2022龙岩市安全教育平台登录.docx

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1、2022龙岩市安全教育平台登录导语：以下是小编为大家整理的龙岩学校平安教化平台登录入口，欢迎查看!希望对大家有所帮助!龙岩平安教化平台2022>>>点击进入小学生心理健康学问一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感：青少年自我意识剧烈，自尊要求迫切，而且心理承受实力低。因此，当他们意识到某种威逼自尊的因素存在时，就会产生剧烈担心、焦虑和恐惊，当自尊心受到损害时，就会生气、生气，经常神经过敏，多疑。2、叛逆：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增加，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的别出心裁，易对任何事情持批判的看法。3、嫉

2、妒：这是对他人的优势地位在心中产生不开心的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、生气甚至带有破坏性的负面感情。4、失落：小学生抱有很多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满意或部分满意，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这简单给中小学生带来惊慌、恐惊、愁闷和悲观。5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的心情体验。对自己缺乏信念，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的实力过低评价，心理承受实力脆弱。小心翼翼，行为萎缩，瞻前顾后等。6、孤独：通过调查发觉有些学生经常觉得

3、自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不情愿与人交往，却埋怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独孤独的心情体验称为孤独感。二、小学生心理障碍的主要成因小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的缘由：1、身心成长的失衡。小学生时期身体发育急剧改变，他们阅历浅，学问和阅历不足，相识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现很多困惑、苦恼和躁动担心，产生心理问题。2、家庭教化的误区。过度溺爱和期望值过高，使家庭教化

4、普遍存在忽视品德发展、人格教化、实践实力和社会责任感等社会性教化的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注意孩子的品德发展、交往实力、特性培育以及社会行为规范的培育等。家长的高期望值与孩子自身需求不一样时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、愁闷等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。3、学校教化的误区。一些学校和老师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成果成为评价学生实力凹凸的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教化在不同地区的发展很不平衡，特殊是还存在着学科化、医学化

5、、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。4、社会环境的影响。学校教化展示给学生的是正面教化;而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯净的教化内容与困难的社会生活之间形成剧烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、心情的波动，也是心理障碍形成的缘由之一等等。三、小学生心理健康教化的途径和方法1、开设心理健康教化课。小学生健康心理辅导课多以班级为单位，面对全体小学生授课。教学辅导的主要目的不在于学科学问的系统讲授，而在于预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展，全面提高心理素养。小学生心理健康教化课应特殊重视小学生的参加性和活动性，将老师的主导作用和小学生的主体意识体现于参加和活动之

6、中。2、与班队会和课外活动相结合。老师在班级管理的过程中，充分地接触小学生，通过谈心、沟通，深化小学生丰富多彩的内心世界，了解其内心体验和苦恼;把握小学生在不怜悯境中可能出现的心理问题和行为倾向，有针对性地开展主题班队会。同时开展丰富多彩、生动好玩的课外活动，如主题班会、讲演会、故事会、诗歌朗诵会、学科爱好小组活动、少先队活动及各种形式的文娱体育活动，对学生的心理健康刚好调整与辅导，养成良好心理品质和行为习惯。3、建立心理辅导室进行个案教化。心理辅导室由专职老师负责，持证上岗。心理辅导室的环境布置要符合心理辅导的要求和适合儿童的特点。对辅导的对象要做较长期的跟踪探讨，做好记录，尽量让所取得的资

7、料详实。同时应向学生传授一些简洁的自我心理健康教化的方法。如：学会放松，让小学生知道惊慌是正常的心理反应，可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、听音乐、体育熬炼等方法调整;学会倾诉。让小学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，找人倾诉，或者通过写日记的形式，把心灵的轨迹用文字描绘下来;学会行为变更，引导小学生在相识上分清良好行为和不良行为，有目的、有安排地对不良行为进行训练、进行塑造达到良好行为养成和强化之目的。总之，小学生心理健康教化既是素养教化的重要组成部分，也是素养教化的重要途径，是素养教化总体结构中的奠基性工程。可以说，没有健康的心理，一切形式的素养教化都是无从谈起的。龙岩教化平安平台2022龙岩市平安教化平台本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页