2022年人教版物理九年级上册教案：分子热运动.docx

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1、2022年人教版物理九年级上册教案：分子热运动人勤地生宝，人懒地生草。 笨人先起身，笨鸟早出林。下面是我为您举荐人教版物理九年级上册教案：分子热运动。一、教学目标学问目标学问要点课标要求1.物质的构成能简洁的说明物质是由分子、原子构成的2.分子热运动知道一切物质的分子都在不停的做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行说明3.分子间的作用力知道分子之间存在着相互的作用力二、教学过程情景导入奇妙的软蛋星期天，小明来到爷爷家过周末，发觉爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品.淘气的小明趁爷爷不留意，将软蛋冲洗干净后放在了清水中，惊奇！

2、软蛋竞一点点地长胖了.这其中的奥妙，你能说明吗?合作探究探究点一 物质的构成提出问题 出示玻璃杯，想一想假如把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃?假如经过多次分割，颗粒会越来越小，假如不停的分下去，有没有一个限度?探讨沟通 小组之间沟通探讨物质的改变状况、无限度的分下去时出现的情景。归纳总结（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。（2）常见的物质是由及其微小粒子-分子、原子构成的。（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。探究点二 分子热运动1.扩散现象活动一演示一：老师打开一盛有香水的香水瓶，让旁边的学生闻一下。问题：能不能闻到香味?为什么?演示试

3、验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。视察并思索：上面空瓶有红色现象说明白什么?将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个试验能否得出相同的结论?结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个试验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。沟通探讨：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间沟通探讨一下，能否举出几个例子?活动二提出问题：气体可以发生扩散，那么液体

4、和固体是否可以发生扩散呢?演示试验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。视察并思索：视察到什么现象?说明白什么问题?结论：说明液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。拓宽延长：结合演示试验，阐述出课本P3的13.1-3说明的问题。试验中假如将水在硫酸铜溶液的下面，是否能够影响试验效果?活动三提出问题：固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们沟通、探讨举例。归纳总结：（1）说明白气体、液体、固体在相互接触后，都能彼此进入到对方内部，这种现象叫扩散现象。（2）扩散快慢的因素与温度有关，温度越高，扩散的越快。（3）扩散现象说明白分子时刻不停的做无规则运动；分子之间

5、存在间隙。典例剖析（泉州中考）东亚文化之都-泉州，风景秀丽.如图所示的情景，能说明分子无规则运动的是（）A.天柱山薰衣草落叶归根B.虹山村油菜花花香阵阵C.清源山缤纷秋叶色调梦幻D.九仙山淞玉树琼花【点拨】分子运动是微观上的运动，肉眼看不见的，它通过宏观的颜色、气味、味道来间接的反映出来；机械运动是宏观上的运动.由此绽开分析、解答.【自主解答】【方法归纳】分子的无规则运动不能够干脆视察到，它是通过宏观的颜色、气味、味道来间接的反映出来，我们只要是看的到的运动都属于宏观的机械运动.我们平常所见到阳光下尘土飞扬、浓烟滚滚不能说明分子做无规则运动.探究点三 分子间的作用力问题1：固体、液体的分子都在

6、不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，但为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢?演示试验4：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，老师在下面逐个加挂钩码，挂许多个都不能把它们分开。试验5 拿出打算好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，用力压活塞，有什么感觉?将活塞中的空气换成水，再做一做，有什么感觉?归纳总结：分子之间存在相互的引力和斥力拓宽延长：演示6 让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后老师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告知学生用这个模型来比拟两个连着的分子，老师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力

7、；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力；当弹簧不用力时，引力=斥力。归纳总结：（1）分子之间既有引力又有斥力，是同时存在，同时消逝.（2）不怜悯况下分子间作用力的特点：若d指分子间的距离；r 指分子间的平衡距离则有：当d=r时， F引=F斥 处于平衡距离处。当d当d>r时，F引>F斥 ，引力起主要作用。当d>10r时，分子间作用力非常微弱，可以忽视不计。问题2 结合P5的13-1-5、6、7，并探讨沟通教材物质三态的分子模型。用表格的形式比较三种物态分子排列的不同特点。归纳总结：物态微观特性宏观特性分子间的距离分子间的作用力有无肯定形态有无肯定的体积固态较小很大有有

8、液态较大较大无有气态很大很弱无无典例剖析：从分子作用力的角度说一说破镜重圆能否真的发生。【点拨】分子间的与分子间的距离有关，当分子间的距离大的肯定程度时，分子间的作用力就不存在了.板书设计第1节 分子热运动教学反思本节是学生在学完宏观物体的有关学问后，对微观世界的学问进一步探究学习，为后面探讨物体内能及其有关学问做好铺垫。但由于分子的运动无法干脆视察探究，所以本节课主要采纳试验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。本节须要考察的学问与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习主动性，以学生分析、探讨为主，在老师引导的基础上，以提出问题试验探究分析归纳得出结论为主线的思维过程进行教学，利于培育学生逻辑思维实力和归纳总结的实力。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页