2022年实用的语文教学总结集锦8篇.docx

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1、2022年实用的语文教学总结集锦8篇好用的语文教学总结集锦8篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发觉问题的实力，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我收集整理的语文教学总结8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学总结 篇1学前班的教化教学工作最终能圆满结束了，我们对本学期的工作进行回顾。学前教化是幼儿园教化与小学教化之间的一个重要连接阶段，对孩子的身心发展起着承上启下的桥梁作用。我班的两位老师能够严格遵守园内各项规章制度，在生活上相互关怀，在工作上同心协力、亲密协作、克服困难、不断进取、共同制定、实施学期安排

2、使班级工作又上新台阶。一、我们的环境、资源1、给孩子供应参与多种运动的机会和条件，让幼儿充分感受运动的欢乐和好处，知道人们有自己喜爱的运动方式。2、在日常生活中重视养成幼儿良好的运动、生活、卫生习惯。帮助幼儿了解身边可能会发生的一些突发事务的处理方法，积累应对意外事务的常识和阅历。3、激励幼儿主动参加日常活动中的体育运动，使其奔跑、跳动等方面的实力有所提高。二、培育自理实力及常规教化1、孩子们在自理实力的培育都得到了很好的培育，到了学前班我们着重培育幼儿在自理的同时帮助别人。教化从早晨入园到晚上离园的时间内，为班级和小伙伴做自己力所能及的事情。2、培育良好的班级常规一个良好的班级常规，在一日生

3、活及各项活动中起到非常重要的作用，本班幼儿在老师的要求下有序地进行日常的生活和学习。上学期我们在常规习惯方面强化工作做得很扎实，班上多数幼儿已形成一种有序的行为规范，不但能自觉地遵守秩序还能帮助和提示个别违反常规的幼儿改正错误。在入厕、盥洗时懂得了谦让，不再有拥挤、打闹；上课时的小动作少了，主动发言的多了；下课、入寝时也能约束自己的行为。三、学习习惯方面从中班起先，我们始终都留意幼儿学习习惯的培育，我们深知从小养成良好的学习习惯，会使幼儿终生受益。在活动时，我们激励幼儿踊跃发言，主动开动脑筋，坚持讲一般话。写字、绘画是都要求幼儿养成宁静的作业习惯，着力培育幼儿良好的书写姿态，还培育幼儿能英勇地

4、在成人及集风光前发言、读诗歌、表演歌舞等。本学期，我们重点放在培育幼儿良好的书写习惯这一方面，每次作业前都要求幼儿先把姿态摆好，书写过程中还不断提示幼儿保持良好的姿态，使大多书的小挚友养成了良好书写习惯，幼儿的书写也有了很大的进步。四、生活常规方面在日常生活中，我们注意加强幼儿的卫生习惯的培育，在饭前便后要洗手，养成幼儿勤洗手的好习惯，现在，幼儿自己不须要老师的提示，自己能做到视状况而汲取。吃饭时，督促幼儿做到不挑食，保持餐桌的干净，假如有个别幼儿吃饭掉饭粒，别的小挚友就会提示他留意卫生。幼儿的卫生习惯已经养成，在老师的指导下，幼儿能将书包、衣物、被放好，叠好摆放整齐。个别幼儿啃手指、衣袖的坏

5、习惯，得到订正。五、家长工作通知家长刚好做好让幼儿就读哪所小学及回学校参与暑假班。六、不足之处与努力方面：1、 我们还应加强业务钻研，刚好反思，随时总结，不断改进工作中的不足。2、 合理支配工作时间及工作内容，在工作中勤思索，努力做到事半功倍的效果。语文教学总结 篇2一、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我在市、区、校听课共16节，不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课，本册书中的每一

6、课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。譬如月亮船华北明珠白洋淀漂亮的公鸡等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得更加形象生动的学问，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的

7、综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。学校检查教案的时候，我的成果是优，评价我的反思深刻。二、深化扎实地上好每一节课。语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道

8、自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在小黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也经常在课上课下听到孩子们对我的赞许，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写的是工整清楚，而许多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔）一系列要求都很坚固地驾驭，特殊是在二年一班，已有许多孩子的铅笔字达到了硬笔书法的水平，每当我在办公室批改孩子们的作业时，都会赢得同事的赞美：“二年级的孩子写字就这么好！”，在学期中，教育处检查学生

9、的作业，我的成果也是优，更多的是表扬了孩子们书写习惯好。三、多种方式，充分调动学习主动性。爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依旧采纳了“每日一故事”“我读你听”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书，每天早晨的晨会课，讲台上也总会听到孩子们的朗朗读书声。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演

10、，乐于表演，在表演的同时，我还利用数码相机将他们的表演拍摄下来，发到博客上面让孩子们回去观看，这样一来，孩子们学习的爱好更加深厚了，在本学期中小马过河漂亮的公鸡第十二块纱布我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。四、注意平常的积累与写作。本学期我接着让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际

11、谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及精彩表现，得到了教研员的好评，教研员还激励我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达实力强，也与平常的积累有着紧密的关系。在写作上，我常常抓住契机让学生进行即兴写作，比如：召开完中队会我就会布置学生以“中队会的感受“为题写一篇小笔头；在这次汶川大地震中，孩子们进行了默哀及捐款活动，我也第一时间让孩子们进行书写小笔头，写写默哀时想到了什么，看到了什么样的画面，以及捐款献爱心时有什么样的感受，两个班学生几乎都写了自己的真实感受，其中一年一班于浩洋同学的小笔头献上我的爱心一文在承德晚报

12、教化周刊上发表了，孩子们很兴奋，正是抓住了这样的教化契机让孩子们进行写作，也才取得了让人欣喜的成果。以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的不足，诸如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试中得心应手，避开分数的丢失。从事语文教学工作已经整整七年了，七年的工作中，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简洁，要做一名优秀的语文老师更不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新

13、课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶。语文教学总结 篇3一、班级状况分析二（3）班共有学生xx人。学生进入二年级下学期，识字量也不断增大，而且也会出现很多同音字，必需要培育学生的写字习惯，而且增加阅读爱好，多与孩子沟通感受想法，为今后学习打下基础。二、教材分析1、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和

14、提高，供应了广袤的平台。2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3、“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识

15、生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

16、的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生

17、活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点：学习400个生字（其中要求写的300个）。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文五、运用本册教材要留意的问题1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有

18、展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2、识字和写字教学应当留意的问题。本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异

19、。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。3、阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导

20、，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应留意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉

21、戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。六、提高教学质量措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材

22、。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。语文教学总结 篇4惊慌劳碌的高三教学因高考而

23、划上了句号，静心反思和总结一年来的教学，回顾平日教学的情形，探究问题解决的方法。现将我们备课组老师的集体才智化为朴实平实的语言诉诸自己和来者，以期继往开来。一、制定备考安排，构建合理序列凡事预则立，不预则废。复习起先前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体支配复习安排，并详尽制定阶段复习安排。我们都知道，阅读和写作实力的提高都不是一日之功，是长期积累的结果。从写作的三项基本要求来看，高三学生语言表达基本定型，层次结构也大致规范，普遍性的弱点是思想内容的贫乏和空泛。我们从高二起，利用诗歌单元的学习，有意识地补充诗人名家的生平经验，典故轶事，印发给学生进行课外积累，并要求学生结合他们的美文佳作，

24、以人物为话题，进行写作训练，为总复习的写作训练打下了坚实的基础。二、踏踏实实，抓好课本的复习语文课本是学生学习语文学问、培育语文实力、陶冶审美情趣的载体。语文高考试题是“题在课外，功在课内”。因此，虽然是高三，仍旧以极其肃穆的看法对待语文课本，不急功近利，认仔细真地上好每一堂课，踏踏实实地教好每一篇课文。不仅“教好课本”，而“用课本教”。就犹如做广播操，“教好课本”就是教动作要领，这是必不行少的，但这不是做广播操的目的，目的是要通过做广播操来增加体质。“用课本教”就是为了增加学生的“体质”，即加深学生的语文积累，拓宽学生的学问层面，驾驭学习语文的方法，培育学生运用语文的实力，养成良好的语文学习

25、习惯，提高学生的语文素养。过去我们常说，要给学生一杯水，老师就要有一桶水。这是单纯从传授学问的角度，就老师所必需的学问背景而言的。而一个好的老师，假如有一桶水，就可以给学生指一条河。真正地抓好课本，真正地抓好课堂，只做到“教好课本”是不够的，因为课文是有限的。只有做到“用课本教”，才能为学生开拓无限的学习空间，展示在学生面前的就不会仅仅是我们的一桶水，而就可能是一条河，一条可以奔向大海的河。三、探讨高考，精确把握命题动向高三教学肯定要重视每年的考点改变，命题模式是教学的指挥棒，而考点是考纲的详细化，是命题的根和源。06年福建语文增加了文化经典和文学名著的内容，我们在第一时间知道了这一改变，马上

26、布置学生进行我们较有把握的文化经典的学习，同时依靠学校的支持，全语文组的力气，精诚协作，在最短的时间里，完成了高质量的名著导读，极大地提高了教学效率，并公开向全省发行，进一步提高了学校和语文组在全省的影响力。我们还深化钻研考试说明和历年高考试题，精确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考语文试题，并且不断地增补、修订。通过05、06年各省市以及全国卷的分析及培训学习，我们意识到语文学习越来越贴近生活，学以致用就是高考的基本原则。高考语文的命题思路是以实力立意，更加注意对学生潜能（即实力倾向）的考查；注意考查学生的基础文化素养；遵循中学语文教学大纲，但不拘泥与教学大纲；考查学生的创新精神和创新实

27、力；增加应用性和实力性的试题。为此突出以下复习要点：1.遵循语文自身的规律和特点，兼顾基础学问、感悟实力和文化的积淀。2.突破语文学习的不等式，让学生“知”，让学生“会”，让学生“得（分）”。3.强化语境意识，必需具备在语境制约下思索、回答问题的习惯。四、细心组织，做好第一轮复习第一轮复习按考试说明所列的考点进行全面系统的复习，做到：1. 针对性（准）2. 系统性（全）3. 刚好性（新）4. 指导性（导）5. 实战性（练）。每一个考点的复习， 又根据以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的学问点 和实力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等；其次步，学问梳理，

28、这一步 指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关学问进行全面梳理，有机整 合；第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析”“学问梳理”进而与高考接轨的重要一步选用近年特殊是05、06年全国统一考试及自行命题的各省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步起先，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，检测学生运用学问、独立解决问题的实力。五、统筹规划阅读和写作阅读和写作是语文之车的两大驱动轮，以读促写

29、，以写带读，积累材料，丰富思想，应 是高三语文复习不二法则。1努力开掘学生自身的生活资源并使之转化为写作的题材。2给学生供应积累材料、巩固材料的途径和时间，帮助学生建立写作“信息资源库” 。积累内容：事实材料（发生在身边的事，听来的事，看来的事）语言材料（积累一些簇新、活泼、生动的语言）思想材料（抓住日常生活中的闪光点、冲突点、欢乐与迷惘点，以及来自阅读或他人的新奇的思想观点，积累思想的火花）样式材料（新奇活泼的写作样式可以以俊遮丑）积累途径：自主阅读课（两周一节）指定阅读篇（早读课阅读）建立“周记本”（随时摘记名言警句，新奇词语，美丽段落，积累阅读后激发的思想的火花，）材料共共享（学生打印，

30、刚好沟通）编发“时文选”（由学生分工合作）写作制胜方略：作文升格训练：以学生的习作文章为范例，紧扣高考基础等级与发展等级的要求，师生共同探讨提升文章质量的方法，使其上升一两个档次或等级，使文章有更多的亮点，从而 有更多的采分点。确定写作优势：以形胜（新奇的形式）3 以意胜（深刻的立意）以情胜（折人的情感）以文胜（飞扬的文采）二轮复习中要留意搜集高考信息，参考最新资料，拟定簇新话题，进行快速作文训练， 进一步促进学生形成个人的写作心路。每个学生都有自己的优势和不足，要引导学生有意 识的确定并放大自己的优势，发扬自己的特长。六、巧练精讲，重视试卷讲评的促进作用进入高三后，学生每两几周都有一次高考模

31、拟考试，因而，试卷讲评课也就成了高三 语文课的重要内容。假如试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能 力和综合实力等方面，都能起到较好的作用；否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，很难收到好的效果。在进行试卷讲评时，我们绝不满意于把答案一公布就完事，而是多方面多角度备课，留意处理好以下几个方面的问题。1快与慢的艺术快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分状况。假如试题比较简洁，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础学问的归纳、比较以及解题思路上。假如试题比较难，学生得分不佳，则

32、讲评的速度慢。另外，为了保证讲评的进度，在讲解文言文阅读题时，一般不逐字逐句串讲，而是选择一些有典型意义的实词或虚词以及有代表性的句子重点讲解。2先与后的艺术在讲评试卷过程中，一般的老师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分状况，然后按 照试题的先后依次进行。我们认为这不是最有效的做法。比较有效的做法应当是：或先讲 有代表性的题型，或先讲普遍出错的题，然后进行得分分析；而那些没有多少参考价值的 题，以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外，即使是同一道大题，也可以打乱 依次讲。比如讲评文言文阅读题和散文阅读题时，我们总是把该大题中的最终一个小题先 讲，也总是要求学生在做题时先看或先思索最终一个

33、小题。因为文言文阅读题的最终一个 小题的四个选项基本说出了文段的内容，因此，先看这一道小题对理解文意很有帮助。而 散文阅读的最终一题中的内容往往可能隐藏了前边问答题的答案。3讲与练的艺术一般而言，讲评一套试卷须要23节课，假如在这样长的时间里让学生被动地记答案， 学生会感到疲乏，老师也会觉得劳累。可以实行这样的做法：假如学生的某道题做得不够 志向，就让学生重做一次，然后再讲。4思辨与阅读的艺术讲解试卷，老师主要是要求学生对试题的方方面面进行思辨，换言之，主要是思维的 训练。因而常常可以利用一些阅读题的材料进行阅读教学。散文大阅读题的材料是经过出 题者细心选择的内容与文辞俱佳的文段，学生在做题材

34、时没有时间也无心将其细致品尝， 因此在讲解这道题时，可以实行多种阅读方式让学生好好品尝；有时一个学生朗读，有时 全班学生齐读，有时老师自己范读。有时是读一遍，有时是读两遍或三遍，学生肯定特别 喜爱这种教学方法。5讲解与引申的艺术老师讲解试卷的目的，并不仅仅是为了让学生识记该试卷上的内容，而是要以该试卷 作为例子，举一反三，类推其余。因此，引申是很有必要的。例如，在讲解古诗鉴赏题时， 可以常常换一个角度提问，让学生思索并回答。另外，可以找出一首具有相像特点的诗让 学生进行比较鉴赏。6兼顾一般学生与尖子学生的艺术对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多。因此，老师假如在讲解过程中 不重点关照

35、尖子生，那么他们或许得不到多少收获。有选择地让尖子生做老师，让他们承 担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题，让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关 学问的理解有时会比老师更加精确。每一大题的一些基础学问，可以让形象思维比较突出 的学生讲解。讲解与做题不同，语文做题可以凭语感，而讲解则须要有清楚的思路。因此， 尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思索。高三教学，做法多多，八仙过海，各显神通。以上种种，已显老套。但因积全组之才智，也不乏偏门暗器，才敢摆显就教于同仁们。语文教学总结 篇5本学期我接着担当高三（177）班的语文教学工作。20xx年广东高考语文试卷在考

36、试内容和结构上与以往广东卷有所不同，为了能在有限的时间内，通过高三总复习切实提高学生的语文应试实力，在高考中取得良好的成果，我以20xx年高考语文考试说明为方向，深化探讨学法教法，虚心向同事学习，主动参与教学探讨活动，脚踏实地地努力工作。回顾一年来的工作，有艰辛，有欢乐，更有华蜜。现将本学期的教化教学状况总结如下。一、分段落实说明。考试说明又是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，我必需首先要吃透“说明”。依据20xx年考试说明的变动，将“说明”要点分解成若干个小点，这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难心情，从而

37、增加了学好语文的信念。其次，在考点训练前，让学生比照考试要求对必备的学问进行归纳整理，让学生储备于脑，以便用时提取。再次对近几年的高考试题现代文阅读题进行解析，让学生熟识命题特点，驾驭解题的方法和技巧。最终落实到实力训练上，摘编一系列习题让学生练习，让学生形成敏捷运用基础学问解决问题的实力。由于这方面的工作有条不紊，按部就班，学生对学问的驾驭比较扎实，化学问为实力就得到了有力的保证。二、想方设法狠抓薄弱环节，突破重难点。全国卷语文着重考查学生的创新思维实力和语言表达实力，为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。1基础学问复习留意长短线结合，对成语、病句、连贯

38、等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中留意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。2文言文复习时，我要求学生充分利用熟识的课文和学问积累感性材料，培育语感。师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。3对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的相识，消退其神奇感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，留意答题的针对性和完整性。4努力创设语文学习氛围

39、，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。在阅读写作上主要做好以下几点： （1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （2） 印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。 （3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。 （4） 印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点

40、，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。三、 加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时

41、文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的小说散文等，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，每周印一张，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们激励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换阅读，像语文报、语文周报、中学生阅读、中学生学习报、青年文摘、博览等报刊信息量大，可读性强，学生广泛沟通。三是上好阅读试验课。老师带领学生每周到阅览室阅读报刊一课时，要求他们做好读书笔记，写好读书心得，作好全班沟通。多读，使学生“沉醉在语文形象中，习见习闻，耳闻目睹”，学生的写作水平有了较大的提高。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确

42、存在一些值得探讨的问题。1.课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。2.识记、理解层级的训练多，概括、综

43、合能级的训练少，创建性思维的训练则更少。3.作文训练，过多追求篇目数量,训练质量不高。尤其是在帮助和指导学生视察、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。4.没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的实力考查要求，在复习教学过程中，花费一些珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。另外，我们高三备课组将第五册的外国文学等单元教学内容全部舍弃，没有详细的教学要求。“教学恒久是一门缺憾的艺术”，高考教学更是如此。在以后的工作中我仍旧会接着努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出艳丽的花朵。语文教学总结 篇6时间飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的工作又告结束。回顾一学期的工作，我感叹良多，

44、点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结：一、思想工作方面坚持学校组织的每周的政治学习和业务学习，仔细领悟了十八届三中全的精神，紧紧围绕学习高效课堂，构建高效课堂，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建高效课堂有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，主动参与学校组织的高效课堂的上课、说课、评课活动。通过本人一学

45、期的努力，抓好高效课堂的学习和课堂实践的同时，我主动探究适合本班的教学模式，刚好进行反思，总结。充分运用学校现有的教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，通过一学期的努力，有了肯定效果，详细表现在：（一）发挥老师为主导的作用备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，

46、使我受益匪浅。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。本学期为了给学生培育学习的主动性，我依据学生的详细状况，给他们每人接了一本书，规定每天写五行规范字，然后嬉戏、竞赛等手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作我们应当纵向地看到：后进生的今

47、日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即我们不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么我们所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。因为我坚持做了，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三、班主任工作作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循严要求，高标准的指导方针。（一）思想教化常抓不懈：利用班会课余时间进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。（二）发挥小干部的大作用：大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。（三）常常与任课老师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，