2022年实用的教师骨干述职报告3篇.docx

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1、2022年实用的教师骨干述职报告3篇好用的老师骨干述职报告3篇随着人们自身素养提升，接触并运用报告的人越来越多，报告中涉及到专业性术语要说明清晰。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我为大家整理的老师骨干述职报告3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。老师骨干述职报告 篇1在忙劳碌碌中一个学期又要结束了，因为劳碌感觉这个学期特殊的快，也因为劳碌感觉自己有些乏累，更因为劳碌感觉自己成长了很多！转瞬之间，踏上工作岗位已是第xx个年头。自打成为一名光荣的人民老师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教化理念，扎实工作，勤奋学习，开拓进取，与时俱进，在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、

2、理论水平、业务实力都得到较快的提高。在学校这个主动向上的氛围,相扶相助的热忱,时刻感染着我,使我溶入其中,并时刻提示自己,作为其中的一分子,我该做什么,该怎么做.对待学校安排的工作,在思想上不敢有半点懈怠,主动仔细的去完成,向优秀的同志看齐,用更高的标准要求自己,不甘于平淡,不流于平凡.在与人相处中,做到虚心谨慎,与人为善,遵守纪律，不迟到，不早退。在教学工作中，仔细钻研教学大纲和考试大纲，通读教材，努力做到了“让细心的备课成就精彩的课堂;让严格的管理成就高效的课堂”;对待学生真诚、友善、亲善，对待工作热忱，受到学生的好评;集体备课共同教研，同事之间相互学习相互帮助，达到共同进步。虽没有骄人的

3、成果和点滴的荣誉，但我深知学无止境，今后我要接着努力，以适应新时代教化教学的须要，一如既往地做好本职工作。老师骨干述职报告 篇2我自从1987年3月任教以来已26年；20xx年8月应聘到体育中学任教也已5年有余，担当051、081、091三届毕业班的教学工作。从教26年来，我始终恪守“学高为师，身正为范”之师训，工作上仔细负责，一丝不苟，勤勉踏实，虚心好学，敢于挑战，乐于奉献。26年的教学生活，惊慌而充溢，劳碌而多彩，是机遇更是挑战。其间任长期担当班主任工作，备课组长，教研组长，年级组长。教学工作中，面对过不同的工作环境，教过不同层次的学生，让我对老师职业的相识不断趋向朴实与真诚。我常以“甘于

4、平凡，拒绝平凡”来勉励心志，我情愿把老师职业当作人生事业来做。在此，本人就20xx年8月在体育中学工作以来为此而付出的一些努力总结如下：（一）师德修养严于律己，宽以待人，真心真诚待人对事，信奉工作也就是生活。古语说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我的体会是，老师的“身正”，体现在工作、生活的细微环节中，体现在与学生、同事的朝夕相处中。本人能公正、公允地对待每一位学生，用一颗真诚的心去化解学生成长过程中的苦恼，耐性倾听他们青春躁动的心声，细心呵护他们“脆弱”的自尊；无论在课堂还是在课余，都能与学生同等沟通，融洽沟通，做他们的益友良师。老师工作很平凡，有时的确很辛苦、甚至有点辛酸，但我

5、真心喜爱自己的职业，特殊是自己所教的学科和学生；我情愿尽最大努力去备好每一节课，仔细投入到每一节课的教学中；我无法容忍自己的工作有任何的马虎和敷衍，我也希望借此带给学生一种学习、生活的严谨与热忱。面对学校的工作支配，无论有多困难，我都会以大局为重，并做到“一旦接受，就绝不懈怠”，这是我的本性；严格遵守学校常规，不轻易请假，绝不旷工，这成了我的习惯；与同事融洽相处，阳光合作，同分忧，共进步，这属于我的华蜜。我真心酷爱我的工作和我所生活的集体，艺高就是我的家，我的归属。在这里，我活得很真实、很充溢、很满意！（二）教学工作把握规律，指导学法，让学生养成好习惯，会读书乐思索能进步。语文课是一门基础学科

6、，集思想性、科学性、人文性于一体，对提高学生的综合素养，培育学生科学的世界观、人生观、价值观起着举足轻重的作用。在教学中，不管是担当毕业班还是非毕业班的政治课教学，我都始终注意在把握学科规律的基础上依据学科特点去进行科学教学，注意实效、落实双基、指导学法、渗透情感、关注生活、联系实际，使得学生在学问与实力、过程与方法、情感、看法与价值观上都有新的进步和提高。1、细心备课，仔细上课，让学生成长发展在每一节课。“不打无打算之仗”，是我的坚持和习惯；课堂出效果，是我的宗旨和努力；教化以生为本，是我的理念与追求。备课上：多年来，全部的教学课件和教学资料、中考复习资料都是我细心制作、开发和编写，深受学生

7、喜爱，还供应给全科组老师资源共享。备课备考，我不仅备教材教辅资料、备考纲说明中考真题、备信息，更注意备学生、备方法技巧，以让学生能轻松学，进步快。或许，我课前课后的艰辛付出，学生并不肯定真正知晓，但只要对他们真正有用，我也就很欣慰了。说真的，其实我从没猜过什么题，只是有一份踏实的付出和不同寻常的努力罢了。课堂上：我注意依据学科特点和高考要求开展有效教学，不仅帮助学生夯实学科基础，整体感知学问体系，教会他们一时受用的东西；更重视启发学生开动脑筋思索，理论联系实际，培育思维和实力，驾驭方法与技巧，教会他们一生受益的东西。精讲高效，是我在努力探究的课堂，学生乐学是我一生的职业追求，尽管我现在做得还很

8、不够，但我情愿为此付出努力。所以，每节课后，我都会仔细反思课堂上的得与失，不断追求更好。2、刚好分析，擅长总结，让学生巩固提高于每一次训练。学问的巩固和实力的提高都须要通过练习来检验，通过练习暴露了问题，就必需通过练习讲评和考试分析来订正错误。多年来，我始终特别重视考试的分析和讲评，我的学生也始终保持着刚好随时整理错题集和写考试分析的习惯。“授人以鱼，不如授人以渔”，试卷讲评课是纠错课，更是方法技巧指导课。因此，在讲评时我更注意对试题进行题型化的拓展性讲解，既分析学生解题错误的缘由，又总结正确解题的思路和技巧，甚至给出一些程式，让学生记住并敏捷套用。同时，为了巩固讲评课的效果，切实提高学生解题

9、方法技巧的迁移实力，我通常会在讲评后刚好进行同类题型的强化训练与巩固，再练再错，再分析再提高，直至大多数学生能娴熟驾驭和运用。错题集则是学生特地用来收集自己的错题的，要做好错题的归因分析和说明订正答案的理由，并适当进行学问、思维和解题方法技巧的拓展。实践证明，这是行之有效的方法。加强学法指导，培育答题技巧，养成学生良好的学习习惯，提高学生的思维实力、表达实力、踩点实力，解题应试实力，是我始终在努力做的。3、细心辅导，勤于跟踪，让尖子生更优后进生有提高。学生的学习基础和实力是有差异的，如何让不同层次的学生都能各得其所地发展，除了在课堂这一主阵地因材施教、分层推动之外，我更注意学生的个别辅导和课后

10、跟踪。多年来，无论课堂教学还是课外辅导，我都对不同层次的学生提出不同的学习目标和要求。从整体层面讲，普高生与艺术生的学习要求不同，侧重于课堂教学落实；从个体层面来说，尖子生与后进生的学习要求不同，侧重于课后辅导落实。4、心理疏导，信念激励，把关怀希望送给每一个学生初中学生，处于人生成长的关键期，特殊须要有贴心的引路人，呵护其自尊、激发其潜能，给进步中的他们以激励和确定，给失落中的他们以信念和希望。而我认为，老师在这一过程中作用特别重要。所以，身为老师，我特别关注学生的心理需求，重视给学生以人文关怀和非智力因素的培育。课堂上，我能与学生同等沟通，互换思想和见解，给学生充分展示自己的空间；课后，我

11、能做学生的好友，倾听他们的心声，用作文本进行了多数的书面沟通，在课室、办公室、走道上、田径场、饭堂或预约或偶遇，都有拉家常式的闲聊，学习的、情感的、生活的、工作的、励志的、家庭的沟通让学生更信任我，我更了解学生。沟通与闲聊中，我会毫不吝啬地表扬学生的进步与优点，奇妙地指出学生的退步与不足，于无形中传递一份关注，送上一句激励，把爱和希望带给须要的同学。所以，可以骄傲地说，我的学生不肯定成果都特别优异，但他们中的许多同学心态是健康的、阳光的，性格是开朗的、乐观的，意志是坚决的、坚韧的，生活是充溢信念和希望的，是洋溢斗志和激情的。许多同学在我的激励下，重拾学习信念，把一个个不行能变成了可能。一次次点

12、燃了他们希望的火种，让他们信念不息地行走在追梦的路上。或许他们中不是每一个同学都考上了本科高校，但说句心理话，我从心底里为他们骄傲。因为他们为实现幻想攒积的这份信念与希望已足够他们受用一生。（三）教研工作着眼教学，静心反思，将教学问题课题化，在行动与反思中提高。教研中我与语文组一道学习、一道探讨、一道总结。工作中总会遇到问题，有问题就会有反思与探讨的必要，就得不断去学习与总结。这应当是一个实实在在的教研过程，能够静下心来反思、探究一些问题，并能着眼于教学，将教学问题课题化，尽力将中学教研工作做细、做实。多年来，本人始终担当语文组组长和语文学科教学，工作勤奋踏实，看法恳切仔细；本人能主动组织或参

13、与科组、备课组活动，常常与科组老师深化探讨学科教学和专业发展问题，主动担当公开课。此外，我还将自己的课堂向新老师放开，接受他们随时听课。20xx年语文组被林州市教体局评为先进的教研组。（四）其他方面1担当并开设其次课堂书法与写作课。2.指导新老师方面：近三年来，在指导我科组新老师发展方面，自我觉得作出了肯定的努力，也取得了较好的成效。指导她们的公开课、试讲课、视导课或优质课都得到好评。3.参与接着教化方面：不断地学习和充电。这就是我的简要的称述本人坚守平凡职业的真诚，没有平凡度日。路虽漫长，希望在有梦的地方，我愿做个坚韧而真诚的追梦人。老师骨干述职报告 篇3又一个学年即将结束，在过去的一年里，

14、压力与动力并存、劳碌与收获同在。作为一名骨干老师，我主动履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：一、师德表现：作为一名有着近十六年教学阅历的老师，我酷爱党，酷爱党的教化事业，立志为教化事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名老师更应为人师表。在向学生传授科学学问的同时更要通过教化教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教化，从而促进学生的健康成长。二、教学引领：我有幸被评为县级骨干老师。这是一种荣誉，也是一种压力，更是一种动力。这将对我今后的工作提出了更高的要求，但我有信念在新的学年里有更大的进步。作为一名一般的语文老师，在学校以及语文教研员的指导帮助下，我尝试着变更陈旧的教

15、学模式，通过导学案在语文教学中的运用，取得了良好的教学效果。随着课改的深化，老师把自己的角色定位于“学问的传授者”明显已经过时，这种“角色”和由此产生的老师在课堂中的“职责”行为，和在新的平台上构建的以发展为本的课堂教学对老师“角色”的要求已经格格不入了。这就要求我越来越多地激励学生去思索。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，快速转变自己的“角色”，使自己成为学生学习的合作者与激励者。真是因为有了这样一种观念的更新与提升，在教学实践活动中取得了较好的成果。三、教学探讨：一年来，尝试着以课本内容为主线，编排一些学生感爱好的内容进行拓展。在教学的形式上采纳了小组学习的导学新模式使学生在自主思

16、索、探讨、操作的基础上获得学问。同时依据课改的要求把探究性学习作为学生课堂学习的方法加以实践，并把它作为自己课题进行探讨。四、教学成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会敬重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，沟通体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。我常常利用休息日主动辅导学生。通过在课堂中探究性学习的运用，学生自主设计与创新的实力有了很大的提升。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求。” 成果在取得的同时又将成为历史。面对将来，我将以更大的热忱投入到工作中去，为我校语文教学工作的进一步提升，做出我应有的一份贡献。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页