部编版三年级上册语文 25.掌声 课件(PPT 37页）.ppt

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1、2525 掌掌 声声 kung z sh y p tng情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 x zhn sh r li情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈yu y q sh l cn j忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾zhu m b zhng 骤然间骤然间 麻痹症麻痹症班班级级 愿愿意意 讲讲述述 低低头头 刚刚调调来来情情况况困困境境 持持久久 情情绪绪 慢吞吞慢吞吞 落落下了残下了残疾疾 骤骤然间然间 普普通话通话鞠鞠躬躬 忧忧郁郁 犹犹豫豫 学学校校 舞舞蹈蹈房房珍珍惜惜 注视注视 一摇一晃一摇一晃lo dio落落下了残疾下了残疾 刚刚调调来的来的我最棒我最棒! ! lu l

2、u 落后落后 l lo o 落枕落枕 l l 丢三落四丢三落四落落titio o 调整调整 didio o 调动调动我最棒我最棒! !调默读课文，边读边想：1.文章主要讲了谁的一件什么事情？2.题目是掌声，掌声是送给谁的？文章写了几次掌声？用铅笔画出来。3.英子给你留下了什么印象？ 课文写的是（课文写的是（ ）的女孩英）的女孩英子内心很（子内心很（ ），一个偶然的机），一个偶然的机会使她不得不面对（会使她不得不面对（ ）。）。想不到的是同学们给了她鼓励的想不到的是同学们给了她鼓励的（ ），从此改变了英子的生活），从此改变了英子的生活态度，开始微笑着（态度，开始微笑着（ ）。）。残疾残疾自卑自卑

3、全班同学的目光全班同学的目光掌声掌声面对生活面对生活 读书要求读书要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 在我上小学的时候，班里有位叫小在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一英的同学，她总是默默地坐在教室的一角

4、。因为小时候生病，一条腿角。因为小时候生病，一条腿落落下了残下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 在我上小学的时候，班里有位叫在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，小英的同学，她总是默默地坐在教室她总是默默地坐在教室的一角的一角。因为小时候生病，一条腿落。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。的样子。 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，学，她总是默默地坐在教室的一角她总是默默地坐在教室的一角。因为小时。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看候生病

5、，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。到她走路的样子。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她总是默默地坐在教室的一角总是默默地坐在教室的一角；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 。总是默默地坐在教室的一角总是默默地坐在教室的一角总是默默地坐在教室的一角总是默默地坐在教室的一角当同学们在（当同学们在（一起交谈）一起交谈）时，时，小英小英默默默默地坐在教室的一角。地坐在教室的一角。当同学们在（当同学们在（ ）时，）时，小英小英默默默默地坐在教室的一角。地坐在教室的

6、一角。当同学们在（当同学们在（ ）时，）时，小英小英默默默默地坐在教室的一角地坐在教室的一角 一起游戏一起游戏一起跳舞一起跳舞 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。到她走路的样子。因为因为 ，所以所以她她总是默默地坐在教室的一角总是默默地坐在教室的一角。 在我上小学的时候，班里有位叫在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她小英的同学，她总是默默地总是默默地坐在教室坐在教室的的一角一角

7、。因为小时候生病，一条腿落。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她下了残疾，她不愿意不愿意让人看到她走路让人看到她走路的样子。的样子。自卑自卑 忧郁忧郁 说也奇怪，从那次演讲以后，小说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房还走进了学校的舞蹈房不再忧郁不再忧郁变变 说也奇怪，从那次演讲以后，小说也奇怪，从那次演讲以后，小英像英像变变了一个人似的。她了一个人似的。她不再忧郁不再忧郁，开始和同学们一起开始和同学们一起交谈、游戏交谈、游戏，甚至甚至还还走进了学校的舞蹈房

8、走进了学校的舞蹈房小英小英不再忧郁不再忧郁，同学们在（同学们在（交谈交谈）小英）小英也也在在（ 和同学们交谈和同学们交谈 ）；）； 同学们在（同学们在（ ）小英）小英也也在在（ ）；）；同学们在（同学们在（ ）小英）小英也也在在（ ） 游戏游戏和同学们一起游戏和同学们一起游戏跳舞跳舞和同学们一起跳舞和同学们一起跳舞开朗开朗 自信自信爱与人交往爱与人交往 说也奇怪，从那次演讲以后，小说也奇怪，从那次演讲以后，小英像英像变变了一个人似的。她了一个人似的。她不再忧郁不再忧郁，开始和同学们一起开始和同学们一起交谈交谈、游戏游戏，甚至甚至还还走进了学校的舞蹈房走进了学校的舞蹈房小英为什么会有这么大变化的

9、呢小英为什么会有这么大变化的呢?自卑自卑 忧郁忧郁 开朗开朗 自信自信 爱与人交往爱与人交往自自读课文读课文3、4自然段。自然段。划出描写两次掌声的句子。划出描写两次掌声的句子。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然间响起了掌声。那谁的带动下，教室里骤然间响起了掌声。那掌声掌声热烈、持久热烈、持久。1 1、“骤然间骤然间”是什么意思？是什么意思？2 2、为什么同学们要给小英热烈而持久的掌声？、为什么同学们要给小英热烈而持久的掌声？ 轮到小英的时候，全班同学的轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立目光一齐投向了那个角落，小英

10、立刻把头低了下去。刻把头低了下去。 思考：小英立刻（思考：小英立刻（ ？ ）把头低了下去）把头低了下去 小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后慢吞吞地了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。儿红了。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声掌声热烈、持久热烈、持久，小英感动得留下了眼泪。，小英感动得留下了眼泪。1 1、你想通过掌声告诉小英什么？、你想通过掌声告诉小英什么？2 2、听到这热烈而持久的掌声，小英会想些什么？、听到这热烈而持久的掌声，小

11、英会想些什么？ 1 1、为什么同学们再一次给小英掌声？、为什么同学们再一次给小英掌声？ 2 2、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？ 当她结束演讲的时候，班里又响起了当她结束演讲的时候，班里又响起了经久经久不息不息的掌声。小英的掌声。小英深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着地走下了讲台。在同学们的掌声里微笑着地走下了讲台。息息：1、呼吸时进出的气、呼吸时进出的气 2、消息、消息 3、停止、停止经久不息（经久不息（ ） 喘息（喘息（ ） 信息（信息（ ） 渐渐平息（渐渐平息（ ）英子的信英子的信 我我永远永远也忘不了那一次也忘不

12、了那一次掌声，它使我鼓起了生活的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我勇气。我永远永远感谢这掌声。感谢这掌声。 掌声能给他人送去战胜困难的力量；掌声能给他人送去战胜困难的力量； 掌声能给他人送去自信的快乐；掌声能给他人送去自信的快乐； 掌声能给他人送去生活的勇气掌声能给他人送去生活的勇气最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！ 是啊，人人都需要掌是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给要忘记把自己的掌声献给 别人。别人。