2022年数学教学计划五篇.docx

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1、2022年数学教学计划五篇数学教学安排五篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又迈入新的阶段，是不是须要好好写一份教学安排呢？信任大家又在为写教学安排犯愁了吧，下面是我收集整理的数学教学安排5篇，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1中学是人生中最重要的阶段，规划好中学三年的学习对孩子将来将产生重大的影响。结合中学数学教学内容的特点及高考考试大纲，结合我校学生实际，制定本教学安排，请各年级组遵照执行。一、首先要相识中学数学与初中数学特点的改变1、数学语言在抽象程度上突变。2、思维方法向理性层次跃迁。3、学问内容的整体数量剧增。4、学问的独立性大。二、变更观念。初中阶段，通过大量的练习，可

2、使学生的成果有明显的提高，这是因为初中数学学问相对比较浅显，更易于驾驭，通过反复练习，提高了娴熟程度，即可提高成果，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。然而进入中学后，状况将发生极大的变更，若果不能驾驭坚实的基本学问，不具备基本的数学思想方法，不经过大量的富有针对性的训练，学好中学数学将是特别困难的，因此，不管是老师还是学生都要转变观念，做好打攻坚战的思想打算。三、做好复习和总结工作。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同刚好复习一

3、样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：本单元(章)的学问网络和本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);复习当中还有一个不行忽视的内容就是进行适当的训练。重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的学问，方法是否驾驭得很好。因此，在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就须要在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是

4、否也用到过，把它们联系起来，学生就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思索的好习惯，这将大大有利于学生今后的学习。四、老师有意识培育学生的各方面实力数学实力包括：逻辑推理实力、抽象思维实力、计算实力、空间想象实力和分析解决问题实力共五大实力。在平常学习中要留意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习实践活动，如数学其次课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动，通过各种形式培育熬炼学生的基本数学实力。五、抓好基础。中学新课程改革后，课本以及内容的编排依次与都原教材发生了改变，删去和增加了一些内容，但大部分内容是不变的，只是整体难度略有下降。中学生三年的成长与发展，不论是数学学问的获得，特性的陶冶，还是

5、思维水平、数学实力的提高，都遵循这样一个规律：“三年发展看高一，高一关键在一(上)”，打好高一的基础至关重要。高一数学中我们将学习函数等，函数是中学数学的重点，它在中学数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个中学数学学问中，其中有数学中重要的数学思想方法如：函数与方程思想、数形结合思想等，既是中学中学数学的基础也是将来高考的重点，其重要意义不言而喻。数学教学安排 篇2一、本课教学内容的本质、地位、作用分析(一)教材所处的地位和前后联系本节课是人教版中学数学第三册(选修)的第一章“概率与统计”中的“抽样方法”的第一课时：简洁随机抽样.其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样.数理统

6、计学包括两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分析，对总体的状况作出一种推断.可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容.简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种特别重要的地位.因此它对于学习后面的其它较困难的抽样方法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用.因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位.(二)教学重点简洁随机抽样的概念，常用实施方法：抽签法和随机数表法(三)教学难点对简洁随机抽样概念中“每次抽取时各个个体被抽到的概率相等”的理解.二、教学目标分析1、学问目标(1)理解并驾驭简洁随机抽样的概念、特点和步骤.(

7、2)驾驭简洁随机抽样的两种方法：抽签法和随机数表法.2、实力目标(1)会用抽签法和随机数表法从总体中抽取样本，并能运用这两种方法和思想解决有关实际问题.(2)敏捷运用简洁随机抽样的方法说明日常生活中的常见非数学 问题的现象，加强视察问题、分析问题和解决问题的实力培育.3、情感、看法目标(1)培育学生收集信息和处理信息、加工信息的实际实力，分析问题、解决问题的实力.(2)培育学生酷爱生活、学会生活的意识，强化他们学生活的学问、学生存的技能，提高学生的动手实力.三、教学问题诊断本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计学问的.这是义教阶段统计学问的

8、发展，因此教学过程不应是一种简洁的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当发展到对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)如何进行简洁随机抽样.教学的重点是使学生关注数据收集的方法应当由目的与要求所确定的，任何数据的收集都有肯定的目的，数据的抽取是随机的.要更加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看待数据收集的方法.特殊是要突出简洁随机样本的两个特征.要变更学生仅从形式上来理解简洁随机抽样的问题.在教学中学生可能会产生随机抽样中简洁

9、随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善.如何发觉随机抽样的公允性，也就是“如何去视察，才能发觉规律”。学生可以很顺当地得到几个事实，但是如何去视察，这是学生学习时遇到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总结出视察肯定要有目标，并用详细问题让学生练习进行体会。1、创设情境，揭示课题用多媒体展示情景：新闻报道全国高校毕业生就业率问题。举例说明一些实际问题，提出统计的概念。并提出思索问题: 如何收集数据? 请同学们举例说明.，请学生自由发言，对学生的发言进行补充，辨析普查与抽样调查。提出抽样调查的必要性。从实际问

10、题入手，提出抽样调查的科学性。老师对学生的发言进行补充，同时向学生介绍我们所要探讨的简洁随机抽样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样.今日我们就来学习简洁随机抽样.(板书课题)2、学法指导，研探新知思索1：从5件产品中随意抽取一件，则每一件产品被抽到的概率是多少?一般地，从N个个体中随意抽取一个，则每个个体被抽到的概率是多少?思索2：从6件产品中随机不放回抽取一个容量为3的样本，在这个抽样中，每一件产品被抽到的概率是多少?一般地，从N个个体中随机抽取n个个体作为样本，则每个个体被抽到的概率是多少?规律总结：一般的，假如用简洁随机抽样，个体数为N的总体中抽取一个容量为n的样本，那么每个个体被抽到的

11、概率都相等。 .3 实际运用，巩固升华简洁随机抽样体现了抽样的客观性和公允性，如何实施简洁随机抽样呢?抽签法提出问题学校要进行庆典，每个班到主会场观看节目有6个名额，高二(24)班共有57人，怎样分这6个名额? 要求:每个学生获得名额的概率相等小组探讨设计操作步骤。. 学生很简单联想到抽签法这时我又抛出一个问题：那如何实施抽签法?学生能依据生活中的阅历来实施抽签法引导学生从解决这个问题的方法得出抽签法的一般步骤：先将总体中的全部个体(共有N个)编号(号码可从1到N)并把号码写在形态、大小相同的号签上(号签可用小球、卡片、纸条等制作)，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行匀称搅拌，抽签时每次从中

12、抽一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本.随机数表法请你设计安排方案：512特大地震后，都江堰某地区198户地震损毁户须要搬进安居房，规模创建了全国之最.近期首批20套安居房打算发放.要求：每户首批获得安居房的概率相同 ，从而提出随机数表法的概念随机数表法：为了简化制签过程，我们借助计算机来取代人工制签，由计算机制作一个随机数表，我们只须要根据肯定的规则，到随机数表中选取在编号范围内的数码就可以，这种抽样方法就是随机数表法。步骤：(1)将总体中的全部个体编号(每个号码位数一样)(2)在随机数表中任取一个数作为起先。(3)从选定的数起先按肯定的方向(或规则)读下去，得到的号码若不在编号

13、中，则跳过;若在编号中则取出;假如得到的号码前面已经取出，也跳过;如此接着下去，直到取满为止。(4)依据选定的号码抽取样本。4、动手操作，合作沟通学生亲自动手进行抽签，体会抽签的公允性。5、承上启下，留下悬念回到开篇提到的实际问题，引出抽样还有其他方法。四、教法分析和学法指导(一)教法分析1、探讨法与自学法相结合变更传统的把学生看作是接受学问的“容器”的现象.让学生参加到教学活动的全过程中来，体现学生参加的主体地位，使学生手、脑、口并用，主动地获得学问，允许学生争辩，在探讨中加深学生对学问的理解与驾驭.如在解决“整个抽样过程中每个个体被抽到的概率是相等的”时组织学生探讨，在探讨的过程中使学生对

14、这一难点有一个清晰的相识;又如在学习随机数表法时组织学生自学，既提高了学生独立学习、主动获得学问的实力又能满意学生在自学的过程中获得的成就感从而培育了自信念.2、指导法结合一些详细事务，如对用抽签法解决问题等事务进行分析，从而使学生对简洁随机抽样过程有一个清晰的相识，加深对简洁随机抽样方法的理解.3、利用多媒体协助教学(二)学法指导(1)通过丰富的例子引入数学学问，引导学生应用数学学问解决实际问题，教会学生从生活中发觉数学，学习数学，如学生从生活的实例发觉问题得出简洁随机抽样方法就是从生活中发觉数学，用数学解决实际问题.(2)教会学生独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通的学习数学的方式，体现

15、在整个教学过程中，如“研探新知”、“实际运用”等.五、预期效果学生能够用简洁随机抽样方法，解决部分实际问题。数学教学安排 篇3依据20xx年广东省中小学骨干老师三位一体省级培训实施方案的指示精神，20年11月4日至20年11月23日，我特别荣幸地参与了东莞一中特级老师孟胜奇老师工作室的省级骨干老师跟岗学习培训。在这的20天里。我将和来自高要、东莞、深圳市的骨干老师一同沟通学习，在孟老师的指导下，通过课题探讨、课型探讨、教学实践、专题探讨、双向听评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、论文写作等等形式，促进我们专业发展，促进校际沟通的深化发展。本着能把先进的教学理念带回去，运用到平常的教化

16、教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习安排，以保证跟岗学习科学、有效地进行。一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校老师的指导下，仔细参加学校的教化教学活动。二、在跟岗学习期间，严格执行东莞一中学校各项规章制度，仔细学习该校的先进管理阅历，虚心向该校老师学习教学实践，主动与其他学员沟通互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学习安排的同时提高个人的思想水平和业务水平。三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力汲取养料，力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：1、完成跟岗学习安排；2、制定个人

17、专业发展安排；3。写好每天的跟岗学习日志，并发布网上；4、开发两篇优质教学案例；5、撰写一篇教学探讨论文；6、写作两个教学设计；7、完成我的教学风格写作任务；8、完成跟岗总结写作任务89、接着进行子课题探讨10、主动参加孟老师工作的各类教研活动，仔细听课，做好听课笔记（不少于10节的听课记录、3篇以上的听评课感想）；11、在孟老师的指导下，上好同课异构课和汇报课；12、完善自己的档案。仔细整理包括公开课或专题讲座材料、教化科研材料、学科教学论文、听课记录、相关博文以及活动记录等。在学习过程中我要仔细学习，珍惜这次学习的机会，把学到的学问理念带回学校，向同行的学习、沟通、借鉴的过程中，提升自己的

18、师德师风和专业水平，争取把在孟老师工作室的学习经验打造成为我个人教学的又一个新起点。数学教学安排 篇4一、教材编排特点及重点训练项目本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2、改进简

19、易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。重点训练项目：1小数乘、除法；2简易方程；3多边形的面积。二、学生学情本班学生思维较活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培育和提高学生的合作实力；提高学生提出问

20、题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。三、教学要求1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务引起的可能性；能对简洁事务发生的可能性性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

21、初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、

22、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。五、教学进度支配教学内容课时数时间小数乘法89.1-9.11小数除法12

23、9.12-10.9视察物体410.10-10.16用字母表示数410.17-10.23解简易方程1210.24-11.13整理和复习；找规律311.14-11.20多边形的面积1011.21-12.4统计与可能性412.5-12.11数学广角312.12-12.18总复习12.21-12.27复习数学教学安排 篇5一、基本状况：本学期接着担当的七年级( )班数学教学工作。其中男生( )人，女生( )人，通过上学期的教学学生的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到

24、了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面;通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，学生的学习爱好得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实践。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力;体现现代信息社

25、会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。二、教学内容：本学期教材是湘教版七年级下数学教材，其主要内容有：第一章 一元一次不等式组其次章 二元一次方程组第三章 平面上直线的位置关系和度量关系第四章 多项式的运算第五章 轴对称图形第六章 数据的分析与比较课题学习三、教材分析：1 本书的前二章“一元一次不等式组”“二元一次方程组”，都是与实际生活亲密相关的内容，而这二者本身也具有很多共同的特征，相互之间有着密不行分的联系，从实际情境动身，基于学生现有的认知打算，引入并绽开有关学问，使学生了解方程，方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会找寻所给问题中

26、隐含的数量之间的等量或不等量关系，驾驭其基本的解决方法。前两章的最终都设置了一小节“实践与探究”，目的在于通过实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步共提高这种实力。2 “平面上直线的位置关系和度量关系”与“轴对称图形”这两章的内容是对图形的进一步相识，涉及三角形，一般多边形的边角的一些关系，以及一种特别的图形轴对称图形，通过视察与操作，感知确认最基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生肯定的理性训练与图形变换的思想，这两章将接着七年级上学期教材的思路，让学生进一相识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简洁的数学问题，渐渐实

27、现合情推理与演绎推理的有机结合。3 “数据的分析与比较”一章，让学生相识日常生活中，存在各种各样的现象，它们出现的机会各有不同，有的是必定发生的，有的是不行能性发生的，也有的是可能发生的。试验是相识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复试验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。4课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了两个课题学习。测量不规则图形。这一课题既是对“平面上直线的位置关系和度量关系”一章的小结，又是一种拓展。通过这一课题的学习学生可以运用所学到的三角形与多边形的学问解决图形镶嵌的问题，巩固所获得的一些探讨方法

28、，进一步丰富自己的探讨策略和阅历，美工从中加深理解有关的数学学问通过获得胜利的体验和克服困难的经验，增进应用数学的自信念。包装盒的分类、设计和制作是学生非常熟识的实际情境，又是常常遇到的问题，从中选择一个自己认为重要的探讨课题，通过实地调查，收信数据，分析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，学生将会用数学的眼光发觉并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等式逻辑表达自己的观点，体会试验工厂是相识不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。四、教学目标：1、学问与技能：了解方程、一元一次不等式组、二元一次方程组以及方程(组)的解等基本概念，了解方程的基本变形及其

29、在解方程(组)中的作用。会解一元一次方程、二元一次方程组，并经验和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程(组)解法的一般步骤，并能敏捷运用。了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高线、角平分线)等概念，会画出随意三角形的中线、高线和角平分线，了解三角形的稳定性，了解几种特别三角形与多边形的特征，并能加以简洁的识别，探究并驾驭三角形的外角性质与外角和，理解并驾驭三角形三边关系，探究、归纳多边形的内角和秘外角和公式。通过详细实例相识轴对称探究线段、角和圆等图形的轴对称性，了解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探究轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能

30、利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的概念驾驭其性质和其识别方法。让学生知道普查和抽样调查的区分，感受抽样调查的必要性和现实性，体会选取有代表性的样本对正确估计总体是非常重要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，体验随机事务在每一次试验中是否发生是不行预言的，但在大数次反复试验后是有规律的。2、方法与过程目标：通过实践与探究，经验“问题情境建立数学模型说明、应用与拓展”的过程，体会数学建模思想，提高分析和解决实际问题的实力，经验从详细问题中的数量相等关系，列出方程，体会并相识到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经验列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次

31、方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求二元一次方程组的解法，经验把“二元”转化为“一元”的过程，从而初步体会消元的思想，以及化“未知”为“已知”，化困难为简洁的化归思想。体验探究、归纳多边形内角和的过程，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学会说理。通过生活中的详细实例和画轴对称图形，探究轴对称的性质，并利用轴对称进行图案设计。通过实践体验随机事务的随机性和规律性，并学习用分析或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。3、情感与看法目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高学习实力，增加合作意识;通过观赏丰富多彩的图案，体验数学美，提高审美情趣;在动手操作和实践探究中通过体验胜利和克服困难的过程，增加解决困难的信念和志气。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页