2022年初三化学教案设计.docx

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1、2022年初三化学教案设计初三化学教案设计不同物质在同一溶剂中溶解实力不同；同一种物质在不同溶剂中溶解实力也不相同。这节课我们就从量的角度探讨物质的溶解实力。下面是课件网小编收集整理的初三化学教案设计，欢迎大家共享。九年级化学教案1教学目标1.了解酸的通性。2.了解和初步运用金属活动性依次推断反应能不能发生。3.从物质既有共性又有特性的观点动身，了解某种酸的通性和特性。试验打算药品：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸（酸的浓度都为10%20%左右）、紫色石蕊试纸、无色酚酞试液、氧化铜粉末、氧化铁粉末、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液。仪器：投影仪、培育皿、试管、滴管、酒精灯、试

2、管夹。教学过程【引言】上几节课我们学过盐酸和稀硫酸能跟酸碱指示剂、某些金属、某些金属氧化物、碱、某些盐反应。这节课我们将探讨酸的共同性质。【板书】酸的通性【自学】请同学们阅读课文酸的分类和酸的命名，了解酸的分类标准和名称的读法。【板书】HClH2SO4H3PO4HIH2SiO3H2SO3HFH2CO3HBrH2S师：指出哪些酸是一元酸、二元酸、三元酸，哪些酸是无氧酸、含氧酸，并读出名称。（学生回答略。）生：H2SO4和H2SO3怎样读?【讲解并描述】同种元素组成酸时，价态有高有低，所以名称有高、亚、次之分。今后在中学化学课中将会学到。【板书】一、酸溶液跟酸、碱指示剂的反应【演示】把稀硫酸、盐酸

3、和稀硝酸分别倒入三只培育皿中，放到投影仪上，视察屏幕上所显示溶液的颜色。然后滴入紫色石蕊试液，视察屏幕上的现象。再取以上三种溶液，倒入另外三只培育皿中，放到投影仪上，滴入无色酚酞试液，再视察屏幕上显示溶液的颜色。【小结】由学生得出结论，然后在书上勾划。【板书】二、酸溶液跟某些金属的反应【演示】将已除锈的镁条、锌片、铁片、铜片分别装入四只盛有稀硫酸的培育皿中，放到投影仪上，让学生视察屏幕上显示的现象。师：金属跟酸溶液是否都反应?现象如何?生：不是，铜跟稀硫酸不反应，其他培育皿中都有气泡冒出，但激烈程度不同。镁跟酸反应最激烈，锌次之，铁较差。师：生成的气体是什么?生：生成的是氢气。【小结】通过以上

4、试验事实，说明金属能不能跟酸反应，与金属的性质有关。经过长期的实践，人们总结出常见金属的化学活动性依次。【板书】K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au【讲解并描述】1.在金属活动性依次中，从左到右，金属的活动性渐渐减弱。九年级化学教案2学习目标：理解溶液的概念，会推断常见溶液的溶质和溶剂。侯课：请同学们把书本打算好，保持良好的精神状态，打算上课。教学过程：一、板书课题并出示目标。师：同学们，我们今日来学习溶液的形成（一）。二、先学：（一）出示自学指导。1分钟（投影）自学指导：请同学们仔细默读教材P26-28内容，思索：1、什么叫溶液（溶质、溶剂

5、）?在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质和溶剂分别是什么?2、同种物质在不同溶剂中的溶解性是否相同?不同物质在同一溶剂中溶解性是否相同?3、怎样确定溶液中溶质和溶剂?5分钟后比一比谁能正确背诵上述学问点并解答相应的习题。（二）检查自学效果1、课本P32 习题 一、选择题1-3 二、填空题2、视察下列试验现象，从溶质角度分析可得到什么结论P27 试验9-2 P28 试验9-3三、后教（1）先交换课本后更正。请同学们细致看这两名同学的板演，发觉错误并会更正的请举手。（指明优生更正）（2）探讨：（先让优生兵教兵，优生讲的不对或不全的，老师更正或补充）评比择题：分别说明溶液的特点，溶质和溶剂，引出溶质、溶剂

6、的概念，并归纳溶液的组成和性质。评填空题：巩固学生关于溶剂，溶质的概念，加深对于概念的理解。评第三题：老师演示试验，学生视察记录试验现象，并分析由此得出的结论。（溶质可以是固体、气体、液体。）四、当堂训练，导学案P30-31必做题1-13选做题14-15五、精讲、点拨，更正、小结.教学反思：九年级化学教案3教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。2、初步体验化学探究的过程，学会视察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参加沟通与探讨。3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与沟通合作的重要性。教学方法：科学探究、沟通探讨。教学重点、难点：试验的探究。教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，

7、说明社会的进步离不开化学。一、化学帮助我们正确相识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度探讨身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，供应给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。探讨：人们身边的物质，激发学生的爱好。2、引导学生思索：这些物质是怎样得来的?为什么不同的物质性质不同?某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉?淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么改变?我们吃的食盐和食醋中含有什么成份?3、视察与思索：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推想。试验：碳酸氢铵的分解，简

8、洁介绍仪器。学生视察现象：白色碳酸氢铵固体渐渐削减、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验试验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇异，化学的重要。二、化学指导人类合理利用资源1、视察与思索：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。初步分析试验说明白什么?让学生明确，视察是化学学习的重要环节，要学会视察。2、体会化学工业的作用视察与思索：火柴的燃烧比较试验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显改变，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发觉，DNA结构的发觉，克隆多利绵羊，高能

9、燃料可以推动火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。沟通化学科学的发展，列举生活中的例子。练习与实践：P9123九年级化学教案4教学目标：1、学问与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在运用和贮藏过程中应留意的问题。3、情感看法与价值观：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有很多须要解决的问题。教学重点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。教学方法：先学后教，当堂训练试验打算：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、

10、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。教学过程：一、引入随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量渐渐增大，供应优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关学问。二、出示学习目标（以小黑板或投影的方式呈现）1、了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举出12例。了解农药、化肥的负面影响。2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和运用时应留意的问题。三、学习化肥简介部分1、出示自学指导：阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。2、出示自学检测题1：1）植物需求量大，土壤

11、中又缺乏的三种元素是什么?2）列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各23种。3）化肥的不合理运用有什么危害。4）用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。3、学生自学。4、小组沟通（主要是针对上述四个自学检测题沟通）。5、学生汇报自学结果，依据状况点拔（学生能解决的由学生自己解决）。1）化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。一般说来，磷肥的名称中有一个磷字，钾肥的名称中有一个钾字，氮肥的名称有什么规律呢?2）一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理运用带来的危害，我们也看出科

12、学发展中尚有许多须要解决的问题。四、学习化肥的简易鉴别1、出示自学指导2：阅读教材第80页到81页，了解试验的步骤和方法（3分钟），2、出示自学检测题2：1）怎样从3种化肥中区分出磷肥?2）怎样区分氮肥和钾肥?3）铵态氮肥有什么化学性质?我能写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式。运用和贮藏应留意什么呢?4）某农科所现有碳酸氢铵、硫酸铵、硫酸钾、磷矿粉、氯化钾，因某种缘由，造成标签模糊，无法看清，你能帮忙区分开来吗?3、出示试验指导：学生1：以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表视察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。学生2：以硫酸铵为代表灼烧和加熟石灰研磨。灼烧和加熟石灰研磨交叉进行，以便节约

13、时间。学生3：以氯化钾为代表灼烧和加熟石灰研磨。灼烧和加熟石灰研磨交叉进行，以便节约时间。其余学生：视察现象，填表并分析，完成检测题，先独立思索，然后可以探讨沟通。4、学生试验，回答检测题2，先独立做，后沟通。5、针对自学检测题点拔。若有多余的时间，可以让学生做试验检验硫酸铵和氯化铵，还可以看第82页本课题小结中的表。五、课堂训练1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是和；它们所含的养分元素分别是和、和。2.最主要的化学肥料有、。为了促进农作物的生长，增加作物的抗寒、抗旱实力，应施肥，如：；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用肥，如；要增加农作物的抗病虫害和抗倒伏的实力，要施用肥，如：

14、。3、小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ）A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾4.下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区分的是（ ）A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾5.铵态氮肥的检验方法是；运用铵态氮肥时要留意。6.依据下表中左栏所列化肥的性质，从下列运用留意事项中选择合适的项（可选多项），将基序号填入表的右栏中。a. 贮存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用后要盖土或马上浇灌。b.不要与碱性物质混放或混用。c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁锤砸碎。d.不宜长期运用。九年级化学教案5【学习目标】（1）空气成分的探究试验

15、（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念【学习重点】学生自主设计试验，探究空气中O2的体积分数。【学习难点】初步理解测定空气中氧气含量的试验原理。【前预习】1.你对空气有哪些了解和相识?（如有什么样的外观?性质?含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的?胶头滴管吸取液体的原理?3.将带火星的木条分别插入充溢空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生?体现了它们的什么性质?4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在?【堂探究】【自主学习1】我们同学现在对空气都有了肯定的相识，但是在二一百零一多年以前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃烧着

16、迷，激发了好多人的探讨爱好，于是一些科学家对于燃烧的本质绽开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奇妙渐渐被揭开，空气的成分也渐渐被人们所相识。下面让我们沿着科学家的踪迹，步入空气成分的探究中吧。阅读本第26页的内容，思索完成以下问题：1.在拉瓦锡探讨空气成分的试验中主要有什么操作，出现了哪些现象?2.拉瓦锡探讨空气成分的试验中得出了什么结论?【试验探究】视察老师的演示试验，完成下面表格试验步骤试验现象试验结论检查装置的气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃快速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【沟通探讨】请同学们结合本内容和小组探讨，共同完成下列内容：1.写出该反应的字表达式2.总牢固验结论

17、3.总牢固验中的留意事项，并探讨若操作不当可能引起怎样的后果?4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么空气的体积削减小于1/5 ?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?【自主学习2】阅读第27页内容，思索并探讨以下问题：1.空气中的各成分及其所占的体积分数。2.找出混合物和纯净物的概念。3.推断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。空气 海水 氧气 石灰水 冰水混合物 冰【自主学习3】阅读本第2830页内容，完成下面问题：1.空气中相对稳定的三种气体是?它们都有哪些主要用途?成分主要性质主要用途氧气氮气稀有气体2. 什么可以造成空气污染?有何危害?如何防治?3. 绿色化学的主要特点:（1）充分利用资和能，采纳 的原料；（2）在 的条下进行反应，以削减向环境排放废物；（3）提高原子的利用率，力图使全部作为原料的原子都被产品所消纳，实现零排放；（4）生产出有利于 、社区平安和 的环境友好的产品；注:绿色化学的核心就是要利用化学原理从头消退污染。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页