2022年教学教育的心得体会范文汇编九篇.docx

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1、2022年教学教育的心得体会范文汇编九篇教学教化的心得体会范文汇编九篇当我们经过反思，有了新的启发时，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我为大家收集的教学教化的心得体会9篇，欢迎阅读与保藏。教学教化的心得体会 篇1我们学校全体老师参与了刘XX教授的老师教化与家庭教化的联合讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位老师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。一、 有效教学论二、追求有效的教学刘教授层层深化、深化浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了肯定的相识。结合自己平常的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面

2、几个方面入手。（一）、使自己成为一个有意识的老师。意思是说，在教学实践中我们必需树立一种运用理论指导实践、运用理论说明、解决问题的意识，而不能总是依靠阅历主义，把理论束之高阁。因为一切教化教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教化者在详细的教学实践中能否敏捷运用。这就要求老师在教化教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到详细的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。（二）、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到老师最重要的任务是学习，勤奋学习

3、，充溢自我的重要性。作为培育新世纪人才的老师，须要各方面的学问提高人文科学的素养。一个学问面不广的老师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平常要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。（三）、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，学生更加宠爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，学生驾驭这门学科的学习方法，形成这个领域的实力。通过教学，学生系统而娴熟地驾驭这门学科的学问体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。其次，有效教学源于老师的有效教学行为和科学的

4、教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的干脆因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。 教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项探讨内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完备，而不是一节课的完整和完备。第三，有效教学动身点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看，学生不是一般的听众，而是学习的主子。学习过程是学生在老师引导下自主发展的过程。老师不是简洁的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和支持者。老师要避开以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进行的。第四，有效教学能否顺当实施取决于

5、和谐良好的师生关系。（四）有效教学要须要家长的协作。教学教化的心得体会 篇2随着独生子女的渐渐长大以及二胎政策的放开，家庭缺少了对子女的教化，以及教化上的失误，从周边的很多孩子中能看出现今的很多儿童都有自我中心的心理倾向，自私、唯我独尊、从来不会为别人考虑。从这些现象更能体现出对小学生进行心理健康的教化特别重要。在新课改的提倡下的，人们重视对学生进行全面素养教化，让我们的孩子的思想道德素养，文化科学素养，劳动技能素养和身体素养都得到发展。但由于各种社会环境的影响很多孩子在许多状况下心理都比较脆弱，因此，对小学生进行心理教化犹其重要，心理健康教化不仅能够促进学生全面和谐发展，能更好的促进学生数学

6、学习的胜利、形成良好的品德、保证学生正常健康地生活与发展成人。同时对小学数学教学有很重要的意义。一、让学生在开心中学习在开心轻松、同等民主的气氛中，在数学学习中学生发觉问题、主动探究的心理取向得到激活。因此数学老师要刚好更新教化观念，树立学生主体的教学理念，做学生学习的助产士，催化剂。同时我们要把微笑带进课堂，把更多的激励留给孩子。依据学生的实际状况，用辩证的思想去发觉学生的优点与不足，在数学课堂学中擅长利用学生的闪光点去促进学生学习，激励学生发表不同的见解，允许学生提问质疑。二、让学生在爱好中学习在数学教学中要抓住学生的心理发挥学生学习的主动性，依据新课改的要求，数学教学可以利用故事、典型趣

7、闻等导入新课，使“导入”真正起到承上启下的作用，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性。三、让学生在民主和谐的气氛中学习。建立同等的师生关系，创设民主和谐的教学氛围，让学生在宽松的心理状况下发表不同的见解。建立同等的师生关系是创设民主教学氛围的核心。在课堂上老师要以同等、宽容的看法，主动激励学生大胆质疑和创新，老师的角色是学生学习上的促进者，在课堂中引导学生去发觉。如在“三角形分类”的教学中，利用小嬉戏形式让学生去动手操作、视察分类，从而找出分类标准。确定分类标准后再进行详细分类。总之，数学教学中贯穿心理健康教化尤为重要。正确运专心理健康教化能够帮助老师管理数学教学，促进学生数学学习。因此

8、数学教化必需与心理健康教化相结合。教学教化的心得体会 篇3职业倦怠是个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度需求而产生的身心乏累状态。老师的职业倦怠不仅严峻影响老师本人的身心健康、日常生活和人际关系，而且也干脆影响老师在教化教学中的表现，影响教化质量和学生的发展。为解决老师职业倦怠的策略之一就是转变老师的时间管理观念，优化老师时间，帮助老师以最少的时间获得最大的工作效益。因此，老师首先优化自己的时间设计，其次优化自己的教学时间。老师优化自己的时间设计就是要设法使老师摆脱某些非常普遍的，但又不合情合理的时间消耗。如补课，学期末同学习成果落后的学生谈话，暑假给学生补课，因订正学生的缺点而产生的与学

9、生的冲突等。要尽量避开把时间用于返工劳动和克服教学缺点。一，了解学生大量事实说明，老师对学生的看法假如没有以肯定的探讨学生的方法作依据，就往往是错误的、片面的。假如老师认为学习落后的基本缘由通常在于懒散，那么，对待这种学生的方法往往是错误的：对学生一味责怪，而不是帮助学生设法克服学习技巧方面的缺陷。对于这种严酷的要求，学生的反应往往是急躁、粗暴、不守纪录，甚至不情愿学习这门学科。老师为这种反应所激怒，起先实行惩处的方法，一次又一次地给学生打不及格的分数，向家长告状，这就表现与学生的冲突，。这就要求老师加强对学生的了解，若老师能够很好的了解学生，使活动的节拍符合他们的可能性，那就能顺当地取得成效

10、。但是了解学生的探讨工作应尽量少占有老师的必需时间，只需平常在课堂上对学生进行视察并分析书面作业即可。全班的鉴定无需写出每个学生的书面鉴定，鉴定的重点内容应为解决措施。二 综合规划教学任务注意三维目标，深化考虑情感、看法、价值观目标可以更好更快的完成基本的学问与技能。须要留意的是，为避开老师负担过重，最优化教学法不要求老师务必书面写出每堂课的任务，必需做的只是综合具体考虑这些任务。因此建议老师只选写几节课的授课安排作为综合拟定课堂教学任务的练习。对老师的授课安排要求上也有区分：对初任老师严格要求，对有阅历老师应允许他们实行适合他们的方法。对校长在听课之前提出这样一个问题：这节课你提出了哪些任务

11、？那么校长就会发觉老师是否擅长综合规划课的任务。三 把握重点和要点老师要擅长把握教学的重点和要点，不要不顾重、要点阐述众多的次要问题，在课的探讨阶段设计的探讨问题过于简洁。在学生还不具备足够的学问和技能、不能独立证明所提出的假设的状况下，要求学生对问题进行探讨，作出概括等。重点、要点是教学内容中最富内涵、最有价值，而且能引起学生共鸣的部分。找准重点和要点，才能设计出符合学生实际的探讨问题，使学生有话可说，才能增加老师授课的敏捷性。探讨问题设计得好，有利于激发学生参加课堂探讨的热忱，便于学生在探讨沟通中驾驭和理解重点学问，避开学生走弯路，从而使老师在有限的时间内实现教学目标，大大优化老师的时间。

12、四 恰当选择教学方法适当选择教学方法与优化老师时间也有关系。比较教学方法效率的评价方式可以帮助老师从很多教学方法中快速选出能够顺当完成相应教化教学任务的某些方法。假如老师选择方法不好，效果差，就不得不下节课再补，方法选择不好，讲课目的不明确，无信念，学生留意力分散，无法理清讲解的线索，不能驾驭要点，老师心情急躁，打乱专题讲解的逻辑。教学教化的心得体会 篇420xx年10月21-23日我特别有幸地参与了全省基础教化教学课例展示活动，倾听了全省各市各县区老师的精彩课堂展示，参赛老师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。乐趣无穷的数学课，活泼生动内容丰富的科学课，开拓视野妙趣横生的综

13、合实践课，都使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。一、感慨优质课的精彩说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有：1、新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：科学课-图片导入，谈话导入，生活中常见的矿泉水瓶等，可以干脆引起学生的探究爱好，将自己完全融入课堂。还有马铃薯在水中有沉有浮的这种现象，引入新课。激发了学生的学习爱好和探究科学学问

14、的热忱。综合实践课-活动导入：如李昆老师，上课就要求学生玩气球的嬉戏，引导学生思索“怎样让气球飞起来呢?”从而引入新课教学。还有张燕老师的创意搭桥以赏桥引起学生思索，他们是怎样建桥以致它千年不倒的?数学课-魔术导入：讲解并描述位置与方向。故事导入：景德镇方晓箐老师引导学生进入猪猪侠的世界，引出问题，激发学生求知欲和乐于助人的品质，从而引出新课-优化。情境导入(讲故事-阿基米德的撬棍)：通过老师创设的情境，设问：“什么是杠杆?杠杆有什么隐私吗?”通过学生的回答自然的引入新课。2、课堂活动实实在在课堂活动既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。本次优秀教学展示课例中的课堂活动是课中的一大亮

15、点：活动贴合实际，由简到繁，由浅及深，解决问题;课堂活动形式多样，有试验、探讨、找寻规律等;课堂活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。3、课堂教学简明化、清楚化、思维化。优质课又一亮点是老师们设计的全部课都体现着简明、清楚的特点让学生真的有学的轻松之感。但每节课的主线又异样清楚地贯穿于课堂的始终。让学生在大脑深处留下一个清楚的真理。同时老师往往不失时机地激发一下学生的思维。让他们有一个上升的空间。4、激励性语言与其它方式的协作运用，提高了学生学习主动性。在教学中，每个老师将全班同学进行了分组，恰当的点评激励，极大的调动了学生学习的激情。同时他

16、们在课堂上充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如数学课优化和科学课磁铁有磁性这两节课，老师课堂激励性语言丰富：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!生活小达人!小小数学家等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。5、在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习，同时把学习到的学问应用到生活实际，使学生做到理论与实践相结合，感到学习的欢乐和成就感。6、我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。本次优秀

17、教学展示课例以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。总之，上课老师课程设计的严谨;学问过渡和连接的自然;课题引入的新奇与奇妙;试验探究的深化和有序;师生的真实互动和沟通，等等这些都是我所须要学习的。二、听课后的感受一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应当以学生的发展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却

18、有切身体会。我真的学到了许多，也产生了一些想法：1、老师的教学肯定要形成自己的教学风格教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。2、科学课和综合实践课肯定要以试验为基础在科学教学中，无论怎样强调试验都不过分，例

19、如科学课程标准中已经不是简洁的“初步驾驭”“练习”等等，而是“初步形成基本的科学试验技能，能设计和完成一些简洁的科学试验”。这次评比课中以试验为主的各种探究的胜利开展，再次证明白试验的地位。最重要的是要让学生动起手来，只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究实力的提高。这对老师来讲，可能更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。3、数学课肯定要“活”活即教学方法敏捷、把教材用活、把学生教活。教学方法敏捷。在课堂中老师应主要实行的是探究式的教学方法。通过已知的或原有的学问来探究未知的学问。运用启发式教学，在老师的指导下，通过学生动脑、动口、动手、动眼，让学生主动主动地参加学习活动。把教

20、材用活。教学过程中，我们应充分发挥创建性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探究性和开放性的问题，给学生供应自主探究的机会。让学生在视察、操作、探讨、揣测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学学问的应用。把学生教活。激励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方法去探究问题和思索问题，激励学生用自己认为好的方法学习数学，对学生来说，这就是创新。当然，还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如：老师应当如何点评学生错误的发言呢?许多活动的情节设计得不错，老师应当如何在活动的基础上绽开、顺势扩大成果?多媒体课件可板书如何合理的协作运用?优质课的试验平常

21、都能做到吗?都能这样去细心打算吗?上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗?总之，通过这次活动，我们对如何上一堂课课又有了进一步的相识，从这些优秀老师的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了理念，相识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也特别希望和大家一起共享这次活动的感受，共同思索还存在的怀疑。教学教化的心得体会 篇5近年来，职业学校普遍存在招生、管理两大难的问题。职校学生大多数源于初中学习、纪律双落后的学生。学习基础薄弱，厌学、逆反心理重，部分职校生眼高手低、好高骛远，更缺少吃苦、合作精神，面对这个由“问题学生”构成的“问题群体”，职校老师不仅心知肚明，更有艰辛努力后的苦衷与无奈。假如不

22、刚好有效地加以疏导，一些职校生就会意志消沉，不思进取，对前途悲观悲观，进而影响他们的学业和以后的工作，甚至酿成社会问题。因此，职高教化应注意学生心理健康教化。让学生明白“金无足赤，人无完人”的道理。作为一名职业教化的政治课老师，在教化引导学生的过程中，更有着不行推卸的责任。下面，结合自己的教学实践，就政治课教学中如何渗透心理健康教化浅谈笔者的体会：一、老师必需有健康的心理对学生进行心理教化，不但是学生自身健康成长的须要，是社会发展对人的素养要求的须要，也是每一位老师不行推卸的责任。老师心理健康是对学生进行心理健康教化的先决条件，只有心理健康的老师，才能培育出心理健康的学生。政治学科老师必需具有

23、高尚的师德修养、稳定的心理素养、崭新的教化理念、科学的教化方法，才能对学生进行心理健康教化。二、课堂教学是向学生渗透心理健康教化的主渠道心理健康教化与思想品德教化一样，要不断地渗透和融合到整个政治教学的全过程，这是政治教学渗透心理健康教化的主渠道和最基本的途径之一。特殊是要做好与新课程的结合，因为新的课程标准将心理健康教化的地位空前提高，新教材、新教法、新的评价方法都特别有利于学生的身心发展。在详细实施中，通过训练、辅导、示意等方式提高学生的心理素养。要求老师主动实行和谐、爱好、胜利等原则，创设学生乐学、好学的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和爱好，建立融洽的师生关系与和

24、谐的教学氛围，从而达到提高和发展学生的心理品质、提高教化教学质量的目的。老师要大胆改革传统的教学方法，敢于向书本、向权威挑战，使学生耳闻目睹，在潜移默化中培育学生的创新意识，从而使课堂教学成为学生创新的摇篮。以老师自身为榜样，给学生以主动的心理感染，运用激励的手段，创设真实的环境，采纳干脆的感受，通过真诚的沟通帮助学生全面了解自己，引导学生学会教化自我、完善自我，使学生感受到学习的欢乐，获得胜利的喜悦。三、构建和谐的教学情境心理学把影响行为产生和改变的特定环境条件称为情境。情境可以分为客观情境（如：物理空间的布置、陈设）和心理情境(如：群体的心理气氛)。客观情境因学校办学条件、班主任的特点等因

25、素而异，但无论怎样，教室布置光明、舒适，让学生有集体归属感这些方面是相同的。为了使政治课教学与心理健康教化更好地结合，可以在课堂上适当变动学生座位的支配，例如：围成圆桌式、小组式，也可以仿照电视论坛节目的形式等。这些方式既可以对学生进行思维实力（批判性思维、求异思维、发散思维等）、想象实力、协作实力的训练，也可以通过师生之间的多向交往拉近距离，加深彼此之间的了解，增进友情。客观情境是外显的，心理情境则是内隐的。因此，老师要结合实际教学，须要刚好组织学生进行参观访问、社会调查等社会实践活动。大量的实践活动，能使学生思维活跃，创意无穷，既培育了学生的实践实力和创新实力，又增加了他们的社会责任感。“

26、近朱者赤，近墨者黑。”体现了心理情境的重要性，学生在肯定环境中生活、学习，就会受到环境风气的熏陶，产生一种自然接受心理，久而久之会被同化。在政治课教学的课堂中，老师应尽量创建一个健康向上、生气勃勃的良好环境，创设一种给学生心理平安的教学气氛，艺术地运用有声语言和肢体语言营造主动、民主、和谐的课堂氛围，实现师生心理相容，形成良性互动，使学生身心愉悦，或许会出现“不说而教”的效果。老师在政治课教学中有效地渗透心理健康教化是一门教学艺术。老师只要潜心钻研，肯定能做到科学性与艺术性的统一、学问教学与情感化的统一，从而教会学生驾驭心理调整艺术，避开不良心理现象的产生，自行消退心理障碍，进而在学校、社会、

27、家庭、学生和谐统一合力的作用下，不断提高学生心理健康水平。教学教化的心得体会 篇620xx年7月14日上午，我们在风景如画的磁县溢泉湖度假村听取了“闻名教化家魏书生报告会”，报告会对我的教化颇深，使我受益良多。下面我就来谈谈自己的几点体会：给我印象最深的就是魏书生讲的关于教学上的“两大点”和“一小点”。“两大点”即一靠民主，二靠科学。“一小点”就是“一松二静三匀四乐”，就是说：“身体松心灵静呼吸匀心情乐”。简洁的一句话让我明白了人凡事要想的开、想的透，要乐观进取，不管有多大的事都要保持“心灵静”“心情乐”。要时时保持一个平和的心态，这样就可以让我们在一个轻松开心的环境中生活、学习。教化家魏书生

28、谈到教学管理时，特殊强调了两点：其一是在处理班级的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，给班里的每个同学都分个职务，以培育学生的管理实力，发展学生的特长。这样他们就会认为老师很器重他们，把安排的任务尽可能做到极致。“人尽其责，人尽其才”的思想在这里得到了充分体现。其二是要发展学生的人性和特性。要想变更一个人，就要发觉他存在的问题的多种因素。要擅长发觉学生的优点，依据他们的优点去激励他们，调动他们的主动性。班里的一些重大事情肯定要实行民主的方式去解决。凡是“一般学生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班长不要干”，“凡是班长能干的事，班主任不要干”。总之，凡事要靠方法，这样，班

29、主任干起工作来就很轻松了。他强调必需注意管理，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的相识，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自我管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触心情，提高了管理实效。比如，在学生中建立起了自检、互检、班干部检查、班集体检查等制度，考试时由学生分工出题互考、补考等，学生学习爱好深厚。另外，教化家魏书生还特别留意熬炼身体，他每天都带领学生长跑3公里的路程，无论是刮风还是下雪，从不间断。科学的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老师的胜利成为必定。在他给我们作报告时，50多岁的人一站就是半天，而且始终是“金鸡独立”的姿态，用他

30、自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。魏老师的睿智与幽默，精辟的见解与渊博的学识，镇定自若的叙述与抑扬顿挫的语调，感染并折服了我。让我领悟到教化教学的真谛和人生中的某些哲理。魏老师用四个小时述说欢乐人生，笑声掌声不断!从他的报告中，我相识到自己应当学习的还许多。我们应当学习他对教化事业的无比酷爱和执着。他把从事教化工作看作是对党、对人民的回报，把工作看成是品尝人生的快乐，树立视事业如生命、爱在其中、以苦为乐、为之献身的信念。学习他埋头苦干、精益求精的工作看法和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他对待教书育人工作真心实意、踏踏实实，达到舍身忘我的境界。不

31、管在做人还是在做事上都能守住一颗平常心，尽到生存的责任，享受生存的欢乐!他把平凡的岗位看成一个宏大的世界。他说：“人尽其才当然可喜，大材小用何尝不是一件幸事呢?”我要学习他健康的心情、平稳的心态和乐观的精神；擅长适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看身边；多看有利，少看不利；多看自己的特长，少望自己无法变更的弱点。想方设法地解放自己、珍爱自己、超越自我，珍爱自己的每一段，珍爱自己的每一处，珍爱自己的特长和特点。真正树立笑对人生的境遇观，以主动向上的看法投入到教化工作中去。魏老师的教化理念和管理思想，他脚踏实地的精神，他的教化工作热忱，和他在任何境遇下都不计较个人得失的乐观精神，深深地感染

32、着我，须要我们每一位教化工作者把学到的新理念思想与自己的实际工作相结合，力求达到更好的效果。教学教化的心得体会 篇7新的课程标准把德育教化放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的语文确定也必需重视德育教化。语文老师在培育学生的语文实力，开发学生智力的同时，应当有意识地加强志向教化和科学兴国教化，培育学生

33、酷爱劳动、尊师守纪、助人为乐、为人民服务的社会主义道德，增加学生的爱国意识。使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。然而，小学语文老师如何才能在教学过程中既讲“文”又传“道”，“文”、“道”有机渗透呢？本人结合教学实践，谈三点体会德育渗透的内容很广泛，它包括了政治教化、思想教化、道德教化、心理品质教化等几个方面的内容。小学语文课的几百篇课文所涉及的德育渗透内容，方方面面无所不有，但每篇都有侧重面。老师要找准每篇课文的渗透重点。如政治教化包括：酷爱党、酷爱领袖、酷爱社会主义祖国、酷爱人民，拥护社会主义制度等，教材中，侧重这方面的课文有开国大典，圆明园的毁灭，难忘的一课等等。思想渗透包括：辩证唯物

34、主义的观点、方法，正确的世界观、人生观教化等，教材中侧重这方面渗透的有我不是最弱小的、慈母情深、生命，生命等等。道德渗透包括：酷爱集体、关切集体、酷爱劳动和劳动人民、助人为乐等，教材中，侧重这方面渗透的有触摸春天，网上呼救，乡下人家等等。心理品质渗透包括：培育良好的爱好、爱好、意志、情操等，教材中，侧重这方面渗透的有聚精会神、父亲的菜园、鱼游到了纸上等等。有了重点，就能在备课、讲课、作业布置等一系列教学环节中进行有的放矢的教化，就能避开盲目性和随意性，就能提高德育渗透的效率。老师在备课时应充分了解教材中的德育因素，挖掘教材内容，根据课文的实际内容和学生的实际状况设计出相宜的施教方法。比如小学语

35、文第九册精彩极了和糟糕透了这篇课文，全文记叙了这样一件事：儿时的巴迪写了一首儿童诗，妈妈的评价是：精彩极了，当他迫不及待地等爸爸的评价却是;糟糕透了，正是因为这两种决然不同的风，让小巴迪健康，英勇的面对自己，最终成为一个有用的人。再如，慈母情深，母亲工作那么辛苦，家里那么穷，可母亲从不剥夺儿子读书的权力，这是多么宏大的母爱呀！正因为有宏大的母爱，儿子也突然间长大了。用妈妈给的买书的钱买了奢侈的罐头给妈妈吃。的确是很感人啊！针对课文特点，设计渗透方法。1、“设身处地”的方法。通过采纳心理换位的方式，使学生在心理上变更角色，这样可使其与作者、主子公之间产生情感共鸣。简单把对文章中的思想内容学习变成

36、自己的体验与感受。如悲壮的一幕、大江保卫战、印度洋上生死夜、船长等课文部可用这种方式。老师在课堂上可以让学生分角色进行表演,让学生站在主子公的角度上去体会主子公的所见、所闻、所想、所行，增加对课文的理解。2、“身临其境”的方法。通过再造想象的心理活动过程，把抽象文字符号描述的事物还原，形成相应的新形象，可以增加学生置身其中的感觉，激发他们潜在的情感。如将心比心、尊严、风筝等文章可用这种方法。这些课文都有教化孩子如何做人。黄果树瀑布,富裕的南沙群岛,漂亮的小兴安岭课文中描写的日月星辰、巨川大山、花草树木、鸟兽虫鱼等景物，已经融进了作者赞美之情，不再是纯客观的景物，而是一种人化了的自然美。享受课文

37、中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无疑是一种熏陶感染，会不由自主的赞美祖国之美。如黄果树瀑布是作者李有贵被黄果树瀑布壮美的景色深深沉醉而写下的一篇散文。教学时，可放录像，听水声、瀑布声，还可放录音，让学生练读：自由朗读、伴乐朗读、背诵。要求读得入情入景，沉醉于美景中，自然他们的心灵得以美化，爱国之情感也就不言而喻了。祖国有这样美的大好河山，有谁又会不去酷爱她呢？3、“直观演示”的方法。有一些课文内容比较抽象，学生难以接收、理解，这就须要打算足够的挂图、教具，使教材内容变为直观的东西，以此帮助学生理解课文，加强印象。只有学懂课文，德育渗透才有效果。如自然之道、大自然的启示等文章，在

38、进行德育渗透时可用这一方法。4、“课外活动”的方法，也是渗透德育教化的一种有效方法。通过组织爱好小组，开展演讲、板报、设计制作、课外劳动、调查报告、学问竞赛等活动，建立校内与校外、学习与生活的联系，在活动过程中去学习、理解，激励学生学习动机、情感，能够培育学习的爱好和意志力，促进学生品德的发展。在语文课教学中渗透道德教化，应针对学生真实思想进行适时教化。似乎细雨润物一样，潜移默化地进行思想教化，使之渗透到各个教学环节中去，使学生在语文学习中自觉地受到思想品德的熏陶。在语文教学中，如何渗透德育素养培育，并没有一种固定的模式，重要的是老师应有剧烈的“既教书又育人”的意识。“造就一代新人”的责任感必

39、将促使我们去发觉，去总结各种方式方法，使语文教学渗透德育素养培育的尝试日臻完善。总之，小学语文老师要采纳多种方法，开拓各种渠道，主动进行德育渗透，把德育教化渗透到课堂教学活动中，渗透到课外活动中，也渗透到学生的日常生活中，让学生受到潜移默化，使学生健康成长。教学教化的心得体会 篇8期中考试在忙劳碌碌的5月份结束了。地理成果就在昨天已经出来。在办公室，我加班统计了我以及另外一个老师所教各班的平均分和及格率。结果实在令人难过。首先要说明一点，在我们学校，单号班属于快班，双号班属于慢班。我所教的班级是六到十班。也就是说有两个单号班，三个双号班。单号班相对来说对于我们来说还是相对来说比较省心的，但双号

40、班维持纪律就特别困难。另外值得一提的是，县里给的教学进度表，在我看来实在是太不合理。根据县里的教学进度表，每周的教学任务，是四课时以上。这就意味着我须要连续讲四课时，才能完成我的教学进度。但是，学校支配的每个班地理课课时是不一样的。有的班三节，有的班四节，有的班五节。这就造成了每周只有三节课的班级，上课时间真的特别紧。再加上，每两周须要周测一次，还须要讲周测。我的教学进度始终跟不上。我也不得不每次不管是正课还是辅导课都给学生讲课。在我看来，假如我不讲，我的学生们很可能就不会，成果又怎么会好。但现实却给了我沉痛一击。期中考试成果就是最好的证据。昨天晚上我仔细想了一下。对于我的学生，讲课从来都不是

41、最重要的。你把课讲了他不肯定会听，即使会听，也不肯定驾驭。我之前始终都在追求把课标要求的东西，课本的正文，课本的活动，课本的阅读材料，一点一点全都给学生讲一遍。但是成果却告知我，这样没有任何作用。我细致思索了一下，应当是在练习方面出了问题。我始终在赶进度，始终在讲课，忽视了反馈。忽视了学生的课堂作业，课下练习的完成状况。由于没有时间讲习题，我就仅仅把课时练的答案发下去，希望学生能够自己对答案自己改正。但明显，我想的太过于美妙。假如每个学生，都能做到自己检验自己，自己完善自己，自己提高自己。我信任，他们肯定会考去县里更好的学校。总而言之，就是我做的不到位。期中结束了，在剩下的半学期须要讲的内容，

42、也许只剩下七个课时。也就是说，我会有大把的时间去给学生复习。在剩下的半学期，我要在课堂上，布置作业，布置小测，布置背诵任务，并当堂检测学生的学习效果。对于单号班和双号班制定不同的教学目标。对于单号班，我尽量带着他们把课时练上那种难度的习题学习通透。而对于双号班，我的目标会更低一点，我会要求他们把课本上的，重点中的重点，背下来，这已足够应付考试。详细实施起来，可能会有些困难。但是，我会一点一点的，把学生抓起来，在周测中，检测我这样做是否有效果，然后在实际应用中，按须要进行调整。希望在接下来的半学期，我的学生能有更大的进步！教学教化的心得体会 篇9对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一

43、些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发

44、展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创建性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反馈。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要变更备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学

45、生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。其次，重课堂动态生成，着眼学生发展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效

46、生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创建条件去进行探讨。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。第三

47、、“设计科学合理的练习” 是提高数学课堂教学有效性的重要保证有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的

48、感受就是，学生的计算实力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算实力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算实力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算实力，是至关重要的。教化教学心得体会的延长阅读心得体会的写作留意事项说明心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同阅历总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都须要仔细地去考虑和探讨它。心得体会这种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但