2022年种子的旅行大班教案.docx

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1、2022年种子的旅行大班教案种子的旅行大班教案作为一位杰出的老师，经常须要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的种子的旅行大班教案，希望对大家有所帮助。种子的旅行大班教案1活动目标：1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲密的关系。2、主动参加视察探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。3、乐意与同伴共同探讨、共享自己所了解的学问。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。重难点：幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。活动打算：1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。2、各种实物：

2、苍耳、凤仙花、蒲公英。3、种子旅行的课件。教学策略：集体沟通、个别讲解并描述、分组探讨、集体试验、共同小结活动过程：一、老师由故事导入（散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。只听，路边的孩子们喊道：看，多美的蒲公英啊！他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。）师：故事里讲到了谁？它们用什么好方法让自己旅行？你们还知

3、道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的爱好，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个打算：接下来我们将要探讨有关种子传播的话题，这样也能比较简单地进入活动。）二、幼儿看图片，进行沟通师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。（幼儿进行沟通）向幼儿说明何为传播（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们究竟是怎样传播的。

4、（老师取出一颗凤仙花种子，演示。假如材料足够可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）（小结：老师利用幼儿收集的各种图片让他们视察，了解种子奇妙的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲解并描述，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）三、幼儿利用实物，了解传播方式师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？幼：蒲公英是靠风来传播的。（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们视察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自

5、感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）四、老师小结今日我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。教学反思：喜爱花草树木是幼儿的天性，幼儿情愿亲近大自然，探究植物的奇妙。生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不行缺少，在爱护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿酷爱大自然的情感，增进幼儿环境爱护的意识；有利于幼儿视察生活，在实际生活中发觉美、感受

6、美、创建美；有利于激发幼儿对探讨探究植物及其生长的爱好，从而获得有关植物的学问阅历。种子的旅行大班教案2活动目标：1.能细致视察，知道多种植物种子的特点。2.在观看视频、配对嬉戏中自主了解种子不同的旅行方式。3.产生接着探究其它种子旅行方式的欲望。4.培育探究自然的爱好。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1.依据图画书内容制作的动画课件。2.图画书一粒种子的旅行、种子实物若干、放大镜24个。活动过程：一、聊一聊旅行，导入活动。老师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行，旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远

7、处旅行，它们是谁呢，我们先来相识一下。二、视察沟通，知道植物种子的特点。1.分组视察。老师：请你们到后面的桌子上细致认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特殊的地方。2.沟通视察。老师：谁来介绍一下你相识的种子，它长得怎么样?有什么特殊的地方。3.小结。三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。1.观看视频，自主学习。2.幼儿沟通，播放视频。师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的?3.老师小结：在植物世界中，种子们各有他们特别的本事。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。四、配对嬉戏，依据种子的特点选择旅行方式。1.介绍操作要求。2.操作评价。五、观看视

8、频，拓展阅历。1.观看水力旅行的视频。老师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特别的方法去旅行，我们一起来观赏一下。2.活动总结：老师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪慧，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它许多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个隐私就藏在这本图画书里。图画书的名称是一粒种子的旅行。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的隐私。活动延长：1.区域活动：在科学区投放一粒种子的旅行等关于种子旅行的图画书，幼儿接着阅读了解植物种子的隐私。2.生活活动：在漫步等活动中，引导幼儿接着视察了解植物种子的特点及旅行方式。教学反

9、思：读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了全部学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充共享受到了读的乐趣。种子的旅行大班教案3植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇妙的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇妙，其中种子传播就是其中的一种。活动目标：1、初步了解种子的不同传播方式。2、产生探究植物种子的爱好。活动打算：1、多媒体课件：种子的旅行2、种子旅行配对图活动过程：一、活动导入1、师：你们都去旅行过吗？用什么方

10、法去旅行的？2、师：今日呀，范老师请来了一些好挚友，它们也想去旅行，你们情愿帮助它们吗？3、出示PPT课件：看，谁来了？4、师：相识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子）归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。二、相识种子不同的传播方式1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区分？归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形态也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。2、师：这些小种子呀迫不及待的要起先自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能起先自己的旅行呢？追问：有

11、哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？3、借助多媒体课件，帮助幼儿相识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。 蒲公英旅行（1）师：咦，是谁在说话？蒲公英的自述:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了敬爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的家。师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清晰它说了些什么？（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放flash）（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把着陆伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。 莲子旅行（1）师：谁能帮助莲子去

12、旅行呢？（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。 苍耳旅行（1） 师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）（2） 追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？归纳提升：苍耳浑身长刺，简单沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。 凤仙花种子旅行（1） 师：我们四周的大自然特别好玩，原来很多种子都由它们的好挚友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好挚友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？（2） 师

13、：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有很多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有许多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力气。三、操作配对连线图1、师：今日呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好挚友。2、验证：看看，你们都找对了吗？3、师：你们的本事真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒

14、！归纳提升：大自然中的植物真奇异，原来有这么多的种子都由它们的好挚友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力气来传播。在我们的四周还有很多植物的奇妙没有被发觉呢，它们呀都等待着我们小挚友们专心去视察、去发觉。种子的旅行大班教案4活动目标：1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、课件：种子的旅行2、音乐亲亲我的珍宝、钢琴曲风的色调、命运、海的安静、乒乓之恋3、素描纸、白纸重点难点：1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；2、难点是了解感受亲情，

15、增进幼儿与妈妈之间的感情。活动过程：一、嬉戏：“超级大变身”。师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个嬉戏超级大变身！让我们一起玩吧！（一）、我变、我变、我变变变（1）、变成谁呢？（蒲公英）（2）、它像什么呢？（小伞）师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？、风儿一吹，它飘呀飘呀、幼儿仿照动作（4）、角色表演嬉戏 妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈英勇的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐风的色调）幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀（二）、我变、我变、我变变变（1）、变成谁呢？（苍耳

16、）（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬）师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？、粘在小动物和小挚友的身上，到处玩耍。、幼儿仿照动作（4）、角色表演嬉戏 妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈英勇的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐命运）幼儿扮演苍耳（三）、我变、我变、我变变变（1）、变成谁呢？（椰树）师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（2）、你知道椰子是怎样去旅行的吗？、飘在水中，像小船、幼儿仿照动作（4）、角色表演嬉戏 妈妈：椰子宝宝，你

17、们都长大了，可以独自离开妈妈英勇的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐海的安静）幼儿扮演椰子（四）、我变、我变、我变变变（1）、变成谁呢？（豌豆）师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（2）、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。、幼儿仿照动作（4）、角色表演嬉戏妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈英勇的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐乒乓之恋）幼儿扮演豌豆二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗？ 幼儿自由讲解并描述。（孩子们，这样多的植物种子他们的旅行方法都不一样，我们的大自然真是

18、太奇妙了。）三、我的想象：假如我是种子1、幼儿想象画作：假如我是种子（孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢？）2、嬉戏：种子的旅行来吧，让我们一同玩嬉戏吧！（音乐命运）四、邀请小挚友的妈妈做最终总结。妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈英勇的去完成自己人生的旅行。我代表全部的妈妈对你们说：珍宝，我们会恒久爱你！宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！音乐亲亲我的珍宝活动反思：一、专心的设计，专心的收获。 在设计活动课时，我就想：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢？怎样才能让孩子们真正的学到本事呢？怎样才能上一节好玩的好的课呢？ 我反复的斟酌，反复的修改，最终最终完成了课的设计。在音乐

19、的选择上，我选择了钢琴曲风的色调、海的安静、命运、乒乓之恋。为的是使孩子们在活动中能够在奇妙的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本事。在课的最终环节，我准备邀请一位小挚友的妈妈参加活动，为的是使孩子们更好的感受亲情，从而能够深化孩子们对妈妈的感情。二、专心的上课，专心的收获。在上课时，我更觉的我是一位妈妈，我所要做的是带领我的孩子学习本事。我感受着孩子们的感受，体会着孩子们的任何感情上的改变。总体上，孩子们在欢乐和笑声中学到了本事。我的活动目标也达到了。三、专心的反思，专心的收获。我觉得，我的这节活动课是胜利的，因为孩子们都特别的欢乐，他们身心愉悦的学到了本事。另外，我认为我这节课是有欠缺的

20、。在活动中，孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。种子的旅行大班教案5活动目标1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。2、能依据种子的传播方式对种子进行分类。3、乐意和同伴合作完成任务。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算1、幼儿事先收集了很多种子并在自然角中进行了展览。2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色调艳丽的种子。3、VCD或录像种子的传播，展板。4、教学挂图：种子的旅行。活动过程一.通过视察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的爱好。1、请幼

21、儿在小组内沟通自己带来的关于种子的图片或资料，老师激励幼儿按依次沟通。2、老师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜爱哪类种子?它是什么样子的?(老师在幼儿讲解并描述的同时出示相关图片。)3、老师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色调是那么的艳丽呢?4、老师引导幼儿自由沟通种子的传播方式，激励幼儿依据自己收集的资料进行沟通、探究。二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。1、老师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：风力传播;借助动物和人的活动传播;借水力传播;借果实的弹力传播。三.依据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。1、老师：这些图片上

22、的种子是靠什么来传播的呢?2、老师引导幼儿将收集的图片、资料依据种子的传播方式，在展板上进行分类。四、老师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。1、老师：种子有着不同的本事，你情愿学做哪一类种子?(老师按幼儿的选择，将他们分成几组。)2、老师：下面各小组商议一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。3、各组轮番上演一种种子的传播方式，短暂没轮到的小组做观众。4、老师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进看法。活动建议1、教学变式：假如没有VCD或录像，老师可以供应相关的图片帮助幼儿理解。2、

23、区角活动：在图书角中供应关于种子传播的图书，供幼儿查阅。3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪伴幼儿一起翻阅幼儿用书种子的传播方式。教学反思：喜爱花草树木是幼儿的天性，幼儿情愿亲近大自然，探究植物的奇妙。生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不行缺少，在爱护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿酷爱大自然的情感，增进幼儿环境爱护的意识；有利于幼儿视察生活，在实际生活中发觉美、感受美、创建美；有利于激发幼儿对探讨探究植物及其生长的爱好，从而获得有关植物的学问阅历。种子的旅行大班教案6活动

24、目标：1探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形态与特征。2乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。3乐意动手操作，体验发觉的乐趣。活动打算：物质打算：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的PPT。阅历打算：相识一些植物的种子。活动过程：一、导入，激发幼儿找寻种子的爱好。师：小挚友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。二、记录表猜想有没有种子。师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打

25、。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）选几张记录表来点评，但不作推断师：我看到小挚友们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。三、探究种子在哪里。1 . 向日葵。师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt2 . 探究苹果的种子。（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3花生的种子。师：花生的种子藏在哪里呢

26、？师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。4 . 香蕉的种子。师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？5 . 比较植物的种子。师：我们小挚友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小挚友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。老师小结：每种种子的颜色、形态、大小各不相同。四、种子连线。师：这里还有一些种子，请小挚友们来连连线。五、了解一些特别的种子。师：今日我们相识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界

27、里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。活动延长：师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（激励小挚友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）大班科学活动教案小水滴旅行记附反思活动目标：1.了解水的三态（气态、液态、固态）改变。2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。活动打算：物质打算：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。学问打算：小挚友对于水的三态有一点点了解。活动过程：一、阅历沟通。1.老师出示一杯水（透亮的杯子装的），并提问师：小挚友，你们看，

28、这是什么？幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢？幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？（幼儿自由举手回答）3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？（幼儿自由举手回答）4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5.小结。刚才我们小挚友说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小挚友来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。（第

29、一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。）二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的？2.老师提问，帮助理解故事师：一起先，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经验了几次改变？3.看小水滴改变幻灯片。师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4总结通过这个故事，我

30、们小挚友知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。（其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变）三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。1.老师做试验， 幼儿细致视察。师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小挚友，你们刚才看清晰水的改变过程了吗？3.老师小结：水会随

31、着温度的改变而变更它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。活动反思：刚起先时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小挚友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不志向，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖

32、掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小挚友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一起先，我先出示一杯水，让小挚友想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已打算好的问题，在第一环节时，幼儿发言不主动，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通

33、过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把打算好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是预料到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态

34、改变有肯定的了解了，但是一起先他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应当没能好好了解。因为一起先他们还不太明白水的三态改变学问。种子的旅行大班教案7活动目标：1、了解几种常见的种子传播方式。2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。2、种子的旅行的视频。3、蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。活动过程：1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们探讨。2、今日燕老师我请

35、来了几位特别的挚友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们情愿帮助它们吗？3、出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一相识，并与他们打招呼。4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形态不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。这些种子刚才听了小挚友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就仔细听、仔细看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师

36、提出的问题。6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。7、苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？小结：苍耳浑身长刺，简单粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。8、莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。9、豌豆是怎样传播种子的？小结：豌豆成熟后在阳光的照耀下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有很多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。10、这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。最终小结：大自然的植物真是奇异，原来有这么多的种子都

37、有他们的好挚友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力气传播的。在我们的四周还有很多植物的奥妙没有被发觉呢，他们呀都等着小挚友们去专心去视察、去发觉，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发觉他们的奥妙了。现在听我的口令，在这些种子中，你最喜爱哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？活动反思：植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇妙的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇妙，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，

38、这些都是孩子们亲身经验、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是相识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问结构，拓展他们的视野。种子的旅行大班教案8活动目标1.在相识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并能进行简洁分类。2.能大胆说出自己的观点，发展视察实力和分析实力。3.萌发探究植物种子奇妙的爱好。活动打算1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件种子的旅行。3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关学问，丰富感性阅历。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动

39、，视察大自然中的植物。活动建议1.引导幼儿参观种子展览会，相识各种种子的特征。（1）老师提出相关问题，幼儿带着问题自由视察。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发觉不同种子的外形特征。（2）请幼儿说出自己相识的种子名称，并相识几种特别种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。对于幼儿不相识的种子，请其他幼儿相互补充，老师不作说明，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在相互学习中了解种子大小、颜色、形态等的不同。（3）幼儿相互探讨：这些种子都有什么用？使幼儿简洁了解种子可以繁殖、食用等。2.播放课件种子的旅行，引导幼儿了解种子传播的方式。（1）了解种子的风力传播。观看

40、课件，引导幼儿探讨：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？老师拿出实物，引导幼儿视察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。请幼儿思索：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽长大开花结果繁殖”的生长过程。引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？丰富幼儿的学问：柳絮、杨树等种子特别轻，被风一吹到处飞，所以它们也是由风帮助旅行的。（2）结合实物与课件探讨种子的其他传播方式（流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等）课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，探讨：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它

41、们一样的方式去旅行？请幼儿思索：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。3.玩嬉戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。（1）老师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜爱的一种种子。（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。（3）和幼儿一起检验放对了没有，假如不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传

42、播方式的认知。种子的旅行大班教案9活动目标1.了解几种常见的种子传播方式。2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。活动打算1.收集各种种子供幼儿视察。2.种子的旅行PPT3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。活动过程1.嬉戏“种子展览会”，引导幼儿视察种子外部形态，揣测、探讨种子的传播方式。探讨：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?2.请幼儿观看课件种子的旅行，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。(1) 播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的?它是怎么传播的?嬉戏：小伞

43、兵。请幼儿做蒲公英种子，老师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。(2) 播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?它是怎么传播的?请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。(3) 播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行?(4) 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力气来传播的?嬉戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，老师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。小结：原来种子们有很多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的

44、方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力气旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力气去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力气弹射出来去旅行。3.嬉戏：考考你出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过视察种子的外部特征揣测它们的传播方式。4.观看视频植物的生命脉动，幼儿探讨：种子为什么要去旅行?引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。5.结束活动：我带种子去旅行。种子的旅行大班教案10活动背景：在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴趣盎然地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的新奇，我们