部编版二年级下册语文 23祖先的摇篮ppt 公开课课件.ppt

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1、 23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/1.1.认识认识7 7个生字,会写个生字,会写9 9个生字。个生字。2.2.注意诗歌的节奏和韵律,读好第二至三小节中的问句。注意诗歌的节奏和韵律,读好第二至三小节中的问句。(重点)(重点)3.3.有感情地朗读诗歌,体会诗歌的意趣。有感情地朗读诗歌,体会诗歌的意趣。(难点)(难点) 4.4.边读边想象画面,体会大自然的美好,增强自觉保护生边读边想象画面,体会大自然的美好,增强自觉保护生态环境的意识。态环境的意识。(重点)(重点)学习目标z to du 祖祖(祖先)(祖先) 掏(掏钱)掏(掏钱) 逗(逗笑

2、)逗(逗笑) qing wi di y 蔷蔷 薇薇 逮(逮住)逮(逮住) 忆(记忆)忆(记忆) z啊(好啊)啊(好啊)a浓(浓绿)浓(浓绿)nng祖(祖先)祖(祖先)wng蓝(蓝天)蓝(蓝天)ln望(远望)望(远望)zhi摘(采摘)摘(采摘) to赛(赛跑)赛(赛跑)si掏(掏钱)掏(掏钱)y忆(回忆)忆(回忆)z xin祖 先yun sh 原 始y wng w bin一 望 无 边ln tin 蓝天y si 意思nng l 浓 绿y gu 野 果y t 野兔si po 赛跑hu y 回 忆 爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮

3、住了蓝天。“祖先的摇篮”指的是原始森林。我们的祖先无忧无虑地生活在原始森林的怀抱里,原始森林就像他们的摇篮。“摇篮”在这里是比喻人类幼年时代的生活环境和文明的发源地。第一小节解读:第一小节解读:开篇点题,写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮,引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描绘。 我想 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?在“我”的想象中,原始森林里长满了大树,树上结满了各种野果,树上还住着许多喜鹊,它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果,掏鹊蛋,那生活是多么有意思啊!在“我”的想象中,森林里有一片片草地,草地上有野兔奔跑,还

4、生长着许多蘑菇。我们的祖先和野兔赛跑,看像伞一样的蘑菇。第二小节解读:第二小节解读:写“我”对我们的祖先在原始森林中生活场景的想象。 那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?在“我”的想象中,远古时期的孩子们也和现在的孩子一样喜欢小动物,逗小松鼠,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈;也和现在的孩子一样爱美,采野蔷薇。第三小节解读:第三小节解读:写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。 1.阅读第二、三小节,说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。 因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方,我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长,所以课文把原始森林称

5、作“我们祖先的摇篮”。2.第二、三小节为什么用问句的形式描写? 这是作者用儿童的口吻,依据现代人的生活,对我们的祖先在原始森林中生活场景的猜测,表现了作者天真烂漫的童真童趣。 风儿吹动树叶“沙沙,沙沙!”那回忆多么美好,又那么遥远啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮! 这两句写出了作者对原始森林人类祖先的摇篮发出的由衷的赞叹,与诗歌的开头互相照应,将情感充分地表达出来。第四小节解读:写“我”从美好而遥远的回忆中回到现实,抒发对原始森林由衷的赞美。思考并交流 原始森林是我们祖先的摇篮,但现在地球上的原始森林正在迅速消失。和同学交流一下,我们怎样才能使“祖先的摇篮”原始森林永存呢? 本文采用诗歌

6、的形式,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。这些充满童趣的幻想,把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方,激发了我们热爱大自然和热爱生活的美好情感,呼吁我们留住这美好的环境,留住这美好的生活。1.照样子,写句子。原始森林,是我们祖先的摇篮。 蓝天,是白云的摇篮。泥土,是蚯蚓的摇篮。池塘,是小蝌蚪的摇篮。黄河,是中华民族的摇篮。井冈山,是中国革命的摇篮。 2.想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第二小节或第三小节说一说。我们的祖先,可曾在这些大树上晾蘑菇,荡秋千?可曾在那片草地上追赶猎物,歌舞狂欢?那时候,孩子们也在这里听小鸟唱歌,看小鹿玩耍吗?也在这里捉蝴蝶,捕蛐蛐吗?

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