2022年高三物理教案：《动量守恒定律》.docx

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1、2022年高三物理教案：动量守恒定律在历史上，任何科学上的重大独创创建，都是由于独创者充分发挥了独创精神。下面是我为您举荐高三物理教案：动量守恒定律。三维教学目标1、学问与技能：驾驭运用动量守恒定律的一般步骤。2、过程与方法：知道运用动量守恒定律解决问题应留意的问题，并知道运用动量守恒定律解决有关问题的优点。3、情感、看法与价值观：学会用动量守恒定律分析解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题，培育思维实力。教学重点：运用动量守恒定律的一般步骤。教学难点：动量守恒定律的应用。教学方法：老师启发、引导，学生探讨、沟通。教学用具：投影片、多媒体协助教学设备。（一）引入新课动量守恒定律的内容是什么?分析动

2、量守恒定律成立条件有哪些?（F合=0（严格条件）F内 远大于F外（近似条件，某方向上合力为0，在这个方向上成立。）（二）进行新课1、动量守恒定律与牛顿运动定律用牛顿定律自己推导出动量守恒定律的表达式。（1）推导过程：依据牛顿其次定律，碰撞过程中1、2两球的加速度分别是：依据牛顿第三定律，F1、F2等大反响，即 F1= - F2 所以：碰撞时两球间的作用时间极短，用 表示，则有：代入 并整理得这就是动量守恒定律的表达式。（2）动量守恒定律的重要意义从现代物理学的理论高度来相识，动量守恒定律是物理学中最基本的普适原理之一。（另一个最基本的普适原理就是能量守恒定律。）从科学实践的角度来看，迄今为止，

3、人们尚未发觉动量守恒定律有任何例外。相反，每当在试验中视察到好像是违反动量守恒定律的现象时，物理学家们就会提出新的假设来补救，最终总是以有新的发觉而成功告终。例如静止的原子核发生β衰变放出电子时，按动量守恒，反冲核应当沿电子的反方向运动。但云室照片显示，两者径迹不在一条直线上。为说明这一反常现象，1930年泡利提出了中微子假说。由于中微子既不带电又几乎无质量，在试验中极难测量，直到1956年人们才首次证明白中微子的存在。（2000年高考综合题23 就是依据这一历史事实设计的）。又如人们发觉，两个运动着的带电粒子在电磁相互作用下动量好像也是不守恒的。这时物理学家把动量的概念推广到了电磁

4、场，把电磁场的动量也考虑进去，总动量就又守恒了。2、应用动量守恒定律解决问题的基本思路和一般方法（1）分析题意，明确探讨对象在分析相互作用的物体总动量是否守恒时，通常把这些被探讨的物体总称为系统.对于比较困难的物理过程，要采纳程序法对全过程进行分段分析，要明确在哪些阶段中，哪些物体发生相互作用，从而确定所探讨的系统是由哪些物体组成的。（2）要对各阶段所选系统内的物体进行受力分析弄清哪些是系统内部物体之间相互作用的内力，哪些是系统外物体对系统内物体作用的外力。在受力分析的基础上依据动量守恒定律条件，推断能否应用动量守恒。（3）明确所探讨的相互作用过程，确定过程的始、末状态即系统内各个物体的初动量

5、和末动量的量值或表达式。留意：在探讨地面上物体间相互作用的过程时，各物体运动的速度均应取地球为参考系。（4）确定好正方向建立动量守恒方程求解。3、动量守恒定律的应用举例例2：如图所示，在光滑水平面上有A、B两辆小车，水平面的左侧有一竖直墙，在小车B上坐着一个小孩，小孩与B车的总质量是A车质量的10倍。两车起先都处于静止状态，小孩把A车以相对于地面的速度v推出，A车与墙壁碰后仍以原速率返回，小孩接到A车后，又把它以相对于地面的速度v推出。每次推出，A车相对于地面的速度都是v，方向向左。则小孩把A车推出几次后，A车返回时小孩不能再接到A车?分析：此题过程比较困难，情景难以接受，所以在讲解之前，老师

6、应多带领学生分析物理过程，创设情景，降低理解难度。解：取水平向右为正方向，小孩第一次推出A车时：mBv1-mAv=0即： v1=第n次推出A车时：mAv +mBvn-1=-mAv+mBvn则： vn-vn-1= ，所以： vn=v1+（n-1）当vn≥v时，再也接不到小车，由以上各式得n≥5.5 取n=6点评：关于n的取值也是应引导学生细致分析的问题，告诫学生不能盲目地对结果进行四舍五入，肯定要留意结论的物理意义。课后补充练习（1）（2002年全国春季高考试题）在高速马路上发生一起交通事故，一辆质量为15000 kg向南行驶的长途客车迎面撞上了一辆质量为3000 kg向北行驶的卡车

7、，碰后两车接在一起，并向南滑行了一段距离后停止.依据测速仪的测定，长途客车碰前以20 m/s的速度行驶，由此可推断卡车碰前的行驶速率为?（ ）A.小于10 m/s? B.大于10 m/s小于20 m/s?C.大于20 m/s小于30 m/s? D.大于30 m/s小于40 m/s（2）如图所示，A、B两物体的质量比mAmB=32，它们原来静止在平板车C上，A、B间有一根被压缩了的弹簧，A、B与平板车上表面间动摩擦因数相同，地面光滑.当弹簧突然释放后，则有 （ ）?A.A、B系统动量守恒 B.A、B、C系统动量守恒?C.小车向左运动 D.小车向右运动?（3）把一支枪水平固定在小车上，小车放在光滑

8、的水平面上，枪放射出一颗子弹时，关于枪、弹、车，下列说法正确的是?A.枪和弹组成的系统，动量守恒?B.枪和车组成的系统，动量守恒?C.三者组成的系统，因为枪弹和枪筒之间的摩擦力很小，使系统的动量改变很小，可以忽视不计，故系统动量近似守恒?D.三者组成的系统，动量守恒，因为系统只受重力和地面支持力这两个外力作用，这两个外力的合力为零?（4）甲乙两船自身质量为120 kg，都静止在静水中，当一个质量为30 kg的小孩以相对于地面6 m/s的水平速度从甲船跳上乙船时，不计阻力，甲、乙两船速度大小之比：v甲v乙=_.（5）（2001年高考试题）质量为M的小船以速度v0行驶，船上有两个质量皆为m的小孩a

9、和b，分别静止站在船头和船尾.现在小孩a沿水平方向以速率v（相对于静止水面）向前跃入水中，然后小孩b沿水平方向以同一速率v（相对于静止水面）向后跃入水中.求小孩b跃出后小船的速度.?（6）如图所示，甲车的质量是2 kg，静止在光滑水平面上，上表面光滑，右端放一个质量为1 kg的小物体.乙车质量为4 kg，以5 m/s的速度向左运动，与甲车碰撞以后甲车获得8 m/s的速度，物体滑到乙车上.若乙车足够长，上表面与物体的动摩擦因数为0.2，则物体在乙车上表面滑行多长时间相对乙车静止?（g取10 m/s2）?4、反冲运动与火箭演示试验1：老师当众吹一个气球，然后，让气球开口向自己放手，看到气球直向学生

10、飞去，人为制造一点惊险气氛，活跃课堂氛围。演示试验2：用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头上刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他方法给细管加热，当管内药粉点燃时，生成的燃气从细口快速喷出，细管便向相反的方向飞去。演示试验3：把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来。提问：试验1、2中，气球、细管为什么会向后退呢?试验3中，细管为什么会旋转起来呢?看起来很小的几个试验，其中包含了许多现代科技的基本原理：如火箭的放射，人造卫星的上天，大炮放射等。应当如何去说明这些现象呢?这节课我们就学习有关此类的问题。（1）反冲运动A、分析：细管为什

11、么会向后退?（当气体从管内喷出时，它具有动量，由动量守恒定律可知，细管会向相反方向运动。）B、分析：反击式水轮机的工作原理：当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转，这是利用反冲来造福人类，象这样的状况还许多。为了使学生对反冲运动有更深刻的印象，此时再做一个放射礼花炮的试验。分析，礼花为什么会上天?（2）火箭比照书上三级火箭图，介绍火箭的基本构造和工作原理。播放课前打算的有关卫星放射、和平号空间站、探路者号火星探测器以及我国神舟号飞船等电视录像，使学生不仅了解航天技术的发展和宇宙航行的学问，而且要学生知道，我国的航天技术已经跨入了世界先进行列，激发学生的爱国热忱。阅读课后阅读材料航天技术的发展和宇宙航行。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页