2022年优化心理环境.docx

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1、2022年优化心理环境 以情感教化优化学生心理环境 深圳市田东中学 龚小华 随着素养教化的全面推动，中学生因心理健康缘由而引发的问题日益增多，逃学上网，沉迷暴力嬉戏，早恋等都属于这个范畴， 笔者认为中学生心理问题主要表现在如下方面：自私狭隘，虚荣心强，在应试教化的指挥棒下，造成学生思想相识上的封闭与狭隘，缺少意志、毅力。 有的同学读书学习缺乏毅力，善始而难以善终，遇到困难与失败，表现为意志懦弱，缺少战胜困难和挫折的志气和决心， 心理承受实力弱， 心情易波动，自控实力差。 因此，假如中学生没有一个良好的心理必将会严峻影响他的健康成长。那么，采纳什么样的教化手段才能更好地帮助教化这样的孩子呢，作为

2、教化工作者应当实行哪些对策呢？谈两方面体会： 第一，老师要创设一个开心的学习环境，让学生能够以愉悦的心情去面对学习，进而让学生由要我学变成我要学。 人的情感并非无缘无故产生的，它总是由肯定刺激情境引发的， 列宁指出：世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。老师正常教学过程中难免会指责一些学生， 在指责的过程中老师要留意事情的原由和经过，不要用( 放大镜) 去看待学生的过错，要擅长抓住学生的心理，不要用恶毒的言语损害学生的自尊，要像母亲对待自己孩子一样：严厉中渗透着慈祥， 更不要把上节课的错误带到下节课，否则师生间会产生距离感。记得有这样一位老师，她在上课快要结束时发觉一名学生正在写其他学科

3、的作业， 老师很生气，没有问明什么缘由就严厉地指责了这名学生，正值老师指责之际，放学的铃声响了。 其次天，这位老师上课时又想起了昨天的事情，于是又把这名同学叫了起来，经过暴风骤雨般的指责，老师好像得到了满意，而这名同学的学习心情却荡然无存，那节课老师讲的是什么，他一点也没听进去，还在心底对老师产生了恨。其他同学的学习心情也( 空前失落)，当然这节课最终以失败告终。这名老师的失误就在于她没有给学生创设一个开心的环境， 她应当在上课时 短暂忘掉这名学生昨天的过错，以开心的心情去讲课，充分调动学生的主动性，让他们思维的火苗在开心的学习氛围里尽情地舞动，而决不是在压抑的环境中去冻结它。所以，老师在授课

4、的过程中，要主动创设良好的学习环境，让学生在一个开心的心理环境中主动学习。 其次，老师要对学生有颗爱心，真诚的激励和热忱的期盼能唤起学生的进取心。 老师对学生要信任不要卑视，要关切不要冷漠，尤其是对那些成果差的、有厌学心情的学生，更应当实行各种手段激励、鼓舞、唤醒他们的学习动机，赐予他们以胜利与快乐的体验，因为对学生的真诚是联结师生情感最强有力的纽带。我原来担当班主任时班上一名叫邓佳丽的同学，经过师生接触发觉她越来越感到学习没劲头了， 这种意识让她在接近毕业的这一年感到恐慌，她胆怯考不上中学，却没有因胆怯考不上而产生一点动力，相反，她对书本的无比厌恶使她已经逃学两次，迟到多数次， 作业不上交是

5、常事，检测不合格也没有羞愧感，她说，惟一让她来学校的理由是与同学们聚一聚，说说话，只要一上课就有想逃学的感觉。了解了问题的症结，我就利用弗洛伊德精神分析的原理，渐渐引导她回忆自己产生厌学心情的经过，我问：发觉自己没有学习劲头是什么时候起先的。她说：一年级上学期，那个时候，我还能强迫自己学习，可是越强迫越抵触。我又引导说：你能回忆出当时发生了什么事？她很快说出了三件事：1、换掉了她宠爱的班主任；2.家从一般住宅搬到了高级住宅；3.妈妈又生了一个弟弟。我很惊诧她如此快速地说出缘由，很明显她已经在心里反复思索许多次了，从这位小女孩说出的理由可以看出她原来努力学习的缘由是为了得到原班主任的喜爱，换走班

6、主任后她不知道为谁学习；家里物质条件变好，她认为失去了奋斗的意义，没有了学习的动力；再加上添了个小弟弟，父母的留意力都放在了弟弟身上，失去了沟通和宣泄的渠道，她的精神生活几乎为零，只有与同学们一起玩耍，才能弥补心灵上的空虚。这是一个缺乏学习动机，对学习动力的相识产生偏差的案例，更是一 个缺乏关注，精神空虚，心灵无所依托的典型案例。为帮助她走出逆境，我确定用爱心来帮助她： 首先，走进她的内心世界，全方位地关注她，无论在校内、校外，无论是生活上、学习上，我都尽量通过纸条、电话、面谈等途径多方面与她沟通，让她感到自己生活在有人关注，有人理解的环境中。其次，明确学习动机，订正她对学习动机的认知。让她明

7、白学习不是为了得到别人的表扬，也不是为了应付考试，它是一个人生活生存的必要手段，学问丰富的人生活质量高，从书中能找到生活的乐趣。为培育和激发她的学习动机，我着手做了以下四方面工作： 1、培育内部动机，激发学习爱好。只有让她对学问本身产生爱好，变学习为自身提高的须要，这样产生的学习动机才更剧烈，更长久。于是我抓住她爱看电影、电视的特点，举荐她看几部关于名人们年轻时如何奋勉努力的电影，如： 保尔柯察金、海伦!凯勒等并与她共同设想一个情境，将来社会的她假如没有学问会是怎样，从而帮助她相识到学习的重要性。 2、建立学习目标，用代币法促进目标的实现，师生共同制定出近期、远期目标，把目标详细具体地写下来，

8、贴在惹眼的地方，不断强化目标。从而坚决学习信念，对每一个小目标的实现又通过代币法来督促，即知道该女孩喜爱上网，就以此作为嘉奖的方式，通过每周积累小红星的个数来换取上网的时间。 3.架起沟通的桥梁。在我与她的交谈中发觉她特别看重别人对她的评价，这是孩子自我相识的重要途径。于是，我与她的班主任和母亲沟通，希望他们尽快与她建立起挚友式的关系，生活上、学习上多关切，坚持激励，启发为主，多给她精神食粮，全面客观地评价她，让她的合理心理需求获得满意。 4.重视反馈作用。刚好表扬，激起她进一步学习的愿望， 经过这样4 个步骤辅导，一个月以后，女孩的进步是明显的，作业能每天上交，不再有逃学的现象，更重要的是有

9、了较明确的学习目标，学习爱好也浓了。 作为学校教化，对学生心理活动的影响是多方面的，课堂是教化和教学的主阵地，要把心理健康的教化寓于各科教学实践中去，在学生学问和实力得到提高和熬炼的同时， 也使他们的心理素养得到提高和熬炼。 一把钥匙开一把锁，老师要随时随地视察学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，进行有针对性的个别谈话，指导及训练，这须要工作的艺术性，也须要老师有慈母之心和绣花之功，做到随风潜入夜，润物细无声。 深圳市田东中学 2022年11月3日 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页