部编版二年级下册语文 25 羿射九日公开课课件.pptx

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1、25 25 羿射九日羿射九日部部编编版版二年级语文下册二年级语文下册第一课时第一课时一、导入新课，揭示课题。一、导入新课，揭示课题。1.1.看图猜故事。看图猜故事。 今天老师给你们带来了几今天老师给你们带来了几幅故事中的插图，你们能不能幅故事中的插图，你们能不能猜出它们是哪个故事中的哪个猜出它们是哪个故事中的哪个人物呢？一起来看。人物呢？一起来看。女娲补天女娲补天盘古开天地盘古开天地嫦娥奔月嫦娥奔月 孩子们，女娲补天、孩子们，女娲补天、盘古开天地、嫦娥奔月盘古开天地、嫦娥奔月这三个故事都是什么故事？这三个故事都是什么故事？神话故事。神话故事。神话故事有什么特点呢？神话故事有什么特点呢？ 神话故

2、事都充满丰富离奇神话故事都充满丰富离奇的想象，都刻画了曲折精彩的的想象，都刻画了曲折精彩的情节，都塑造了生动鲜明的形情节，都塑造了生动鲜明的形象。你们喜欢读吗？象。你们喜欢读吗？2.2.导出故事。导出故事。 今天老师要和大家学习一今天老师要和大家学习一篇新的神话故事羿射九日，篇新的神话故事羿射九日，请大家认真看老师板书课题。请大家认真看老师板书课题。大家注意大家注意“羿羿”的书写：上边的书写：上边的羽字头，第一笔与第四笔是的羽字头，第一笔与第四笔是横折不要写成横折钩。横折不要写成横折钩。二、初读课文，初步感知。二、初读课文，初步感知。1.1.借助拼音读准字音，读通课文。借助拼音读准字音，读通课

3、文。射射箭箭 值值日日 熔熔化化 艰艰难难 神神箭箭 裂裂开开 乱乱窜窜 炎炎热热 庄庄 稼稼 滋滋润润 奔奔腾腾sh sh zh zh rnrn jin jin jin jin li li cuncun yn yn zhunzhun zz tn tn jiji识字技巧：识字技巧： “ “值、滋值、滋”读音相近，读音相近，“值值”是平舌音，是平舌音，“滋滋”是翘舌音。是翘舌音。 “ “射、庄射、庄”是翘舌音，是翘舌音，“窜窜”是平舌音。是平舌音。 “ “稼稼”读第四声，在读第四声，在“庄稼庄稼”中读轻声。中读轻声。字形字义字形字义（1 1）运用形声字规律识记。）运用形声字规律识记。 “ “稼、

4、窜、值、滋、熔、裂、稼、窜、值、滋、熔、裂、箭箭”都是形声字，声旁和字的读都是形声字，声旁和字的读音都有一定的关联。音都有一定的关联。植植树树值值日日 容容易易熔熔化化 烈烈火火裂裂开开 感感谢谢射射击击 煎煎蛋蛋射射箭箭 弄弄脏脏村村庄庄（2 2）形近字比较识记。）形近字比较识记。（3 3）编口诀识记。）编口诀识记。“炎炎”：“火加上火很炎热火加上火很炎热”。（4 4）随文识字。随文识字。 “ “滋、腾滋、腾” 结合文中结合文中“土地渐渐土地渐渐滋润滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来。起来，花草树木渐渐繁茂起来。江河江河奔腾奔腾欢唱，大地上重新出欢唱，大地上重新出现了勃勃生机现了勃勃生机”理解理

5、解“滋润、滋润、奔腾奔腾”等词语。等词语。2.2.标出自然段序号。标出自然段序号。3.3.读课文，思考讨论：这篇读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一课文主要写的是谁？写了一件什么事？件什么事？三、教学生字，指导书写。三、教学生字，指导书写。觉觉值值类类艰艰弓弓炎炎害害此此 注意：注意：“弓弓”字共三笔，注字共三笔，注意第三笔意第三笔“竖折折钩竖折折钩”在田字格在田字格中的位置。中的位置。 “ “值值”右半部分里面有三横。右半部分里面有三横。四、充分朗读，感知内容。四、充分朗读，感知内容。1.1.看看谁能读准了。看看谁能读准了。射射箭箭 值值日日 熔熔化化 艰艰难难 神神箭箭 裂裂开开

6、 乱乱窜窜 炎炎热热 庄稼庄稼 滋滋润润 奔奔腾腾 把这些词语请回到课把这些词语请回到课文中，选择自己最喜欢的文中，选择自己最喜欢的一个自然段，反复读一读，一个自然段，反复读一读，争取读好它。争取读好它。第二课时第二课时一、复习旧知。一、复习旧知。1.1.朗读生字卡片。朗读生字卡片。字意：组词：造句：juju部首结构笔画觉上下上下9 9见见（人或动物（人或动物的器官）对刺的器官）对刺激的感受和辨激的感受和辨别；睡醒、别；睡醒、醒悟。醒悟。觉察、觉觉察、觉得、觉悟得、觉悟听觉、视听觉、视觉、觉醒。觉、觉醒。 大家都觉得大家都觉得这部电影很有意这部电影很有意思。思。字意：组词：造句：zhzh部首结

7、构笔画值左右左右1010亻亻价钱、价格；价钱、价格；物和价相当；物和价相当；遇到。遇到。值班、值值班、值钱、值日、钱、值日、价值、一价值、一钱不值。钱不值。 今天我和小今天我和小明值日，他打水，明值日，他打水，我扫地。我扫地。字意：组词：造句：lili部首结构笔画类上下上下9 9米米种（种（zhnzhn ），），好多相似事物好多相似事物的综合；类的综合；类似，好像。似，好像。人类、类人类、类比、类别、比、类别、类似、分类似、分类、归类。类、归类。 人类早就幻人类早就幻想着飞向太空，想着飞向太空，登上月球。登上月球。字意：组词：造句：部首结构笔画艰左右左右8 8又又困难。困难。艰巨、艰艰巨、艰苦

8、、艰难、苦、艰难、艰苦奋斗、艰苦奋斗、步履维艰。步履维艰。 建国初期建国初期, ,新中国的发展充新中国的发展充满了艰难。满了艰难。jinjin字意：组词：造句： nn 部首结构笔画弓独体独体3 3弓弓射箭或发弹；射箭或发弹；像弓的用具；像弓的用具；弯曲。弯曲。弓箭、弓弓箭、弓背、弓弦、背、弓弦、弓腰、弹弓腰、弹弓。弓。 美丽的小燕美丽的小燕子一会儿蜻蜓点子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，水般掠过湖面，一会儿像离弦的一会儿像离弦的弓箭飞向远方。弓箭飞向远方。字意：组词：造句：ynyn部首结构笔画炎上下上下8 8火火天气热；天气热；炎症，身体的炎症，身体的某部位发生红、某部位发生红、肿、热、痛、肿、热、

9、痛、痒的现象。痒的现象。炎热、炎炎热、炎夏、炎症、夏、炎症、炎黄子孙、炎黄子孙、发炎。发炎。 炎热的夏炎热的夏天，农民顶着天，农民顶着烈日在田里劳烈日在田里劳动。动。字意：组词：造句：hihi部首结构笔画害上下上下1010宀宀有损的；有损的；祸害，坏处，祸害，坏处，跟跟“利利”相对；相对；灾害、灾患；灾害、灾患；使受损伤。使受损伤。 害病、害害病、害虫、害处、虫、害处、害怕、残害怕、残害、毒害。害、毒害。 有老师在身有老师在身边，遇到什么困边，遇到什么困难也不要害怕。难也不要害怕。字意：组词：造句：cc部首结构笔画此左右左右6 6止止这，这个，这，这个，跟彼相对；跟彼相对；这儿，这里。这儿，这

10、里。此地、此此地、此后、此刻、后、此刻、此前、彼此前、彼此、从此。此、从此。 有老师在身有老师在身边，遇到什么困边，遇到什么困难也不要害怕。难也不要害怕。2.2.这篇课文讲这篇课文讲了谁的故事？了谁的故事？用一句话概括用一句话概括出来。出来。 讲述了古时候天上的十个讲述了古时候天上的十个天阳给人类带来了深重的苦难，天阳给人类带来了深重的苦难，弈为了帮助人们脱离苦海，历弈为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。充满了神奇的想象。二、品读感悟。二、品读感悟。（一）质疑问难。（一）质疑问难。 看到这个题目，大家会有看到这个题目，大家会有什么问题？

11、什么问题？弈为什么射日？弈为什么射日？他怎样射日？他怎样射日？射日的结果怎样？射日的结果怎样？（二）学习探讨第一个问题：（二）学习探讨第一个问题： 弈为什么射日？弈为什么射日？1.1.默读课文默读课文1313自然段，思自然段，思考：弈射日的原因，用考：弈射日的原因，用“ “ ”在文中画出来。在文中画出来。2.2.重点理解词语：重点理解词语：炙烤炙烤艰难艰难3.3.结合自己的生活结合自己的生活实际想象：实际想象： 炎炎夏季，我们在一个太阳炎炎夏季，我们在一个太阳下，会有什么感觉？如果天上出下，会有什么感觉？如果天上出现了十个太阳，你能想象得出地现了十个太阳，你能想象得出地面上是怎样一种情景吗？人

12、们过面上是怎样一种情景吗？人们过着什么样的的艰难生活？着什么样的的艰难生活？4.4.请大家用备受煎熬，请大家用备受煎熬，有气无力的语气来朗读有气无力的语气来朗读这一部分。这一部分。（三）（三）学习探讨第二个问题：学习探讨第二个问题： 他是怎样射日的？他是怎样射日的？1.1.羿看到人们生活得如此艰难，决羿看到人们生活得如此艰难，决定帮人们脱离苦海。大家认真阅读定帮人们脱离苦海。大家认真阅读第第4646自然段，找出描写羿射日自然段，找出描写羿射日的句子，用的句子，用“ ”标出来。标出来。2.2.找出羿射日动作的词语，用找出羿射日动作的词语，用“ ”“ ”标出来。标出来。翻翻 蹚蹚 登登 搭上搭上

13、拉开拉开3.3.理解词语：理解词语：害怕、慌慌张张。害怕、慌慌张张。 联系这两个词语前面描联系这两个词语前面描写羿射日的句子可以领会到，写羿射日的句子可以领会到，它们从侧面反映了羿射箭技它们从侧面反映了羿射箭技术高超。术高超。4.4.在理解的基础上，再一在理解的基础上，再一次朗读羿射日的句子，感次朗读羿射日的句子，感受羿威武勇敢的英雄形象受羿威武勇敢的英雄形象和他的高强武艺。和他的高强武艺。5.5.质疑：为什么羿射了九个质疑：为什么羿射了九个太阳就不射了。太阳就不射了。 读第读第6 6自然自然段寻找答案吧。段寻找答案吧。（四）学习探讨第三个问题：（四）学习探讨第三个问题： 射日的结果怎样？射日

14、的结果怎样？1.1.为了让太阳继续给人间带来为了让太阳继续给人间带来光明和温暖，羿留下了最后一光明和温暖，羿留下了最后一个太阳，这样，大地上又出现个太阳，这样，大地上又出现了什么景象？找出相关语句用了什么景象？找出相关语句用“ “ ”标出来。标出来。渐渐渐渐滋润滋润繁茂繁茂勃勃勃勃生机生机三、激发情感。三、激发情感。1.1.大地上重新出现了勃勃生机，大地上重新出现了勃勃生机，这一切都归功于羿。虽然这只是这一切都归功于羿。虽然这只是个神话，但是故事中的羿确实让个神话，但是故事中的羿确实让我们敬佩和赞叹，你觉得羿是一我们敬佩和赞叹，你觉得羿是一个什么样的人呢？个什么样的人呢？2.2.你能用一句话夸

15、夸羿吗？你能用一句话夸夸羿吗？ 羿不怕艰难险阻、英羿不怕艰难险阻、英勇无畏、本领高强。勇无畏、本领高强。四、讲述神话故事。四、讲述神话故事。 用自己的话把这个神用自己的话把这个神话故事描述出来。话故事描述出来。五、拓展延伸。五、拓展延伸。 同学们，在我们中华民族的同学们，在我们中华民族的历史长河中，有许多美丽而动人历史长河中，有许多美丽而动人的神话故事，希望同学们课下积的神话故事，希望同学们课下积极的去搜集一些神话故事，把它极的去搜集一些神话故事，把它们讲给你的朋友和同学。们讲给你的朋友和同学。课后练习课后练习一、帮小蜗牛回家。一、帮小蜗牛回家。稼稼滋滋腾腾熔熔窜窜jijizzcuncunrn

16、rn tntn 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。植（植（ ）值值（ ）新（新（ ）亲（亲（ ）此（此（ ）些（些（ ）张（张（ ）弓（弓（ ）植物植物值日值日新旧新旧亲人亲人从此从此一些一些张口张口弓箭弓箭三、找出意思相反的词，三、找出意思相反的词，让它们成为好朋友。让它们成为好朋友。光明光明温暖温暖容易容易干枯干枯艰难艰难（ ）黑暗）黑暗（ ）寒冷寒冷（ ）滋润）滋润（ ）容易容易光明光明温暖温暖干枯干枯板书设计板书设计羿射九日羿射九日十个太阳十个太阳 炙烤炙烤 艰难（原因）艰难（原因）羿用弓箭射下来九个（经过）羿用弓箭射下来九个（经过）勃勃生机（结果）勃勃生机（结果）谢谢观看谢谢观看