2022年实习鉴定：儿科医学生实习鉴定.docx

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1、2022年实习鉴定：儿科医学生实习鉴定 好用文本 | DOCUMENT TEMPLATE 实习报告 实习鉴定：儿科医学生实习鉴定 实习鉴定：儿科医学生实习鉴定 Practice appraisal: practice appraisal of pediatric medical students Practice appraisal: practice appraisal of pediatric medical students ( 实习报告 ) 单 位：_ 姓 名：_ 日 期：_ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 第 第 PAGE 2 页 第 第 PAGE 1 页 实习鉴定：儿科医

2、学生实习鉴定 备注：实习报告的目的是对已学部分理论学问进行综合运用，加强自我对社会的了解。培育和训练自我相识和视察社会，以及解决问题的分析实力，提高专业技能。本内容可以放心修改调整或干脆运用。 备注：实习报告的目的是对已学部分理论学问进行综合运用，加强自我对社会的了解。培育和训练自我相识和视察社会，以及解决问题的分析实力，提高专业技能。本内容可以放心修改调整或干脆运用。 实习鉴定：儿科医学生实习鉴定 医学生实习自我鉴定范文 为期十个月的实习生活转瞬已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为实力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴定

3、： XX年7月份我到桂林市人民医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪遵守法律，敬重师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照看，亲善可亲。努力将理论学问结合实践阅历，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床阅历，努力培育自己独立思索、独立解决问题、独立工作的实力，实习生活也培育我一心一意为人民服务的崇高思想和医务工作者必需具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我娴熟驾驭了病程记录、会诊记录、出院记录等全部医疗文件的书写;驾驭了临床各科室的特点及各

4、科室常见、多发病人的诊治;驾驭了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。 此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校接着接受党组织的教化，时刻保持与党中心决策思想一样，努力向党组织靠拢，十个月的实习我踊跃参与了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。历年来，由于重返床轻教学的思想影响，从医院的管理层到临床一线的带教医生，对临床教学重视不足，往往把带教作为一种负担，不少教学医院对实习生的管理多流于形式，在考核中往往仅凭带教老师和管理人员的一纸鉴定而应付了之，学生不分优劣，一律评“优

5、”，缺乏对教与学进行客观的评价，不利于医学人才的培育。量化管理是用数据和事实来推断质量的一种科学的标准化管理方法，量化指标的确立，有利于客观评价质量的优劣1。一方面，通过量化管理，明确了教与学的目标，以客观的指标进行量化，变更了学生实习的盲目性，转变了学生得过且过的思想和看法，而且，在考核中，我们以技能考核为重点，加强学生实践实力的培育，符合临床教学的目标和要求，同时，实行敏捷多样的考核形式，如现场技能操作实行模拟国家医师执业技能考试的形式进行，为学生适应毕业后的全国执业考试打下基础，因而多数学生是比较乐于接受的;另一方面，带教老师通过对教学量化指标的了解，明确了临床带教的任务，能对学生在本科

6、室实习时提出明确要求，并能在临床带教过程中有意识地赐予强化，也会促使带教老师不断学习，不断总结阅历，教学意识和实力因而得到进一步的培育和提高2。另外，为了与学生量化管理相配套，每年都要进行12次师资培训，明确责任，落实任务，并纳入个人年终考转自：核，必要时选送部分老师到高校进修，近两年内每个科室已有12人被派到高校进行为期半年的临床带教培训，充溢了师资力气。所以，量化管理规范化、制度化，有利于临床教学质量的提高。 4.2量化管理有利于医院管理规范化和提升医院品位 临床教学管理是医院管理的一个重要的组成部分，对医学生的量化管理，形式上针对的是学生，事实上其涉及面是相当广泛的。首先，实习生的量化管

7、理，从量化指标的制订和相应制度的建立，都要求从医院管理层到一线医务人员的亲密协作和通力协作，必定会牵动医院其他管理制度的相互配套，形成一体化的管理模式，共同融合在医院管理的整体之中;其次，通过对学生的量化管理，使学生形成严谨的治学看法和工作作风，主动地协作医院管理，削减医疗差错，避开医疗纠纷;同时，通过量化管理彻底转变医务人员“重医疗轻教学”的思想，让他们明白“医”与“教”是一个共同体，两者相互依存，相互作用，通过以“医”带“教”和以“教”促“医”，共同推动医院品位的提升。 当然，要全面、有效地实施量化管理必需有大量的人力物力支持，只有提高对临床教学量化管理的相识，主动协调医疗与教学之间的关系，加强教学设施投入和师资建设，才 XXX创意设计 Your Name Design Co., Ltd. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页