2022年素描头像说课稿.docx

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1、2022年素描头像说课稿素描头像说课稿作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我收集整理的素描头像说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。素描头像说课稿1一、 教学目标：依据本课的教学内容以及教学大纲的要求，参照学生的学问水平和理解实力，确定本课的教学目标：通过起稿解决以下问题：1考虑构图2起笔用线3基本动态4确定比例5透视6形、结构、投影（把握三线）7线，线的种类以及方法。总之就是在分面，起先分大的风光，再到五官的小的风光通过分面的方法来表达体积。、学问目标：使学生了解在不同透视角度、不同空间中形体结构

2、相应改变的规律的相识。了解头部的形体结构及构成关系。B、实力目标：能对头部进行分析与综合，将形体分析为画面的和空间想象的。驾驭作画步骤，可着意将物体看不见的部分也画出来，并有选择地将各种结构线留在画面中。C、德育目标：提高学生对各种物体造型的审美实力，陶冶情操，激发学生更酷爱本专业。二、教学重点： 要精确地塑造一张素描头像，除了对形体外部结构的视察与分析，还要理解物体内部结构以及对它们之间相互关系的综合表现。因此，本节课的教学重点是教会学生如何分析和表现物体结构的方法和思维方式。 三、教学难点： 头骨肌肉以及五官的一些解剖结构。如何把看不见的部分也分析表现出来，是本节课的难点。将其定犯难点的主

3、要缘由：肯定要弄清晰头部由什么几何形组合而成的。看不见的部分和看得见的部分是如何连接。 四、说学情分析本课教学对象是高二年级的学生，全班47人。其中，女生28人，男生19人。他们大部分人入学前没有素描基础。他们通过一年的学习已经驾驭了基本的透视、比例解剖结构等一些基础学问。所以本节课的教学活动是使学生了解如何分析和表现头部的结构构造。五、说教学方法：1、形象直观法：通过多媒体展示范图，通过实物，讲解实例引导学生分析、思索，归纳得出理论学问，并支配适当的课堂练习强化学生对学问的巩固，逐步使学问转化为实力。在讲解例子时，则留意协作学生，形成“师生合作”的局面（以老师为主导，以学生为主体），充分发挥

4、学生的主观能动性，突破教学难点。2、示范，干脆范画。3、辅导讲评。4、学中练、练中学：使学生最终将学问转化为实力。六、说教学过程依据学情分析以及对课程内容的教学重点、难点，确定安排。我支配如下教学内容来完成教学目标：1、通过复习，巩固旧学问。展示多媒体图片讲解一下头部的基础学问。主要复习比例，透视，解剖结构等等2、导入新课详细步骤：、简要讲解结构素描的概念以及与明暗素描表现方法的不同之处。展示课件中结构素描和明暗素描的作品，让学生进行比较。B、结构素描的分析C、干脆示范老师示范画一张以线体现结构的素描。D、观赏作品，让学生分析作品（个别发言和小组探讨）E、巩固练习。摆好模特自己画出来，目的是为

5、了让学生对本节课所学的学问能加深理解和驾驭，也是对学生的实力训练。F作业评价：在互动中绽开评价，采纳多表扬、激励的评价方式。七、课堂小结通过提问及反馈方式总结本堂课的教学内容，提出问题。在表现结构素描时应留意哪些？素描头像说课稿2一、说教材1、教材分析素描头像选取胜利教学系列丛书，中国书店出版社编写的书。以本书为指导选取其中的：步骤、结构、解刨、构图、形、深化刻画章节，结合课堂学生现阶段急需解决的问题打算本堂课。通过学习本教材，一方面能驾驭专业基础学问，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描造型的实践实力。2、教学目标潘公凯先生曾指出：“坚持严谨的素描训练，这是对于艺术教化带有根本性的决断。”

6、养成良好的作画步骤和科学的视察方法，把之前学过的基础学问主动形象地运用到视察和理解对象的过程中。还要有深厚的结构学问的积累。德育目标：提高学生对头像造型的审美实力，陶冶情操，激发学生更酷爱本专业。学问目标：驾驭头像写生步骤并加以运用技能目标：通过头像作画步骤的学习，培育学生的快速造型实力。3、教学重点和难点依据头像作画步骤运用的重要性，确定本节课的重点：形体分析阶段的主要任务-定基本形依据头像在美术创作活动中的困难性，把难点定为：形体塑造阶段主要任务-以明暗色调塑造形体，深化刻画表现。二、教法阐述依据本节课的学问要点和学生特点，我主要采纳提问法、任务驱动法等教学方法。依据静物写生学问运用的特点

7、及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采纳“案例赏析引导示范”的三步骤方法，以实例为主线，不断采纳赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描学问，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和剧烈的求知欲，使整节课在老师的教与学生的学相互协作中完成，从而突出重点、突破难点。1、展示法：主要是指优秀作品的展示。2、实践法：主要应用在课堂上的头像作画步骤的训练上。三、学法阐述头像作画步骤的精确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内驾驭是一件很难的事。因此，本课教学活动中，老师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参加到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活

8、动中，我打算采纳以下学法：1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分2、“尝试操作法”增加互动性，老师先示范，驾驭头像作画步骤的实际运用3、“学中练、练中学”使学生最终将学问转化为实力四、教学程序依据素描课的特点，本节课由观赏作品、授新课、课间巡回辅导、小结四个环节组成。1、作品观赏：利用投影仪让学生观赏各个高校优秀高考试卷，分析如何能够的高分。2、新授课：传授新学问，引导学生学习新学问。做示范，讲解头像写生的方法步骤。构图阶段（打基本轮廓）：这时主要任务是视察对象，打好轮廓。引导学生去视察对象。形体分析阶段：这一阶段的主要任务是在定基本形，这是本课的重点。依据整体到局部再

9、到整体的作画原则，运用几何形体的归纳法，将困难的头部形体结构进行概括。边视察，边分析。复习头部结构，人的头部是对称的，要将左右对称的对应部分联系起来画，还要精确地把握其透视改变。可用协助线（学生回答垂直线、水平线和倾斜线），寻求对应的相互联系和透视改变。精确地把握头部结构和五官位置。这时要学生学会整体视察、整体作画的方法。要画左边看右边，画上面看下面，不断分析、比较。最终用线或略加明暗的方法将对象的形体结构确定下来。在写生中应当强化这一阶段的训练，作为单独的重点的训练课题，以提高对头部形体结构的相识，提高素描造型实力和表现力。形体塑造阶段：这一阶段的主要任务是以明暗色调塑造形体，深化刻画与表现

10、。基本形体塑造主要以形体结构、明暗交界线为依据，以暗部色调为重点，通过明与暗两大部的对比关系去完成。在暗部色调基本画好的基础上，接着画明暗交界线亮部一侧的中间色调。这一个改变丰富、微妙而色调区域，必需仔细对待。在不断深化刻画表现的过程中，不断视察、不断深化、不断修改。五官的刻画要始终保持相互照应、同时并进的一样性。但不能四平八稳，主次不分。还要留意虚实改变。调整统一阶段：这一阶段的主要任务是回到客观形象上来，复原到第一印象的簇新感，仔细分析、提出问题，调整修改。这时要将作业放到头像旁，退到肯定的距离，整体的视察比较，提出几个问题，在作业中逐一寻求答案。依据提出的问题，多视察、多比较、多分析、多

11、思索，找准主要问题，找到解决方法。修改的“点”肯定要找准，否则将不行整理。调整，要从整体动身，抓住整体。将局部调整的过程变为充溢整体的过程，使画面的形象更加显明、生动。3、作业练习写生或临摹头像，让学生进行素描打形练习，驾驭和应用本课头像作画的方法步骤。要求学生主要以结构分析为主，在四开素描纸上完成作业。老师巡回辅导：由于学生理解及驾驭静物的写生步骤的学问层次不同和素养参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他头像的拓展练习。依据学生在实际运用中会出现的状况刚好辅导。4、小结：总结本节课所学的内容，并对学生作业做简洁的评述。素描头像说课稿3我说课的内容是西南师范高校出

12、版社所出的素描素描头像中鼻子的画法。下面我围绕教材分析，教学目的、教学重点、难点，教法阐述，教学打算、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。教学过程五个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析1、教材内容本教材包括石膏几何体写生、静物写生、石膏像写生、头像写生、结构素描。选学内容包括风景写生、半身人像写生。2、教学目标素描教材中要求：“以培育艺术的感知实力、驾驭素描造型的规律法则、提高素描造型实力为目标，以驾驭素描的基本造型实力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高学生的学问水平和理解实力。学问目标：理解驾驭鼻子的结构和形体特征并加以运用技能目标：通过五官中鼻子的学习，加强学生对鼻子的塑造，表现实力

13、3、教学重点和难点重点：对鼻子结构的理解难点：如何把所讲的结构学问运用到作业中，以明暗色调塑造鼻子，使五官的结构和形体特征精确、舒适。二、教法阐述依据本节课的学问要点和学生特点，我主要采纳提问法、讲解法等教学方法。依据头像写生学问运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我采纳“案例赏析引导示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采纳赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描学问，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和剧烈的求知欲，使整节课在老师的教与学生的学相互协作中完成，从而突出重点、突破难点。三、教学打算老师教具打算：石膏五官鼻子课件。学生作业若干张，范图学生学

14、具打算：笔记本铅笔素描纸四、教学过程1、讲评上周有代表性问题的作业，请学生分析他们之间的异同点，老师最终总结引出正题这些作业的问题主要是对鼻子刻画的重视度不够和对鼻子的结构不了解，造成刻画不深化，形体表达的不正确的问题。鼻子位于五官的中轴线上，是面部最突出的部位鼻子是脸部最富有体积感的部分，它使脸部产生了较强的明暗改变。刻画这一部分的手段比较敏捷，既可强调明暗的作用，也可强调结构的作用：既可加强处理，又可减弱处理。鼻子的造型因人而异，是人物形体特征的一个重要组成部分，表现时要先驾驭它的整体形象特征，再进行局部刻画。2、讲授新课（传授新学问，引导学生学习新学问）结合石膏鼻子在纸上讲解鼻子的解剖结

15、构和形体特征（1）鼻骨和软骨组成的鼻梁（2）椭圆形鼻球部和它下面的鼻中隔（3）两个向外下方倾斜的鼻翼和中空的鼻孔。整个鼻子类似一个上窄下宽的梯形。老师演示鼻子不同角度的画法，边做示范，边给学生讲解鼻子上的结构点，转折点，让学生对鼻子形体有更清晰地相识，3、作业练习老师指导（老师提出明确作业要求）写生或临摹不同角度的鼻子，要求学生主要以结构分析为主，在四开素描纸上完成作业。老师巡回辅导：由于学生理解及驾驭学问层次不同和素养参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他五官的拓展练习。依据学生在实际运用中会出现的状况刚好辅导。五、课堂小结待学生全部完成后，我明确评比方法：先进

16、行小组内自评、互评，再让组长找出本组问题最大的作业在全班讲评。学生评完后，老师对本周作业做总结，板书设计目的是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教化的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参加活动沟通，以愉悦的心情体验课堂，培育学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松开心的氛围中学习美术。说教学反思：虽然讲的比较到位，有效果，但依旧留下了许多缺憾，比如评价的时候可以多叫几个学生谈自己的感受。课后拓展可以展示几个不同类型的范例作品。老师的辅导面关注面可以更广一些。我的说课完毕，感谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页