2022年实用的说课稿集锦九篇.docx

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1、2022年实用的说课稿集锦九篇好用的说课稿集锦九篇作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中信息技术教化下册第七单元第一节-快速建立秩序册，不足之处敬请予以指责指正。一、说教材1教材分析：快速建立秩序册一节是学习电子表格的基本内容，在这节课使学生了解二维数据表格的基本结构，并能够利用各种输入技巧娴熟将特征信息制作成精致的二维表格，为将来的数据处理打下基础。因此，这一节课的内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用

2、电子表格进行各种处理操作，解决实际问题打下基础。2教学目标：（1）学问与技能：使学生了解二维数据表格的基本结构，能够娴熟的制作出精致、好用的二维数据表格。（2）过程与方法：通过探讨趣味运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，依据需求，设计出合适的电子表格方案。（3）情感看法与价值观：通过参加“趣味运动会”活动，树立集体主义观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成主动主动的学习看法。3教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。难点是数据的输入技巧。二、说教法、学法1、教法：采纳任务驱动教学法和探讨法采纳任务驱动教学法|通过设立任务，创设情境，激发学

3、生学习的爱好。启发法通过回顾旧学问，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，驾驭各种输入技巧与修饰技巧。3学法：通过创设活动，激发学生主动思维，在实践中引发学生发觉问题，分析问题，解决问题。三、说教学手段利用网络教室现代化教学手段采纳启发式教学法，使学生在操作实践中探究性学习。硬件打算：计算机网络教室软件打算：Windows操作系统、MicrosoftExcel、LanStarVCxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。四、说教学过程1.教学理念：新课程改革提倡“以学生为主体，老师为主导”的教化理念，老师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发觉问题，提出问题，分析问题

4、，解决问题，不断提高学生的信息素养。通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践实力，变“要我学”为“我要学”，旨在培育学生主动探究的精神及挖掘他们的开拓创新实力。2.新课引入老师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？为了对数据进行有效的整理、分析，并能快速地处理数据。为做好“趣味运动会”的报名和组织工作，依据同学们的报名参赛状况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精致好用的作品。4教学过程（1）首先相识电子表格。通过分析“趣味运动会”报名工作所列项目编制秩序册表格的表头。并分析各项目的数据类型便于输入表格数据。（2）在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学生回忆电子版报作品中的输入技巧，

5、自己尝试输入数据。（3）依据学生输入状况着重讲解电子表格中数据的输入技巧。（4）学习对特别数字格式的定制。（5）通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法，对输入好的电子表格作品进行美化与修饰。通过对比学习新的修饰方法。（6）保存工作簿。最终，老师总结电子表格作品的优势，引发学生接着学习的爱好，为下一节的学习打下基础。5重点、难点突破以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧学问的回顾，对比，引发学生自己发问，努力探究，激发学生的求知欲，从而对重点内容的学习印象更深刻。五、教学反思1课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识，老师供应学习向导，由学生来完成操作，老师在操作过程中予以补充，做学

6、生学习的引路人。2加强探究式教学的运用，培育学生的自学实力，师生在学习过程中沟通思想、方法、阅历。充分利用电子学习档案袋的功能，沟通一些好的学习技巧与学习方法。说课稿 篇2各位评委大家好，我今日讲的题目是北师大版数学五年级上册第四单元其次节的内容“星期日的支配”。教学内容：北师大版数学五年级上册第四单元68页的内容“星期日的支配”。教学地位：本节主要教学分数加减混合运算，这是在学生已经驾驭同分母和异分母分数加、减以及相识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本节学问既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。教学目标：1.学问与技能（1）让学生

7、了解分数加减混合运算的计算依次。（2）使学生能正确地进行分数加减混合运算。2.过程与方法 探究分数加减混合运算的计算方法。3.情感看法与价值观（1）通过学习使学生感受数学与生活的亲密联系。（2）培育学生对数学的爱好与热忱。教学重点：理解分数加减法的混合运算依次。教学难点：能正确计算分数加减法的混合运算，理解分数中的剩余问题。教学学情：本节课是分数加减法的第三课时，因为前面学习了异分母分数的加减法以及应用异分母加减的学问，因此，大多数学生对这一类型的加减法已经有了肯定的计算实力和计算方法，基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算实力的同时，更侧重了学生提出问题和解决

8、问题的实力的训练，也就是让学生在经验探究运算方法的过程中，体验算法多样化。设计理念：1、注意新课程理念的体现，主动让学生参加。2、教学中以学生为主体，并且让不同的学生有不同的收获。3、数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的学问阅历基础上。教法学法：依据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方面思索。1、出示情境图，激励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题须要什么样的条件，进而列出算式。2、探讨详细的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，老师可以先让学生自主进行计算，再组织探讨和沟通算法之间的联系，明白分数混合运算的依次。通过本

9、节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解驾驭新学问，学会有依次的视察题、仔细审题、分析数量关系、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。整个教学过程，基本上是由学生自己“提出问题主动探究解决问题”为基本模式绽开的。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？你想知道大家都在干什么吗？依据学生年龄特点和心理特征，创设了生动好玩的活动情境。课一起先，老师通过本班学生“星期日支配”情景，一下子就吸引了学生的留意力，调动了他们剧烈的学习爱好，为新知的学习作好铺垫。二、供应探究机会，经验学习过程1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题学生视察（“星期日的支配”情景图）师：你

10、视察到了什么？通过引导学生得出一个详细的“星期日的支配”，通过星期日三种形式的支配，引出了问题。然后围绕提出的“留在家中的同学占全班同学的几分之几？”绽开探讨和沟通，使问题得到解决，这样既让学生经验了一个探究性的学习过程，又培育了学生的合作意识。2、活动二：引导参加，探究怎样列出算式师：同学们，假如要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。全班沟通。老师适时提示把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。围绕总数“1”的问题进行沟通，老师归纳小结，明确算式的算理。给学生独立思索和解决问题的机会。本题涉及的是分数中的剩余问题，其理解比整数要困难得多，首

11、先把教学重点放在算式的探讨与沟通上。分数问题中，单位“1” 的确定是特别关键的学问点，也是课堂教学中应重点确定的问题，因此，适时为学生提示单位“1”是本节课突破难点的关键点。3、活动三：自主探究，详细的运算过程师：现在，请同学们依据自己的爱好，随意选择一道算式，试一试如何计算。（1）学生独立思索，自主探究。（2）在独立思索的基础上，小组沟通。师：谁来汇报自己探究的过程？学生通过计算、比较、探讨分数加减混合运算的依次，进一步驾驭计算方法。这样让学生从多种角度去学习计算方法，知道了分数加减混合运算联系和区分，在轻松活泼的课堂学习过程中对分数加减混合运算的计算方法有了更深刻的相识，有利于学生们理解分

12、数加减混合运算的依次。三、实践运用，内化新知1、计算（出示2道算式，先由学生独立计算，个别学生板演，然后全班沟通，在沟通时要留意运算依次）2、解决实际问题（出示练一练第70页的第4题）四、总结师：今日大家都学会了那些数学学问？学会总结学习所得，是数学课的一项必要的技能训练项目，此处要有意识将分数加减混合运算的基本方法归纳出来，即：1、同级运算，从左到右依次计算；2、有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的；3、一个数减去两个数，等于减去这两个数的和；4、异分母分数相加减，先通分再加减。说课稿 篇3买小狗的小孩这篇课文，采纳的是课程改革试验教材第9册第五单元的教学内容，本单元的训练重点是：接着学

13、习朗读课文，提出不懂的问题；能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思；体会作者的思想感情；感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚毅的毅力，产生钦佩之情。教学目标：1.理解小男孩坚持用同样的价钱买一只小瘸狗的缘由，感受他自尊自强、独立的品质。2.能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学沟通。3.能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。能把读了这篇课文后的感受写下来。教学重点：理解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的缘由，感受小男孩自尊、自强、独立的品质。教学难点：理解小男孩说的“我不要你送给我，这只小狗和其他小狗一样值100块钱。我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付

14、完为止”这段话。教学设计：一、创设情境，引入新课：以熟识的内容、共同的主题，营造浓郁的情感氛围，使学生快速入情。二、初读课文，整体感知：抓住学生的概括内容，课文讲解并描述了一位残疾的小男孩肯定要花一百块钱买一只小瘸狗的事。我顺势引导全班学生对文章难点内容的理解，我说：“既然这个故事与小男孩买小狗有关系，我们先了解课文中是一个怎样的小男孩？买了一只怎样的小狗”用单曲线画出体现特点的语句，在文章中批注，然后沟通。三、走进文本，内化情感：通过学生默读课文，提出的不懂问题，足以看出学生对于学习学问的渴望，老师刚好帮助学生梳理、归纳问题。本篇课文围绕：“小男孩为什么坚决要用同样的价钱买一只小瘸狗？”绽开

15、学习，也正是文章重点所在。让学生带着问题，走进文本，充分体现以学定教，因此老师敬重学生这种求知的欲望，把学生引领到求知的氛围之中，使学生主动主动的加入到探究学问的海洋中来。突出学生在阅读过程中的主体地位，在朗读课文中培育学生读中理解、读中感悟、读中想象等，当学生理解不到位时，老师提出协助性问题，把学生的思维引向深化。重视学生的独特感受和体验。培育学生的阅读实力、想象实力、评价实力。当学生的情感与文中的主子翁有机地融为一体时，学生在自主感知、感情诵读中内化了文本言语，这样的情感体验，学生获得的不仅是美的享受，人格也得到升华。本环节落实语文课程标准第三学段中提出的在阅读教学中的“揣摩文章的表达依次

16、，领悟文章的基本表达方法。”四、走出文本，拓展升华：敬重学生的个人感受和独特体验，激励学生用特性化的方式表达自己的见解，学生把自己想对老板、小男孩、小狗说的话写下来，把学习语文与学生的情感体验沟通起来，做到既学语文，又学做人。五、教学效果：通过这种教学过程的设计，在课堂教学实践中，受到了比较好的教学效果，虽然起初认为是篇幅短小但含义特别深刻的文章，认为学生理解起来比较的困难，但是实践后，通过学生对文章内容的理解和对重点词句的品尝，以及课堂中的反馈，可以看到学生真正读懂了文章所要表达的思想感情，体会到了小男孩与老板对待小狗两种迥然不同的看法，以及他们之所以有这样不同的价值观的缘由所在。并且不同层

17、面的学生通过这节课的学习都有所得，他们的实力在不同方面都有肯定的提高。说课稿 篇4一、说教材1说教材的地位和作用奇妙的艺术字是华中科技高校出版社出版的九年义务教化小学教科书信息技术第四册第7课中的内容。教学对象是小学四年级学生。它是教材关于Word20xx文字处理学问铺垫的延长，并且贯穿着以后完全的Word学问教学，是学生能够顺当、快捷操作运用word的基础之一，也是形成学生“了解熟识技巧驾驭综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。在前几节课学生们已经学习了如何运用Word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化以及学习插入图

18、片和自选图形之后，学习如何对文章标题的文字进行美化、而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习Word和培育操作计算机的实力打下坚实的基础。2说教学目标（1）学问目标：学会利用“艺术字”工具栏插入艺术字，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式、以及字体大小。（2）实力目标：培育学生审美和探究问题的实力。（3）情感目标：激发学生的学习爱好，培育学生合作学习，勇于探究、敢于创新的精神，树立自信念，体验成就感。3说教学重点、难点及关键重点：使学生驾驭插入艺术字的方法并能够依据须要修改艺术字。难点：使学生正确运用“艺术字”工具栏。关键：使学生清楚驾驭“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作，让学生主动

19、参加学习过程，从而正确驾驭其运用方法。二、说教法与学法1教法信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的爱好和意识，使学生具有获得、传输、处理和应用信息的实力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即观赏

20、、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂探讨、相互合作、实际操作等方式，自我探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。2学法（1）自学自悟法：让学生自学教材，了解插入艺术字的步骤以及如何对艺术字进行修改。（2）小组探讨法：设置采纳两个学生为一组的方式进行探讨，学习调整艺术字的大小、字体颜色的调整和版式的设置。（3）仿照性学习：对操作过程中出现的问题可双双探讨，在探究中找到乐趣。三、说教学程序1谈话激趣，揭示课题利用TOP20xx屏幕广播功能先展示一份宇宙小天地小报（没有采纳艺术字），再展示另一

21、份宇宙小天地小报（采纳艺术字）。同学们，比较一下哪个美丽？想不想把自己的文章也变得像这样美丽？学生通过视察发表自己的评价，相识到艺术字的“美”。老师补充说明：今日我们就来学习第7课奇妙的艺术字（板书课题）。2合作沟通，探求方法任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看胜利后的礼物是什么？（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。（2）在“艺术字库”对话框中，选择你喜爱的式样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑艺术字文字”栏中，输入你的名字。（4）选择好字体和字号，单击“确定”按钮。五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，“同学们，这个形态奇妙、

22、颜色艳丽的艺术字就是你的礼物。”他们在胜利地获得礼物之后，都快乐地笑了。接着由学生演示过程。在完成问题（1）的操作后，我说：“请你单击视图菜单栏中的工具栏你有什么发觉？”这时学生会惊异地发觉这里也有个“艺术字”。我又问：“你还能找到另外的方法吗？”一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，老师确定学生的成果并让学生接着演示。任务二：假如你对自己的艺术字不满足，该怎么修改呢？小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜爱的按钮，看看他原委有些什么本事？学生们仔细地探讨着他们喜爱的按钮的特点和作用，如：单击“编辑文字”按钮，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“

23、艺术字库”按钮，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。老师巡察指导。完成任务后小组汇报，集体探讨沟通并修改作品。3实践运用，提高发展请同学们打开已存的Word文档我的作品（这是学生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章），今日我们要把我们自己的作品修饰得更美丽。我们可以用什么方法来修饰它呢？孩子们争先恐后地发表自己的看法，如：把题目改成艺术字，变更字体、字号，插入图片，运用“文字效果”使艺术字更美丽等。接着便在美丽悦耳的音乐里起先了自己的创作。4观摩协作，归纳总结在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，相互看一看，评一评，假如你觉得谁的

24、作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教。最终，展示作品并沟通学习心得：这节课你学得欢乐吗？你最感爱好的是什么？你还想做什么？四、设计理念在设计这节课的时候，我注意体现以下几个理念。1学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两高校科，同时留意了信息技术教化学问的内部整合。2讲练结合。单就内容而言，对已驾驭了肯定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生特别感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问精讲。3变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获得信息，驾驭操作。4情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的

25、时候，都创设了很多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中主动主动地接受任务。5分层教学的实施。照看到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。说课稿 篇5各位领导，各位老师，下午好！今日我说课的内容是网络文明小公民。本课教材是20xx年版江苏省小学信息技术上册的第18课。教材内容主要包括学习“计算机网络平安学问”和“文明上网学问”。依据教材的编写意图并结合学生的实际以及新课标的要求，我制定了以下教学目标：了解计算机病毒的概念及特点，了解计算机病毒的传播途径和防治措施，形成敬重学问产权，遵守国家的法律法规，文明、平安地运用计算机的意识。：培育学生综合运用学问的实力，通过小组协作

26、学习，培育学生的创新实力和合作实力。：通过自我展示、自我激励、体验胜利。激发学生酷爱信息技术的情感。本课的教学重难点是：计算机病毒的概念和特点，计算机病毒的防治以及如何保证计算机系统的平安，如何在现实生活中做到“绿色”上网。本课采纳主要的教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法等”。 信息技术教学大纲明确提出，学问及技能的传授应以完成典型任务为主。学问不是通过老师传授得到的，而是通过学习者在肯定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得。从而表明：学生是学习的主体，学问获得的方法是学生去发觉，老师的任务是为学生学问的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得学问，让学生在意义

27、建构的过程中进行创建。因此在教学中让学生带着一个个任务通过课堂探讨、相互合作、实际操作等方式，主动主动地学习，培育学生实践操作实力。留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，使课堂洋溢着人文气息。 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培育学生自学实力。本课在网络教室进行，运用多媒体教学限制软件、演示课件、以及网络文明小公民专题网站，实现师生沟通。依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：一、谈话导入：我们已经学会了在网络上阅读、查找、下载信息。大家觉得网络上的内容多不多呀？你喜爱在网上干些什么呀？让学生发表自己的看

28、法。老师引入新课，在网上可以做的事情许多，但是同学们在上网的时候有没有遇到什么麻烦呢？结合多媒体演示，使学生初步了解病毒的概念和危害。老师总结：网络是把双刃剑，在为我们供应便利和帮助的同时，往往也会给我们带来许多不必要的麻烦、甚至是威逼到我们的健康成长。今日这节课老师就要和大家一起来学习如何文明、健康上网，如何做个网络文明小公民。二、新授环节：通过电子教学软件播放关于病毒危害的动画。同学们，漂亮、可爱的熊猫图标后面原来隐藏着的是一个横行一时、破坏力极强的计算机病毒！看了这段文字，同学们有什么感想？（让学生说一说，初步感知计算机病毒给我们带来的危害。）计算机病毒危害巨大，在网络上横行的可不止“熊

29、猫烧香”病毒一个，有成千上万个比“熊猫烧香”更厉害的病毒横行于网络，时时刻刻威逼着我们正常运用计算机和网络，所以我们不能被生活中的一些假象，特殊是网络上的一些假象所迷惑！关于计算机病毒，你想知道一些什么学问呢？依据学生的回答，总结出四个方面的问题。（广播出示：1、什么是计算机病毒？2、计算机病毒一般具有什么特点？3、计算机病毒一般是通过什么途径传播的？4、计算机感染了病毒后一般会有怎样的表现和危害？）针对上述问题要求学生通过阅读网络文明小公民专题网站，然后在学生回答的基础上，逐一分析解答上述四个问题，并依据学生的回答，老师作必要的补充并适时广播演示。老师通过举例人感染了病毒，生了病的处理方法，

30、让学生来说说假如计算机中了毒怎么办？依据学生的回答，老师总结我们应当安装杀毒软件、查杀病毒、备份数据。简洁介绍几种常见的杀毒软件，并强调装了杀毒软件不是就此万事大吉、高枕无忧了，因为病毒在不断地升级、变种，新的病毒又层出不穷，所以要养成刚好更新、升级杀毒软件，刚好查杀病毒的习惯。人可以通过打各种疾病疫苗，熬炼身体，来预防病毒侵入。让学生思索，我们该如何预防计算机病毒呢？学生自由的发表各自的看法。老师补充：其实我们还可以通过刚好更新操作系统平安补丁、安装防护软件（如360平安卫士、各类防火墙）、或是安装硬件爱护卡、封闭常见木马（蠕虫）的入侵端口等方法来尽可能地不让病毒入侵你的计算机。新授“文明上

31、网”学问：病毒只是我们上网过程中遇到的一种麻烦，应付计算机病毒，我们可以查杀和防范。对于我们这些十一二岁已经起先在因特网中遨游的网络小公民来说，大家觉得又该怎样才能做到文明、健康的上网，做个网络文明小公民呢？（学生进行探讨、沟通）出示全国青少年网络文明公约以及相关的法律法规，让学生齐读一下。小结：通过这节课的学习，你有什么体会、收获？请填入教材上的“成果蓝”。填写、沟通体会和收获。老师作课堂小结：今日我们学习了网络文明小公民一课，了解计算机病毒的相关学问并知道了计算机病毒的防治措施，我们还了解该如何文明上网、健康上网的学问，希望这些学问能促使大家早日成为一个“网络文明小公民”。网络文明小公民一

32、课的教材特点是思想教化性比较高，实际操作的教学环节比较少。在本课的教学过程中，我注意从学生的实际生活动身。通过创设情景等方式让学生感知病毒的无处不在和巨大危害，从而激起他们想了解相关病毒学问的欲望，自然而然地进行教学，并在学生了解病毒相关学问的时候，适时支配了上网操作，还要求他们可以通过阅读教材、探讨等方式来解决问题，拓宽了他们解决问题的渠道。在讲解并描述平安、文明、健康上网时，我采纳先探讨、沟通，让学生自己想方法、找留意点的方法，自己先说说，然后出示全国青少年网络文明公约，让学生在“公约”的要求下，在上网前对网络有个比较清楚的相识，上网后留意自己方方面面的言行。信任学生们能以此为一个起点，渐

33、渐认清网络，渐渐规范自己的网上言行，做个合格的网络文明小公民。网络文明小公民查杀 文明病毒 上网防治 健康说课稿 篇6说课分为六部分：说教材、说教学设计的指导思想、说学情、说教法、说教学程序、说场地与器材。一、说教材1、教材内容：(1)玩小篮球(2)嬉戏：运球接力竞赛(3)教材分析：玩小篮球是在小学水平一所学过的基础上进一步学习的教材。其目的改进和提高控球的技术，发展控球实力和协调性及机灵、敏捷等身体素养。培育学生相互协作协作的集体主义观念具有重要作用。2、教学目标：(1)认知目标：初步驾驭控球技术和球性练习方法。(2)技能目标：发展学生上、下肢力气和身体的灵敏协调性。(3)情感目标：通过发展

34、学生体质，促进身心健康，培育学生敏捷、机灵和敢于创新、敢于拼博及团结协作的观念。为了达到以上目标，我确立了本课的教学主题：“以学生发展为中心，以学生为主体，以老师为主导，以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题，依据新的体育教学理念来完成。3、教学重、难点：(1)教学重点：对球的限制实力。(2)教学难点：控球动作的协调性。二、教学设计的指导思想本课教学以新的“体育课程标准”为教化指导思想。(一)以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥老师的主导作用的同时，特殊体现学生的主体地位。激发每个学生的爱好，提高学生学习的实力和增加

35、集体意识。(二)关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验胜利。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。(三)每个学生都有自由想象的创建空间，让其大胆创建发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的主动性和学习潜能，提高课堂的效果。三、说学情水平二的学生正处于身素养发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜爱玩球和参与活动性的嬉戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特别的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。(1)有利因素四年级学生比较好动

36、、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习主动性和主动性就简单实现。(2)不利因素四年级学生有意留意力集中较差，依靠性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采纳趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多激励学生，培育学生的主动性和团结合作的意识。四、说教法针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展动身，培育想象创新实力”的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法：1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。2、示范法教学：动作规范、美观，具有仿照性和敏捷性。3、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新实力。4、启发教学：通过启发、引导学生实践分

37、析，来驾驭技术动作，提高学生自己解决问题的实力。5、团体教学：发挥学生的主体地位，通过小团体竞赛相互促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮到助共同提高的集体意识。五、说教学程序依据教学常规全课可分为启发爱好、愉悦身心、育心强体和复原身心四个阶段。1、启发爱好阶段。课堂常规、师生问好、宣布课的内容、导入课题。2、愉悦身心阶段。在老师带领下，学生做各种各样的简洁球操热身。3、育心强体阶段。本课的主体部分，是教与学的关键，采纳分组和不分组的形式；以老师为主导，学生为主体，练习为主线，围绕教学目标的任务绽开。(1)玩小篮球：多样化的玩球练习，克服运动教学的单调枯燥感；调动学生的学习主动性，

38、使全体学生能初步驾驭控球技术动作。(2)嬉戏：运球接力竞赛：让学生以轻松开心的心情在玩中学、学中玩。4、复原身心阶段。(1)用广播操最终一节来做放松运动，消退猛烈运动而产生的惊慌状态，复原生理、心理负荷，使身心得到放松。(2)小结：用回忆法来回顾这堂所学过的动作技术。(3)布置整理器材。六、场地与器材1、依据授课地点的场地，本课支配在篮球场上进行，有利于教学工作的进行提高教学质量。2、为确保每一个学生充分练习以老师的示范，选用小篮球20个，力求达到“在快乐中学习，学习中快乐的效果”。说课稿 篇7各位专家，各位同仁：；大家好！；我说课的课题是北师大版数学七年级上册教材中的；一。教材分析；（一）教

39、材的地位与作用；本课时既是有理数加减混合运算的自然持续，又是后面；（二）教学目标分析；1、学问与技能目标：借助实际情境，使学生理解有理；2、方法与过程目标：让学生经验有理数乘法法则的探；3、情感看法与价值观目标：通过学习2.8. 有理数的乘法（第一课时）各位专家，各位同仁 :大家好！我说课的课题是北师大版数学七年级上册教材中的其次章第8节有理数的乘法.第一课时。我将从以下四个方面谈一谈这节课的教学设计。一。教材分析（一）教材的地位与作用本课时既是有理数加减混合运算的自然持续，又是后面学习有理数除法、乘方运算的基础，还是今后学习代数式运算方程函数等内容的必要学问储备。因此本节课的学习有着承上启下

40、铺路架桥的作用。学好这部分内容，对于学生理解类比和化归这些重要数学思想，应用不完全归纳法,发展学生数学探究实力，增加学生学习数学的信念都具有非常现实的意义。（二）教学目标分析1、学问与技能目标：借助实际情境，使学生理解有理数乘法的意义，驾驭有理数的乘法法则，并运用法则解决实际问题。2、方法与过程目标：让学生经验有理数乘法法则的探究过程，发展学生视察、猜想、归纳、验证、运算的实力，让学生领悟类比、数学建模，以及从特别到一般的数学思想方法。3、情感看法与价值观目标：通过学习，激发学生的学习动机和新奇心理，熬炼学生的思维意志品质，张扬学生特性，培育学生科学严谨的学习看法，使学生树立正确的价值观、人生

41、观。（三）教学重、难点及成因分析教学重点定为：驾驭有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。教学难点定为：有理数的乘法法则的探究和对法则的理解。为了突破教学重难点，教学的关键是运用猜想验证的方式，利用水位改变的直观性，帮助学生驾驭有理数乘法运算法则。二、教法、学法分析（一）、学情分析1、学生在小学已经明确正数乘法的意义和正数之间、正数与零之间的乘法运算法则。2、通过对有理数加法运算的学习，学生对负数参加运算有了肯定的相识，已经明确计算时要先确定和的符号，再确定和的肯定值的基本方法。（二）、教法分析课程标准中明确指出：学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，结合本节课

42、内容及学生的实际状况，教学中我主要采纳引导探究法组织教学。（三）、学法指导本节课我激励学生采纳自主探究与合作沟通相结合的方式进行学习，让学生亲身体验学问的发生、发展、发觉的全过程，增加学生的参加意识，促进学生对学问的理解和驾驭，真正提升学生的数学素养。三、教学过程分析我依据数学课程提倡主动主动，勇于探究的学习方式的基本理念，将本节课的基调定为对于创设情境，引入课题，我考虑了两种方式：1.干脆提出问题：你能给出下列各式的结果吗？（1）23=_;（2）（-2）（-3）=_;（3）2（-3）=_;（4）0（-4）=_. 这种引入由学生所熟识的正数乘法运算引入未知的负数参加的乘法运算，能做好中学与小学

43、学问的连接，激起学生认知上的冲突。但它较难让学生快速进入学习情境。2、通过演示实际生活中甲，乙两水库的水位上升或下降的情景，得到乘法算式，以次引入课题。这种引入符合七年级学生形象思维实力强的认知特点，易激发学生的学习爱好，在复习乘法意义的同时，也为后面利用水位改变探讨课题打下基础。因此我选择其次种方式引出课题。（二）自主探究，归纳结论依据学生思维活跃，擅长沟通的特点，本着由浅入深，由易到难，由形象思维过渡到抽象思维的原则，我设计了：出示问题，建立模型；独立思索，探究规律； 归纳总结，得出法则 这样三个层次，来逐步绽开对课题的探究。以便更好的展示学问的形成过程，突出重点，突破难点；减轻学生对法则

44、的理解难度。1.出示问题 ,建立模型问题1. 议一议（-3）4= -12（-3）3=（-3）2=（-3）1=在出示问题，建立模型这一环节，先提出问题1. 议一议，我要求学生按6人一组，进行探究活动，在充分合作并取得一样看法的基础上，然后由学生主动进行展示。学生可能会从以下两个方面进行回答。1.把乘法转化成加法（链接）；2.利用乙水库水位的改变来说明。点评时，老师通过动画演示验证学生结论的正确性。问题2:你知道（-3）0的结果吗？如何用水位的改变来说明（-3）0= 0 ?通过演示，学生很简单就能看出当时间没有改变时，水位不会发生改变。问题3.仔细视察上述5个算式，其中包含什么规律？此处是本节课的

45、一个难点，学生要得到答案，比较困难。我将从以下几个方面对学生进行引导。1.视察算式的左边，找出改变的因数和不变的因数；2.视察算式的右边，找出积的改变规律；3.要求学生在独立思索之后，将两边的改变规律总结成一个结论。即：一个因数不变，另一个因数每次减小1.算式右边的积每次增加-3.上述三个问题的解决，渗透了高效课堂教学的理念，让学生通过自主沟通，自我展示，达到理解学问、培育实力、张扬特性的效果。学生通过独立思索，自己发觉规律，也能提高学习数学的爱好，同时也为解决下面的问题4打下坚实的基础。2. 独立思索，探究规律问题4.猜一猜（-3）（-1）=（-3）（-2）=（-3）（-3）=（-3）（-4）=由于有了上面的铺垫，学生很简单猜出这4个算式的结果，但是为什么是这四个结果，学生却并不明白，为突破这一关键点，我给出了教科书上的一个规定： 水位上升为正，水位下降为负 ; 为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正 .依据上述规定，我先让学生说一说这4个算式的实际意义，如（-3）（-1）表示乙水库一天前的水位等。接着让学生看动画演示，然后再让他们