2022年都市精灵教学设计和说课稿.docx

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1、2022年都市精灵教学设计和说课稿都市精灵教学设计和说课稿空中飞过的鸟、水里游动的鱼和地上奔跑的兽都是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最至少的良知。很多动物精灵与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们亲近这些精灵，珍爱这些精灵，共同创建和谐灵性的城市。以下是课件网小编为你整理的都市精灵教学设计和说课稿，希望能帮到你。都市精灵说课稿一、教材分析都市精灵是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上绽开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨显明地提

2、出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的剧烈愿望。编者将其支配在第五单元，人与环境单元，单元主题是培育学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学使学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的霸道中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应当得到敬重和爱护，人类应与之友好相处。二、学情预估八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜爱生动可感的文章。我任教的班级学生的学习基础相对较好，而且学生们在9月份的时候都参与了班级组织的让环保走进生活的环保宣活动，生活中学生经常接触

3、到这类主题的文章或影视节目，所以学生还是比较简单理解本文所表达的主题思想。但文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特殊词语，学生理解不肯定到位，须要课前做一些预习工作，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、孤城寡人、与狼共舞。三、教学目标学问与实力：1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵2、学习生动的描写和精辟的争论过程与方法：能从文章中的抒情和争论句发表自己的看法；情感看法价值观：能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。学习重点：领悟文章关于人与环境的深邃思想。学习难点：文章显露的丰富学问和详细精辟的道理。四、教法学法：这篇课文的教学，旨在通过阅读

4、学习，学生能从文中作者的抒情和争论并结合生活现状，理解文章主题。依此我采纳的教学法是：点拨式教学法、迁移教学法、对话探讨法。注意自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用；激励富有特性的见解和创新意识。五、教学过程（一）导入内容：同学们，你们喜爱动物吗?为什么?（等学生作答后，老师作简要小结，进而引入新课）今日我们要一起学习一篇和动物有关的课文。请同学们把课本打开到都市精灵这一课。 （板课题和作者）设计意图：通过提问学生宠爱的动物作为导入，意在想让学生跳动起自己对动物的感情，让学生知道要学习的课文内容是与动物相关的。（二）析题内容：同学们，当你看到都市精灵这几个字，你想到了什么?什么是

5、精灵?设计意图：这个问题由题目入手，先让学生自己思索问题，然后再去读课文，目标会比较明确。（ 精灵原来是指抗拒上天统治的恶魔，文中指动物。这个问题旨在明确精灵的含义）（三）朗读课文，初步感知1、学生朗读课文，师生共同订正读错的字音，学生再齐读订正后的字词。2、文中描写了几个城市的精灵?设计意图：这个问题比较简洁，在熟识课文的基础上学生完成是没有问题的。这样让学生初步了解文章主要内容。3、文中所描写的都市的精灵各有什么特点?它们又赐予你怎样的总体印象?设计意图：主要是想让学生再进一步了解课文，能品尝文中描写动物的词语或句子，如描写旧金山的海鸟捕鱼的动作所用的词腾空、滑翔、抿、射、钻等等。4、从时

6、间方面分析，作者用什么手法描写了北京的精灵?这样写有什么作用?设计意图：学生通过自主思索探讨，发觉文中应用对比的手法突出了北京过去的与现在的动物的生存状况，进一步明确人与动物的关系，明白人类的都市生活对动物的影响。（四）研读赏析1、结合课文，谈谈你对文中出现的旧词新用的成语的理解，即居高临下、孤城寡人、与狼共舞等。设计意图：激励学生大胆发言与富有创新性的看法，通过对这些词语意思的理解，进而领悟作者所传达的深意。2、你认为作者在文中所表达的观点是什么?设计意图：让学生结合课文以及自己生活中的各种与环保有关的事实，更加明确文章的主题。（五）练习巩固1、请为你所生活的城市找一种动物作为城市的象征与标

7、记。设计意图：激励学生的大胆与创新性发言，让学生能学以致用。2、请你做一做课本上的探究、练习的第一大题。设计意图：结合课后的练习，加深巩固对文本的理解，同时也是对课堂教学的反馈。（六）小结 师生结合课堂学习的内容进行总结。都市精灵教学设计教学目标：学问与实力：1.品尝本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的争论对表达文章中心的作用。2.学习文章通过对比手法来表现主题。3.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。 过程与方法：通过观赏感知，体会人与动物和谐共处之美。通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。情感看法价值观：培育学生理解人与自然的关系，激发善心、

8、爱心、敬重和爱护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。教学重点1.生动的描写与精辟的争论对表达文章中心的作用。2.学习文章通过对比手法来表现主题。教学难点1.对和谐画面的理解。2.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。 教学方法：观赏感知法、自主、合作、探究法教学时数：一课时教学内容及步骤：课前打算：播放旧金山海鸟捕鱼的视频一、 导入师：同学们，还记得这样的诗句?春眠不觉晓，到处闻啼鸟。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（师生共诵）这些诗句都呈现了鸟语花香、春意盎然的画面。是呀，曾经，一处浓阴，三五声鸟鸣，把我和热闹的世界隔开，一

9、洗身上的乏累和心上尘埃。但是近来有几次，我竖着耳朵谛听，只有车辆急促的喇叭声和工地上机器的轰鸣声。我好像很久没有听到鸟声了。（停顿）这一刻，我怀念起鸟声，就像怀念远走他乡的最密切的挚友。在热闹和孤独的都市中，有一位先生和我们有着一样的怀念和渴望。现在就让我们一起学习舒乙先生的都市精灵。（板书：都市 精灵）二、 介绍作者和检查预习积累词语师：哪位同学为大家介绍一下舒乙先生?作者：舒乙，老舍之子。任中国现代文学馆馆长，以散文、传记创作为主，已出版我的风筝、老舍、现代文坛珍宝等专著13部，获十月优秀散文奖等奖项。钟爱 荒诞 无所事事 肆无忌惮 退避三舍 孤城（家）寡人 司空见惯三、整体感知，初识精灵

10、。1.解题：课文标题是由哪两个词组成?（板书：都市 精灵） 精灵在课文中指什么?把标题改成城市动物行不行?为什么?（动物；包含了作者的宠爱之情。）师过渡：对标题的质疑让我们了解了文章的感情基调。学习贵在有疑问，用疑问来促进学习。2.现在请同学们带着一个问题仔细通读课文：课文写了哪些都市的哪些精灵?（昆明的红嘴鸥；上海的大白鸽；旧金山的大海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥；北京的喜鹊、灰喜鹊、小松鼠和乌鸦等。）师过渡：几十年来，作者到过很多世界各国繁华的大都市，见过很多形态各异的动物，看过很多人们与这些精灵共处的画面。让我们一起来研读文本，走近作者笔下那些都市精灵。四、研读沟通，走近精灵1.师：文中有几

11、段文字集中描写了一些世界大都市里精灵们生活的漂亮画面，它们是哪几个段落?明确：（8-10段）请同学们请赏析课文8-10段精灵在都市中生活的漂亮画面，并体会作者的情感。 大家先品读词句，圈划点评，然后将自己的理解在小组内沟通探讨。师过渡：舒乙先生用生动传神的描写呈现了这些都市里的精灵是悠然的、自由的，人们对待它们是宽容的、敬重的，人们和精灵的关系是密切的、更是和谐的，他艳羡、佩服和憧憬着这些都市。2.舒乙先生的家乡是首都北京，在他小的时候，几十年前的北京有没有这样和谐的画面? （第5段中，请个别学生朗读）师过渡：作者深情地回忆着，几十年前的北京城成群乌鸦每天早晨和黄昏两度飞临北京上空这一种颇为壮

12、丽的景象。白天它们飞到郊外的田里去觅食，晚上回到暖和城市里的树上来安睡，完全是老北京人的挚友，他们彼此很亲近、很和谐。是呀！都市拥有了可爱的动物精灵就等于拥有了华蜜和谐的生活。（板书：都市+精灵=和谐）3.赏析不和谐的画面，体会作者情感。但是乌鸦这些 精灵们并非始终悠然自由、与人们和谐地生活着的。作者在文章中，有没有描写不和谐的画面呢?请你找出那些不和谐的画面，并体会作者情感。（第4、5段）师过渡：如今，北京的上空已经没有这种每天两次的乌鸦大翱翔了。 枯枝上是两只冷眼旁观的呆鸟，枯枝下是劳碌热闹的人群。作者专心去感受这一不和谐景象背后的沉重，在生动传神的描写中抒发了深切的难受和惋惜之情。五、质

13、疑探究，珍爱精灵1.探讨分析1-3段描写的景象是否和谐?舒乙先生是现代文学馆馆长的，文中他还描写了这个馆中的其他精灵们的生活画面（1-3段），请探讨分析这些景象是否和谐?文学馆里和谐是有条件的，必需是在古木参天和游人稀有的条件下的。 师过渡：一景、一宝、一幸，初读这些画面只觉得作者无比骄傲和喜悦，细细品尝揣摩之下，再读才体会到在看似喜悦的情感下深藏着作者的缺憾。这些场面是不和谐的，文章只有反复质疑揣摩才能知其真意。2.那么都市一旦失去了精灵会变成怎样呢?播放菜单视频。（板书：都市-精灵=毁灭）3.作者描写这些和谐与不和谐的画面，这样写的目的是什么?（1）这是对比的写法，作者用对比的画面表现出来

14、更有剧烈的情感效果。和谐的画面让我们心驰神往，不和谐的画面让人痛心疾首。今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦遮天蔽地成群结队城里城外飞来飞去叫着闹着的喧闹景象和如今两只老鸹不老呱的孤独惨淡的景象进行对比。不同城市的对比：这是把北京城和国内外其他城市相对比。假如说昆明的红嘴鸥的归来还有一些气候和地理环境的因素，那么上海人爱惜鸽子则是自觉的行为，而旧金山等地的精灵们俨然是都市的主子之一了。（2）理解作者新奇独到的观点师过渡：作者进行形象传神的景象描写和运用显明奇妙的对比，只是要抒发自己的情感吗?（提出控诉、呼吁和思索）师：作者提出了哪些新奇思索和观点，并请谈谈你的独特理解。师过渡：作者的思索和见解

15、无不显得新奇、独到、精辟和深刻，使人读后不忘、深受启迪。这样的呼吁和控诉自古就有：学问链接：有野老言：异时鸟鹊巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之类也。苏轼东坡杂记（分析甚字，突出人类的残暴与霸道）4.人类怎样才能克服自己的霸道行为，爱护好生存环境，与精灵们和谐共处?联系实际，谈谈你的看法。六、总结全文，写法指导大家才智的闪光来自于对文本细致的品尝和深刻的思索，一篇散文的学习必需深度走进文本，才能获得情感和意识的巨大收获！（时间充裕的状况下可补充：正如舒乙先生在我怎样写<都市精灵>一文中所说：一篇散文，要以记实为动身点，选准一个切入点，找到一点特殊的意思，深化描写，举一反三，加以类比，最终借题发挥，既抒发感情，又引出见解，切中时弊，成为有景有情有思的文字。） 我们也应当学习作者用精妙的语言描写景致、奇妙的对比表达情感，独特的观点发出思索和争论，撰写出有景有情有思的优秀散文。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页