2022开班通知通知.PDF.docx

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1、2022开班通知通知.PDF 开班通知的通知.PDF 关于转发教化部乐高“创新人才培育安排” 老师培训项目杭州师范高校基地第六期培训班 开班通知的通知 各中小学校、青少年宫（青少年活动中心、少年宫）、青少年学生校外素质教化基地： 依据教化部老师工作司关于组织实施2022 年教化部-乐高“创新 人才培育安排”老师培训项目的通知（老师司函202257号）文件精神，浙江省杭州师范高校基地将于 11 月23 日至25 日开展“教化部乐高 创新人才培育安排老师培训项目杭州师范高校基地第六期培训班”。 该培训不收取任何费用，名额限50 人，培训评价合格将颁发 乐 高学院培训参加证书。培训方案详见附件。 报

2、名方式：10 月24 日起，登录“青少年宫在线”网站（）， 进入本次培训班报名专题页面，提交个人信息，即可报名。欢迎各位老师主动报名参与。 现将开班通知转发给大家。 教化部乐高“创新人才培育安排”老师培训项目 杭州师范高校基地第六期培训班开班通知 一、 培训对象 小学和初中的一线老师或教研员，其中与 STEM 教学学科相关或具备跨学科教 学阅历的参训老师不少于50% 。 二、培训时间及内容支配 1 1.培训时间 2022 年11 月23-25 日。 期次 培训时间 报到时间 第六期 11 月23 日-11 月25 日 11 月23 日上午8 点到9 点 2.内容支配： 时间 内容 上午09:0

3、011:30 简短欢迎仪式、乐高教化的体验与创新 第一天 下午13:0016:00 简洁机械套装与课堂教学 上午09:0011:30 简洁动力机械套装与课堂教学 其次天 下午13:0016:00 乐高WEDO2.0 套装与课堂教学 上午09:0011:30 乐高EV3 机器人套装与课堂教学 第三天 乐高EV3 机器人套装与课堂教学、结业仪 下午13:0016:00 式 三、培训地点 杭州麦家酒店：文一西路1378 号杭师大科技园B 座，一楼大厅酒店前台报到， 电话0571 四、乘车路途 杭州火车东站地铁站D 口，1 号线(开往湘湖方向下站闸弄口) 到 凤起路地铁 站（换乘2 号线开往良渚方向）

4、 到 文新地铁站C 口，换乘311 路公交车，紫荆花路文一西路口上车（下站府新花园）到朱庙公交站下车，步行200 米左右到达麦家酒店。 五、项目联系人 曹老 茅老师0571 六、留意事项 报到时请随带苹果Ipad （最好是Ipad3 及以上），用于学习与套件配套的编程 课程。 杭州师范高校接着教化学院 2022 年9 月26 日 2 附件： 2022 年度乐高老师培训基地培训方案 教化部乐高“创新人才培育安排”老师培训旨在帮助老师提升信息技术应用实力，改 进教化教学方式，引导学生开展自主、合作和探究学习。 一、培训目标 1. 了解乐高教具的功能特征，驾驭基本操作与应用方法，能独立利用乐高教具创

5、 作完成活动作品； 2. 依据教学须要，将乐高“联系 Connect、建构 Construct、反思 Contemplate、 拓展Continue （简称 4C ）”的教化理念融入到学科教学中，与学习同伴合作完成乐高教 具支持下的课堂教学设计； 3. 将乐高 5F 老师指导原则融入本地化课堂设计当中 4. 理解乐高教具对改进课堂教学的作用，形成主动应用信息技术优化课堂教学、 转变学习方式的意识； 5. 驾驭信息技术与课程融合的过程与方法，具备应用信息技术开展教化教学的能 力。 6. 促进乐高课程与中小学课标的结合，培育老师的 STEM 和跨学科教学思维。 二、培训对象： 小学、初中的一线老师

6、或教研员，其中与 STEM 教学学科相关、或具备跨学科教学阅历的 3 参训老师不少于 50%。 三、培训内容 培训内容包括“乐高教化的体验与创新”、 “简洁机械套装与课堂教学 （9689）”、“简洁 动力机械套装与课堂教学 （9686）”、 “WeDo2.0 套装与课堂教学”、 “EV3 套装与课堂教学”五个模块，每个模块均包含“教学实例观摩 （思索）”、“乐高教具应用 （体验）”、“乐高教具支持下的课堂教学方法分析 （参加）”、“教学方案设计 （合作）”、“教学实施展示 （互动）”等活动环节。 各基地可以依据培训对象组合搭配，同时也激励各个基地创新培训主题内容。 模块一：乐高教化的体验与创新

7、（4 学时） 模块二：简洁机械套装与课堂教学（9689）（4 学时） 模块三：简洁动力机械套装与课堂教学（9686）（4-16 学时） 模块四：WeDo2.0 套装与课堂教学（4-16 学时） 模块五：EV3 套装与课堂教学（4-16 学时） 可依据受训对象的学科和学段在以上五个模块中选择合适的培训内容（不少于 20 学 时），并注意培训内容与 STEM 课程的结合。 四、培训方式 培训过程以实践案例为导向，关注学员参加互动，强调教学体验与合作建构，将乐高教 具的技能学习与教学方法学习渗透到“案例观摩”、“动手实践”、“教学设计”、“沟通反思”等活动方式中： 4 共享阅历 驾驭技能 启发思索

8、尝试创建 案例 动手 观摩 实践 沟通 教学 反思 设计 共享成果 发觉问题 反思完善 应用思索 1. 案例观摩。通过视察典型教学案例，组织学员研讨乐高教具解决教化教学问题的过 程，总结出乐高教具与学科教学融合的方法与策略； 2. 动手实践。采纳实践操作的方式，引导学员相识乐高教具的功能特征，驾驭乐高教 具的操作技能，完成相应的学习作品； 3. 教学设计。通过任务驱动的方式，小组合作完成“乐高教具支持学科教学”的教学设 计，沟通教学设计的实施过程，共享学习成果； 4. 沟通反思。听取培训老师或其它学员的建议，反思学习过程，深化驾驭乐高教具的 操作技能，进一步完善教学设计。 在整个培训过程中，要

9、增加 5F 和 4C 理念的渗透。在课程整合、课程设计或课程活动 部分，要体现 4C 的模式或环节。 五、培训评价 课程评价采纳形成性评价与总结性评价相结合的综合评价方式。其中，形成性评价占总 成果的 60% ，总结性评价占总成果的 40% 。学员缺席三次考勤的，取消学习成果。 1. 每期培训的总学时为 30 学时，建议学员预习任务为 4 学时；培训时间为 20 学 时；完成任务为 6 学时。 5 2. 形成性评价是通过对学员学习过程中乐高教具套装的作品独立完成状况、小组成员 合作状况和实践活动反思进行综合评定。采纳个人自评、小组互评、老师评定等多元主体评价方式。 3. 总结性评价是在培训完成

10、后，学员依据教材或课程标准开展教学设计，完成教学实 施方案，由任课老师给出评价成果。 4. 最终评价结果采纳百分制方式呈现。 90 分及以上视为优秀，可以作为培训师的后备人才； 60 分（包括 60 分）以上视为学习合格，赐予相应的学分和乐高学院培训参 与证书； 60 分以下视为不合格，不赐予学分和证书。 培训证书模板 6 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页