2022 学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会.docx

《2022 学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022 学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022 学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。我今日为大家细心打算了学习深化新时代教化评价改革总体方案心得体会 ，希望对大家有所帮助!学习深化新时代教化评价改革总体方案心得体会教化的发展离不开正确的教化价值观。中国是中国共产党领导的社会主义国家，这确定了中国特色社会主义教化价值观的背景。新时期教化价值观突出教化本体价值与社会价值的统一，注意教化价值的融合，既强调人才的全面发展，又突出教化的社会价值，明确四项服务不用说，中国教化改革发展的成就是显著的，但不用说，中国目前的教化也存在

2、一些突出的问题，其中之一是以五只为代表的功利倾向。五只在教化实践中有多种表现。一些学校、家长和学生过于强调智力教化和分数，分数第一和分数关注，也存在不同程度的刷问题、提前学习、过度教化等现象。一些学校和地方政府单方面追求入学率，一个率和北清率甚至成为评价教化部门、评价学校和老师的硬指标。选择人才强调教化而不是实力，高教化消费、闻名学校效应和学术卑视仍在肯定范围内。高等学校也有老师强调科研而不是教学，单方面追求人才的帽子、论文发表的数量和水平，以及论文剽窃、数据欺诈等现象。五只问题严峻偏离了新时代教化的价值观，偏离了中国特色社会主义教化的目标和方向。评价与价值是不行分割的。教化评价本质上是一种价

3、值推断，教化价值是评价的目标和结果。教化价值为教化评价供应了规模。教化评价的维度、内容、方法、标准和手段充分反映了教化价值的规模，引导了人们对教化行为的价值选择和追求。教化评价是教化价值导向功能的延长，通过了教化评价值引导，调整和匡正人们错误的教化需求与价值观念，保障和实现教化价值观对人们教化行为的指导作用。中共中心、国务院印发的深化新时代教化评价改革总体方案通篇渗透着教化价值观的立场、尺度，反映了教化事业发展的价值追求，为弘扬新时代教化价值观供应了机制、行为、思想和环境保障。总体方案体现了教化评价的系统性。教化评价是反映教化实践成效的完整系统。只有进行教化评价的系统性改革，才能从根本上解决教

4、化中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教化价值观，实现教化行为与人才培育目标的统一。总体方案坚持统筹兼顾原则，强调增加改革的系统性、整体性、协同性，对教化评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教化实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习状况的全过程，进一步完善教化评价机制和制度，为各级各类教化和主体落实新时代教化价值观供应机制保障，确保中国特色社会主义教化事业发展的总体方向和目标。总体方案体现了教化评价的科学性。科学的教化评价肯定反映教化本质，遵循教化规律和人才成长规律，体现正确的教化价值观。总体方案针对不同主体和不同学段、不同类型教化特点，分层分类创新和改

5、革教化评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教化评价导向，规范人们的教化行为，祛除教化中的浮躁之弊，保障人才培育规格与质量、人才选拔与运用符合新时代教化价值观的要求。总体方案体现了教化评价的价值性。任何教化评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教化思想观念、转变价值观念，确立新时代教化价值观，统一思想，规范教化价值创建的实践过程。总体方案强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教化正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了科学履行职责立德树人教书育人德智体美劳全面发展营造教化发展良好环境等五种教化评价尺度，促使主体行为回来教化本质，形

6、成巨大教化合力，共同创建新时代的教化价值。总体方案体现了教化评价的社会性。教化是社会发展的基石。教化与社会之间的互动方式，影响着教化评价结果的社会效应和效益，影响着教化评价发展性导向的实现和整个教化的价值追求。总体方案提出坚决订正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教化事业科学发展的健康生态； 提出建立以品德和实力为导向的人才选用机制，目的是扭转唯名校唯学历的用人导向，变更用人单位盲目追求人才高消费的选人用人现状，优化评价结果产生的社会效应，实现教化与社会互动的良性循环，共同营造教化发展良好环境。总体方案充分体现了新时代我国教化的正确价值观和科学的教化发展理念，遵循

7、了教化发展规律和教化改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教化评价体系，为新时代中国特色社会主义教化事业改革发展注入新的活力、凝合新的合力、打开新的局面，为加快推动教化现代化、建设教化强国、办好人民满足的教化供应有力支持和保障。读起来深受教益。学习深化新时代教化评价改革总体方案心得体会深化新时代教化评价改革总体方案自公布以来，就引起了社会各界人士的极大关注，特殊是老师，仔细学习并精确理解深化新时代教化评价改革总体方案精神精髓，不仅有助于推动我们的教化教学改革，更会明白自己担负的神圣职责。近日，再次阅读深化新时代教化评价改革总体方案，让我对今后的教化教学工作有了更多的思索

8、。教化兴则国兴，教化强则国强。作为老师，要始终明确教书育人的初心。在2022年9月10日召开的全国教化大会上，习近平主席曾以国之大计、党之大计——两个大计高度概括了教化在新时代的重要地位，强调坚持中国特色社会主义教化发展道路，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要讲话，体现了总书记对教化工作培育什么人、怎样培育人、为谁培育人这一根本问题的深思熟虑和高瞻远瞩，对于加快推动教化现代化、建设教化强国、办好人民满足的教化有着深远意义。因此，作为一线老师，学习深化新时代教化评价改革总体方案，就是要在思想上、行动上，全面贯彻党的教化方针，始终坚持立德树人，为国育才

9、的思想，把学生培育成国家的有用之才。五破五立不应极端化。在学习深化新时代教化评价改革总体方案的过程中，最让老师们关注的是打破五唯观念，即唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。细细深究，所谓的五破五立就是要克服短视、功利思想，建立科学履行职责的体制机制；克服重分数轻素养，建立立德树人的落实机制；克服重科研经费重教书轻育人的思想，建立健全潜心教学一心一意育人的制度；克服以分数给学生贴标签的不科学做法，注意德智体美劳全面发展的育人要求；克服文凭学历至上等不合理育人观，注意以品德和实力为导向的人才运用机制。学习中，我们常常会听到一些老师对于五破五立片面的言论，其实，在我看来，打破五唯，并不是坚决摒弃

10、，而是以此为据，克服以往人才观片面的价值取向，更多的关注人的全面发展，把人的综合素养真正提升起来——德育为首，同时关注分数、核心素养、学生终身发展等因素进行综合评价。老师们唯有明确了这一点，我们的教化教学才会更有指向性，才不会从一个极端走向另一个极端。让学校办学观价值更科学合理。李镇西说：我想办没有特色的学校。我觉得这是许多懂教化的人的心声。现在，许多学校的功利化太强，都在努力打造所谓的特色。但就其特色的本质而言，无非是在学校管理、课程设置、教学模式、文化传统等方面转换了一个名称而已，其本身的内涵价值与推广性并不是很强。有很多学者也说：一个学校的特色不是刻意打造出来的，

11、应当是一个学校长期发展自然而然形成的，不断积累，完善，升华，是日积月累，是源于实践的。是的，深化新时代教化评价改革总体方案对学校的办学观价值提出了更科学合理的要求。学校，就是要把坚持培育学生的核心素养作为办学的目标。所谓的核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注意自主发展、合作参加、创新实践。科学合理的办学观，就是坚持把人的成长作为学校的主要任务，作为学校办学观的价值取向与引领，不再追求功利、短视的办学价值观，不再过分等地追求所谓的特色，而是将文化、书香、生活等作为衡量学校的考核指标，让学校真正成为为国育才的暖和圣地。

12、改革，是为了做得更好。作为教化者，肯定要研读深化新时代教化评价改革总体方案，精确领悟其精髓实质，这对于我们今后的工作有着举足轻重的作用。学习深化新时代教化评价改革总体方案心得体会为深化学习深化新时代教化评价改革总体方案，实行文件精神，切实做好教化教学工作。我校于近日组织召开了行政会与教职工大会，分别在行政会与教职工大会上传达并学习了文件精神。10月16日，陈宁川校长在行政会上传达了深化新时代教化评价改革总体方案，并就方案中的背景、目标、重点任务作了具体的传达。陈校长要求全体行政仔细学习方案，结合实际工作，坚持师德师风为第一标准，努力做好各项工作，营造新背景新时期下的校内良好教化环境10月20日，陈宁川校长在全校教职工大会上传达深化新时代教化评价改革总体方案，为全体教职工讲解了方案的出台背景，目标与重点任务，特殊强调了师德师风、突出教化教学业绩与一线学生工作，希望全体教职工进一步树立教书育人的信念，仔细践行师德师风要求，规范教化教学行为，做好本职工作，争做一名好老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页