部编版三年级上册语文 13.胡萝卜先生的长胡子课件（21页).pptx

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1、 13.谈话激趣，导入新课初读课文，识记生字再读课文，练习预测熟读课文，想象续编教 学 目 标教 学 目 标1.认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。2. 能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学重难点：教学重难点：1.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。2.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。谈话激趣，导入新课谈话

2、激趣，导入新课 猜谜语 一个胖娃娃， 埋在地底下， 头顶绿襟穿红袄， 夏天播种秋天拔， 小兔子们最爱它。 谜底（ ）胡萝卜出示图片，导入新课出示图片，导入新课出示图片，导入新课出示图片，导入新课观察图片：你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？初读课文，简介作者初读课文，简介作者 王一梅，儿童文学家，共发表短篇童话300300余篇，出版作品中8080余部，获得了许多奖项。今天，它给我们带来的这个故事名字叫做“胡萝卜先生的胡子”。初读课文，识记生字初读课文，识记生字初读课文，识记生字初读课文，识记生字自学提示：1.用自己喜欢的方式读课文，同时用横线在文中标出生字词。2.同桌交流，再读

3、课文，扫除字词障碍。初读课文，识记生字初读课文，识记生字初读课文，识记生字初读课文，识记生字 按提纲“胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生吃果酱胡萝卜先生的胡子帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生的胡子帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面学习课文，整体把握学习课文，整体把握全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。思考文章主要讲了哪几件事？ 再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么事呢？用上一节课学到的方法，把自己的预测简单地写在旁边。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面再读课文，练习预测再读课文，练习预测 学生说说自己在读的过程中预测的内容，以及这样预测的理由。品读诗

4、句，想想画面品读诗句，想想画面再读课文，练习预测再读课文，练习预测小组合作交流：学生自由发言。 当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你会怎么办？品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面再读课文，练习预测再读课文，练习预测老师引导：调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。 同学们学会了运用上节课学到的方法预测。预测时，我们可以练习生活常识，可以联系课文内容，也可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读和预测。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面再读课文，练习预测再读课文，练习预测老师小结： 胡萝卜先生的胡子越长越长，派上了各种用场。品读诗句，想想画面品

5、读诗句，想想画面熟读课文，想象续编熟读课文，想象续编读到这儿，你知道课文讲了一个什么故事吗？风筝线不够了，胡萝卜先生的长胡子够长，可以用来当风筝线。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面熟读课文，想象续编熟读课文，想象续编请学生朗读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说小男孩为什么这样做？绳子很长，就是不知道够不够牢固。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面熟读课文，想象续编熟读课文，想象续编朗读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面熟读课文，想象续编熟读课文，想象续编 故事还没有讲完，你认为后来会发生什么样的事情呢？你为什么这么想？先自己仿照课文说一说，再和同桌交流一下。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面熟读课文，想象续编熟读课文，想象续编 胡萝卜先生继续往前走，后来会发生什么样的事情呢？展开你的想象，继续猜想后面可能发生的事情。仿照着课文自由编故事。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面熟读课文，想象续编熟读课文，想象续编 听老师把故事讲完，听后说说和自己的预测有哪些相同和不同的地方。品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面课后作业课后作业 回家把这个故事讲给家长听，认真听取家长的意见。浓密的胡子一根胡子沾到了果酱胡子越长越长一步一步走一点一点长传递爱心乐于助人板书设计板书设计胡萝卜先生的胡子当风筝线当晾尿布的绳子帮助他人