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1、2022年(电子行业企业管理)电工电子实习与素质教育 漫的习惯，有了厌学的心理导致学习实力低下。针对这些，我利用课 余时间他们接触交谈走进他们的生活， 抓住学生进实训室的机会， 根 据实训室和课堂教学的不同特点， 时刻提示自己 “千万别损害他们”； 实训任务首先支配简洁易行的基本技能训练。 比如：电工实习中的剥 线、接线、固定螺丝，电子实习中的拆焊工作等，我总是反复示范耐 心指导，让全体学生都能完成实训任务，对完成较快，较好的同学及 时表扬，夸他们 “领悟力强、实力强”，对做的慢的夸他们“比较规 范”，对稍差的说“这次比前一次进步多了” ，对操作有错误的让他们 再看看老师的示范，问一句“是不是
2、简单多了” 。别看这些简洁的语 言，它总能激发学生的学习爱好，让学生体会到被关注的喜悦。 最基本的技能操作技术的要求比较低，同学都能顺当完成。可 是上课时， 部分同学有迟到、 早退、旷课、吃零食、看课外书的现象， 他们迟到一两分钟总不以为然， 中途离堂如厕或处理其它事务却习以 为常，实训第一天，我就提出严格要求，要求他们不迟到、不早退、 不吃零食、不恶意破坏、不中途离场，执行中如出现上述状况的，初 次教化假如有所悔悟可以宽恕， 其次次以后依据情节的轻重要扣当天 的操作分， 监督他们渐渐改掉自己的不良习惯， 同时对行为规范执行 较好的，加嘉奖分。把他们树为学习的榜样。技术低要求，常规高要 求，全
3、部班级再没迟到、早退等违纪现象了。反而有许多学生该休息 时还在练习操作技能， 舍不得将手中的工作停下。 例如电工班的许多 学生利用别人休息的时间， 偷偷留下反复练习， 当我从其他同学那知 道此事时，告知他们要合理支配作息时间，他们说： “我们进步慢的 就要多练，只要我们能练习好操作技能，比什么都快乐”让我特别感 动。 二、加强技能训练，强化基础学问的学习 素养教化的核心是学生综合实力的培育。让我觉得最难的就是 基础学问的学习和技能培育相结合。 学生对实训很感爱好， 但对上理 论课就觉得难怕学，所以实训前，我要求学生必需按安排完成电工、 电子基础学问的学习， 让绝大多数学生记住基本的电工器材、
4、元件名 称，万用表的运用， 看懂要安装的电路图， 并会依据电路图安装调试， 告知学生这些都是技能训练的基础， 也是必需驾驭的基础学问。 学生 为了顺当完成实训课程， 就必需想法学好有关的理论学问， 因此加强 技能的训练，强化基础学问的学习是我整个实习指导工作中的总要 求。 刚进实训室，同学们大多数既新奇又很胆怯， 因为缺乏专业学问， 利用学生的这个心理， 我首先强调“我们是来培训的， 不是来表现的， 也就是说大家现在都不会，不会没关系，只要你在实训过程中，有所 收获就是进步，就是胜利的” 。学生详细操作时，我时刻在他们的身 边视察，每一个动作，每一个步骤刚好订正，严格的要求，力求符合 操作规范
5、， 每个工时段里往往只强调一个学问点， 有时成天甚至只强 调一个学问点。 例如刚接照明灯时我强调基本平安用电常识中 “开关 限制火线，即火线进开关” ，做过演示后，还是有许多学生不明白其 中的道理，在检测调试过程中，对实例再一遍一遍地说明、演示，最 终学生都理解了这一重要的平安用电常识。 就识图而言我采纳盯的“战术” 。操作规范后，部分同学“懒” 的心里还时有存在， 这时只要特殊关注一下某一个学生， 他就会静下 心来渐渐弄懂我讲的识图学问，然后让他们画图，当场点评，如有错 的仔细指出，没错的，有针对性的设计一些问题进行提问，直到他们 每一个人的识图实力有所提高。没想到这种“笨”方法还是特别有效
6、 的，通常一个班实训下来不会识图的学生很少。 对于原理图和工作原理的理解， 除了兼用以上方法外， 主要进 行实践和理论相结合， 每一个任务完成后都将原理和实际操作反复对 比，总结。 令我兴奋的是，那些刚进校怎么也学不会，听不进的学生，不 但学到了操作技能而且提高了文化学问水平。 三、提倡自主学习，培育创新实力。 新课程改革提倡“主动参加、乐于探究、勇于创新”的学习 方式，培育学生终身自主学习的实力。同样，全面推动素养教化，也 要培育学生的创新精神和实践实力。 最终一周的实训除了让学生娴熟 操作外，重在培育他们探究创新的实力。 在安装简洁电气限制电路时， 提倡学生自主思索同样功效有哪些不同接法，
7、 让他们自主设计绘图然 后安装调试。电路检测和故障检修这一块，我通常不一一讲明，而是 让学生自己分析，探讨探讨，通过实践，学生们都感觉到了自身的价 值，每一个闪光点，每一个突破都给他们带来了异想不到的欢乐。有 的学生甚至很快就将这样的精神用到了生活实践中， 有的学生实习完 了照明灯电路的安装， 回家就将台灯和日光灯修好， 学完了电动机控 制电路的安装，回家将坏了的电吹风机拆下来修好又完整无缺地装 好，同学们真正体会到了学习的乐趣， 同时也激发了他们的学习主动 性。 以上是我在实训工作中一点体会，看着学生们一天一天的进步、 成长，心里无比兴奋，同时也感到了自身的价值，作为一名老师，就 是要培育出有素养，有文化学问的学生，在我的实践中，我深深体会 到学生的素养与教化的关系，技能的训练与素养提高的关系。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
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