体描写了周庄的水韵：在一个暖和的春夜(旅游节)周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的奇妙。作者通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的水韵，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充溢朝气，反映了周庄人民的华蜜快乐生活和对外开放意识。在这点上是文章的中心，所以把握好这一点，才能让学生真正走进文本。语文充溢情感，语文课堂是张显情智魅力的课堂，文学的生命是细腻的，

25、假如我们有个很好切入点，那么美也可以铺满整个课堂。在周庄水韵中，我设计了用填词唱歌的形式让学生再次感受周庄的美，这是本课设计的一个亮点。语文的浪漫，似散落的樱花，似飘落的白雪，似春天的明丽，它以千姿一百零一态的形态出现在你的眼前，它以五言六色的色调侵入你的心灵。在音乐中让周庄在我们学生的心头犹如古代朱楼绣阁中的秋千绣女那样朴实纯洁，有时又犹如一身着五彩曲裙的女子那样娇艳动人。语文的世界，幻想与博大;语文的世界，真实与浪漫。假如用我们的心牵着我们的手，在语文的世界里缓缓穿行，在真实与浪漫中缓缓穿行。那么我想语文会从浪漫的心灵动身，走向深广，走向博大。语文课堂教学一课一得(12月1号12月14号)

26、幽径悲剧鲁迅说过：悲剧是把有价值的东西撕裂给人看。幽径悲剧是闻名语言学家季羡林先生的一篇生活随笔。先生在文中将自家旁边一条幽径上一株古藤的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，一个时代的悲剧，从而表明他将矢志不渝地维护真、善、美的决心。作者写于11012年，改革取得了宏大成就。但是，国民素养还需进一步提高，因而出现了愚昧灭美的现象。作者迫切地感到必需努力实行科教兴国，快速提高国民的思想文化和审美素养，于是，怀着重大的使命感写下此文。此文触动人们的神经，让人感觉哀痛，使人感动。文章将浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒情、精辟深刻的争论相结合，语言精炼、纯粹，通俗而又雅致。教读这篇课文的重点在于文章的层

27、层铺垫，出家门，这一条幽径却是大大出名的。 用然而一转，点明这条幽径是大大出名的，使悬念顿生，并自然地引出了关于这条幽径的掌故，及对其无论春夏秋冬，总有翠色在目的漂亮景色的描绘，突出了这一条幽径的奇妙，为古藤的出场作了充分的铺垫。藤萝是一种受人宠爱的植物。最有特色的还是幽径的这一棵。 作者笔锋又一转，突出了自己最钟爱的幽径的这一棵古藤。并对它的形、香、色进行了形象生动地描写，为这一棵古藤悲剧的发生作了蓄势。文章的第732节用但是一转，诉说了自己剪不断，理还乱的思绪，并为无端被人杀害的古藤进行申诉，点明白自然万物的无奈和人们争名于朝，争利于市的漠然，及古藤只有哭泣，哭泣，哭泣的结局。这就是使古藤

28、的悲剧上升到了理性的高度，丰富了古藤美的内涵，它是真、善、美的集合体，它被愚氓之手所毁，说明我们国民的素养急待提高，从而使古藤的悲剧演化成幽径的悲剧、燕园的悲剧、时代的悲剧，深化了作品的主题。同时，这里关于我的震惊、胆怯、和痛心的心理描写，也为下文写自己为古藤而难过的缘由及维护真、善、美的决心作了伏笔。文似看山不喜平，季先生的这篇精致散文便是最好的明证。他通过一次次铺垫蓄势，将普一般通不为常人留意的现象写得如此生动、深刻，值得我们学生很好地学习。明天不封阳台明天不封阳台是杜卫东写的一篇随笔。这篇课文叙说我家确定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处。学生对本文主题的

29、理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的?在材料的选择、组织及语言表达上有怎样的特点?人类原委应当如何爱护环境，与自然和谐相处?对这此问题学生未必都能理解，因此，在教学时先引导学生整体感知课文，从文本供应的详实、丰富的材料中，揣摩作者显明的观点，感受作者的情怀，体会文章的语言所蕴含的感情和道理。其次，要培育学生联系人与自然和谐相处的意识。在教学过程中，围绕封阳台、要封阳台吗?不封为了什么?几个主要问题，让学生自己去感悟教材内容，引导学生品尝文中描写生动、争论精辟的语句，训练学生的联想和想象实力，启发学生的创建性思维，使学生深化体

30、会作者的情感和写作主旨，领悟夹叙夹议的写法。而又不拘泥于教材，让老师跟着学生思维来，而不是传统意义上的师讲生听，真正实现了老师导的作用，把学习的主动权还给学生，变老师的教学过程为学生的学习过程，师生相互沟通的过程。但同时对学生的实力估计过高，留给他们思索问题的时间少了点，这在以后的教学中须要改进提高。治水必躬亲课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。从一课一练的状况看，学生对字词的说明还不到位，自己依据意思说明，而不注意固定词本身的说明，文言文字词的固定说明要教会学生养成良好的习惯。同时课外文言

31、文的字词说明的实力也欠缺。从小爱科学在整个教学过程中，能充分体现了学生是科学探究学习的主体的原则，注意学生在自主探究与合作学习中发觉问题、分析问题、探究试验、解决问题，达到了学问与技能、过程与方法、情感看法和谐发展的目的。能启发学科学问与学生生活的联系，如激趣引入、生活中科学的探究、将来科学技术的运用设想，使学习来源于生活又还原于生活、服务于生活，从而达到培育学生从小爱科学、学科学、用科学的目标。当然在教学过程中也有稍许不尽如人意的地方，比如一些同学对个别问题回答得特殊精彩，但我没能刚好对这些同学赐予更好的激励;一些同学因为过于主动回答问题，以至我提问题时不够均衡，个别学生觉得自己的看法没能得

32、到充分的发表。这些都是以后应当留意的。语文课堂教学一课一得(12月17号12月28号)奇异的克隆(刘继莉 组内研讨课)优点：1.层次清晰，条理清楚。上课者紧紧围绕文章的三个片段教学。2.朗读形式多样。在三个片段分析的过程中，有齐读、默读、个人读、阅读、同组读，分析文章离不开朗读，教者很好的做到了这一点。3.说明的方法到位。在第一个片段中，让学生如何理解了什么是下定义?在其次个片段中很好的解决了说明的依次。4.课堂设计的问题简洁精练。三个主问题贯穿全文。5.拓展延长比较好，课堂辩论让学生进一步理解了克隆的优缺点，让学生学会辨证的看待问题。有待改进的地方：1.评价的语言要贴近学生现场作答的内容。2

33、.学生回答问题有错误时要刚好订正。3.评价学生发言不能打击学生的主动性，忌出现一些看来你很自私。语言。换个方式评价可能更好。4.必要的课堂机灵在我的课堂上也要多努力。送你一束转基因花存在的问题：1.两部分的设想还可以，但是详细实施时，由于事先对学生实力的估计不足，其次部分的时间还是不够。由于学生利用电脑的实力参差不齐，所以查找资料的环节上耗时过多，造成最终的评价部分时间不够足够，不能让学生尽情畅谈。或许可以把第一部分在压缩一下：尤其是分析转基因花的优良特性这样简洁的问题时可以一带而过，这样可以更突出后面的重点，而不仅仅只是走马观花。觉得课堂气氛的确调动得不错，学生也表现得挺自如和自信的，不简单

34、。学生们后来的争论的确是自发而精彩的，转基因技术本身利弊的不确定性激发了学生的探究热忱。假如时间足够的话，让这种争论再持续3、5分钟就更为出彩了。学生们那种较真的模样真的让我们很感动，这样的神情是世上最美的表情!我想，通过这堂课学生肯定深刻的领悟了科技以人为本的真义，而不是仅仅停留在口号的层面。这一主题又正好是我校科技文化节的主题。看了朱市长的日志，我觉得对该课的领悟更深了一层。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页