2022龙岩市安全教育平台登录.docx

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1、2022龙岩市安全教育平台登录导语:以下是小编为大家整理的龙岩学校平安教化平台登录入口,欢迎查看!希望对大家有所帮助!龙岩平安教化平台2022>>>点击进入小学生心理健康学问一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感:青少年自我意识剧烈,自尊要求迫切,而且心理承受实力低。因此,当他们意识到某种威逼自尊的因素存在时,就会产生剧烈担心、焦虑和恐惊,当自尊心受到损害时,就会生气、生气,经常神经过敏,多疑。2、叛逆:由于小学生正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益增加,迫切希望摆脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为了表现自己的别出心裁,易对任何事情持批判的看法。3、嫉

2、妒:这是对他人的优势地位在心中产生不开心的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等),表现出不悦、自残、怨恨、生气甚至带有破坏性的负面感情。4、失落:小学生抱有很多的幻想,希望将其变为现实,他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满意或部分满意,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这简单给中小学生带来惊慌、恐惊、愁闷和悲观。5、自卑:它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的心情体验。对自己缺乏信念,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的实力过低评价,心理承受实力脆弱。小心翼翼,行为萎缩,瞻前顾后等。6、孤独:通过调查发觉有些学生经常觉得

3、自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不情愿与人交往,却埋怨别人不理解自己,不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理,由此产生的一种感到与世隔绝,孤独孤独的心情体验称为孤独感。二、小学生心理障碍的主要成因小学生出现这些心理问题,既有自身成长的因素,也有外部环境的因素,是“内因”和“外因”综合作用的结果,归结起来主要有以下几方面的缘由:1、身心成长的失衡。小学生时期身体发育急剧改变,他们阅历浅,学问和阅历不足,相识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现很多困惑、苦恼和躁动担心,产生心理问题。2、家庭教化的误区。过度溺爱和期望值过高,使家庭教化

4、普遍存在忽视品德发展、人格教化、实践实力和社会责任感等社会性教化的倾向。家长只重视孩子的考试、升学,却不注意孩子的品德发展、交往实力、特性培育以及社会行为规范的培育等。家长的高期望值与孩子自身需求不一样时,总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时,便会使青少年感到压抑和不满,给孩子造成疑虑、愁闷等心理疾患,导致孩子高分低能或心理不健全。3、学校教化的误区。一些学校和老师迫于压力不得不使出浑身解数,追求升学率、打造名牌效应,成果成为评价学生实力凹凸的惟一标准,学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说,就会造成心理压力,形成心理障碍。小学心理健康教化在不同地区的发展很不平衡,特殊是还存在着学科化、医学化

5、、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。4、社会环境的影响。学校教化展示给学生的是正面教化;而当今各种思潮冲击着我们的社会,纯净的教化内容与困难的社会生活之间形成剧烈反差,致使学生陷入无以参照、无以归附的境地,学生思想的混乱、心情的波动,也是心理障碍形成的缘由之一等等。三、小学生心理健康教化的途径和方法1、开设心理健康教化课。小学生健康心理辅导课多以班级为单位,面对全体小学生授课。教学辅导的主要目的不在于学科学问的系统讲授,而在于预防心理疾病,促进小学生健康心理的形成和发展,全面提高心理素养。小学生心理健康教化课应特殊重视小学生的参加性和活动性,将老师的主导作用和小学生的主体意识体现于参加和活动之

6、中。2、与班队会和课外活动相结合。老师在班级管理的过程中,充分地接触小学生,通过谈心、沟通,深化小学生丰富多彩的内心世界,了解其内心体验和苦恼;把握小学生在不怜悯境中可能出现的心理问题和行为倾向,有针对性地开展主题班队会。同时开展丰富多彩、生动好玩的课外活动,如主题班会、讲演会、故事会、诗歌朗诵会、学科爱好小组活动、少先队活动及各种形式的文娱体育活动,对学生的心理健康刚好调整与辅导,养成良好心理品质和行为习惯。3、建立心理辅导室进行个案教化。心理辅导室由专职老师负责,持证上岗。心理辅导室的环境布置要符合心理辅导的要求和适合儿童的特点。对辅导的对象要做较长期的跟踪探讨,做好记录,尽量让所取得的资

7、料详实。同时应向学生传授一些简洁的自我心理健康教化的方法。如:学会放松,让小学生知道惊慌是正常的心理反应,可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、听音乐、体育熬炼等方法调整;学会倾诉。让小学生知道有问题要学会求助,找老师、长辈、亲友谈心,找人倾诉,或者通过写日记的形式,把心灵的轨迹用文字描绘下来;学会行为变更,引导小学生在相识上分清良好行为和不良行为,有目的、有安排地对不良行为进行训练、进行塑造达到良好行为养成和强化之目的。总之,小学生心理健康教化既是素养教化的重要组成部分,也是素养教化的重要途径,是素养教化总体结构中的奠基性工程。可以说,没有健康的心理,一切形式的素养教化都是无从谈起的。龙岩教化平安平台2022龙岩市平安教化平台本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页

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