2022认识钟表教学设计.docx

《2022认识钟表教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022认识钟表教学设计.docx（82页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022认识钟表教学设计认识钟表教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的认识钟表教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。认识钟表教学设计1单元教学目标：1、1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。3、3、培养学生的观察能力。课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。小明的一天（1课时）教学

2、目标：1、1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、2、渗透珍惜时间的教育。3、3、培养学生的观察能力。教学重点：会认读整进、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。教学准备：钟教学过程：一、一、创设情境，导入新课。1、1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。2、2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3、3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。1、1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。2、2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。具体地说说小明几点在干什么？一、三、比一比。引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请

3、小组长代表发言，最后教师作出总结。二、四、结合实践。1、1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。2、2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。三、五、练一练。1、1、第1、2题都是巩固钟表的认识。2、2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。认识钟表教学设计2一、教材分析认识钟表是人教版一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基矗教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。二、学生

4、情况分析这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄孝好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。三、教学目标1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3.培养学生的观察能力和动手操作能力。四、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握

5、认读整时的方法。五、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。六、教学准备;每个学生准备一个钟表 多媒体课件七、教学过程：(一)导入新课小朋友请听这是什么声音?课件播放“滴答滴答”声音。学生猜出是钟表的声音。(出示钟表店)里的钟，它是人们用来干什么的?(看时间的)你会看吗?想学会看吗?那今天这节课我们就来(板书认识钟表)。抓住学生对钟有初步的认识这个特点,利用课件创设情境，去钟表店玩一玩。使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，非常有感兴趣。营造积极活跃、向上的学习氛围，使学生感受到钟就在自己的身边钟，钟就在自己的身边。(二)认识钟面1.请小朋友拿出

6、自己身边的钟，仔细观察：钟面上都有些什么?把你的发现告诉给你的同桌。2.交流汇报：(1)生汇报：有2根针，一根长，一根短;钟面上还有数字(1、2、3.-12);钟面上还有小圆点或一点一点的。小朋友观察的真仔细(2)仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数(师生边写边说)，这些数又是怎么排列的呢?(从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。是多少格呢?数一数(师生)。钟面上有两根针(师边画边说)，一根长，一根短。你们知道它们的名字吗?，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的?钟面上的

7、分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的3.现在小朋友对钟的秘密知道的多一些了吧!4.现在你能很快认得出学具钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，并同桌互相说一边从学生已有的知识经验出发，设计一个开放性的问题引出，并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构，然后让学生畅所欲言，根据学生的回答随机板书，帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的：112个数、分针和时针.学生的学习积极性很高。(三)认识整时看一看导入：看板书说我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗?1.出示7时的钟面，有谁知道这是几时吗?说说你怎么看出来的。

8、(分针指着12，时针指着7就是7时)请2-3名学生说师生齐说：当分针指着12，时针指着7，就是7时。(板书：7时)说一说1.(出示三个钟面)老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时?第一个是几时?(8时)你是怎么看出这个时间的?(分针指着12，时针指着8，就是8时。)第二个呢?(3时)那你又是怎么看出来这个时间的?(分针指着12，时针指着3，就是3时。)第三个呢?(6时)你是怎么看出来这个时间的?(分针指着12，时针指着6，就是6时。)2.刚才我们认的7时，8时，3时，6时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方?(分针指着12时)3.小结：分针指着12，时针指着几就是几时。拨一

9、拨1.师：通过刚才的学习，我们学会看几时了，接下来老师想看看哪位小朋友既会动脑又会动手。老师想让你们拨出3时，9时，12时。2.学生动手3.交流说一说你是怎么拨的?(展示)想一想师：有了时间我们就可以把一天的生活进行计划，那我们来看小明她是怎么安排自己的一天的。课件出示6幅图(上午7时小明起床刷牙，上午8时小明上课，上午10小明在做操，中午12时小明在吃饭，晚上6时小明在看电视，晚上9时小明在睡觉)学生看图交流。由于一年级学生对时间概念非常薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生来认识整时，并按看一看、说一说、拨一拨、想一想的顺序有序地组织教学，使整个教学过程生动活泼，趣味盎然。(四)小结同

10、学们，这节课你有什么收获?学生谈收获。认识了钟表我们可要学做时间的小主人，古人告诉我们：“一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴”。大家一定要珍惜时间，好好学习噢。最后让我们在美妙的歌声中结束这节课。播放歌曲时间像小马车认识钟表教学反思：认识钟表是人教版小学数学教材第一册的内容，是学生学习时间概念的第一次接触。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当的钟表及时间的感性认识。因此，从导入到实践应用每个环节都与学生的日常生活联系在一起。让学生在操作中自主探究，学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。在学生认识整时时，我安排了4个环节。首先在学生认识整时前我先让学生借助自己在生活中获得有关钟表的经验，自己去

11、认识钟面。观察自己身边的钟面，看看钟面上有些什么?从而知道钟的结构，认识时针和分针。然后通过一个问题：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?进入第一个环节看一看;钟面上的时间是几时，你是怎么看出来的，从而探究总结出整时数特点、，再根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，不但丰富了学生对时间的感性认识，而且使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨时间。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开

12、数学。从而知道 “我们的生活和学习同样离不开时间，认识了钟表我们可要学做时间的小主人，古人告诉我们：“一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴”。大家一定要珍惜时间，好好学习噢。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。认识钟表教学设计3义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第9192页。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的

13、学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、

14、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。整时的认读方法。初步建立时间观念，会看钟表上的时间。多媒体课件，钟面模型。空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事喜欢钟表的国王。请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1） 师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我

15、也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢! 你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。认识时针和分针：（钟面上有两根针，它们是时针和分针）（4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区别它们呢？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长

16、的是分针）（5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（教师介绍顺时针方向。）认识数字和大格：（钟面上有12个数字）（6）师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？（7）师：小朋友仔细观察，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）让学生纠正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样？和你的同桌互相指一指，说一说。3、联系生活，认识整时(1)师：同学们对钟面已经有认识了，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：师：你会认钟面上的时间吗？（7时）师：对，不过在数学上我们通常把7

17、点说成是7时。你怎样看出是7时的？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。（2）师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗？出示三个钟面的时刻8时 3时 6时全班交流汇报师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结：分针都指着12，时针指的数字不同。师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢？（同桌讨论并汇报）小结并板书：分针指着12，时针指着数字几就是几时。（齐读）3、动手操作，拨钟面（1）师：同学们都会认钟表了，那老师想考考你们，老师拨一个时间，你们来认一认 。（教师拨出1时、3时，11时，让学生认。）（

18、2）师：现在由老师来说一个整时，你来拨一拨，看谁拨得对。学生拿出小钟面，拨出下列时刻：5时、9时，12时（说一说12时时分针和时针是指向哪里的？）（3）自由拨。（拨一个时刻，说说在这个时刻你在干什么）4、用两种方法记录时间。师：小朋友们真聪明，已经学会认整时了，那你们会把时间记下来吗？教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：2：00）5、学生试一试。师：同学们试着用两种方法把它写下来好吗？请全体学生把黑板中三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上

19、，并互相检查。三、应用新知，解决问题1、说一说：东东的一天东东的一天都在干些什么呢？（要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要肯定。）2、连一连：小朋友，你们能找到小明每一项活动的准确时间吗？3、猜一猜：下面是四个没有刻度的钟表，你能说出它们的时间吗？4、想一想：小朋友，你们知道下面三个钟表再过2个小时后，是几时吗？四、总结回顾，课外延伸1、师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。认识钟表教学

20、设计4一、教学内容：P76例1例2、例3及课堂活动。二、课时目标：1、认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时=60分。2、结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。三、教学重点：认识钟面，理解1时=60分。四、教学难点：体验时、分的长短。五、教学流程：第一课时：认识钟表（一）激发兴趣1、在上课之前，老师想让大家来猜一个谜语，有信心吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。2、今天我们就继续来学习关于钟表的一些知识。（二）认识钟面1、出示钟面。关于这个老朋友，你已经知道了什么？（1）时针、分针、秒针。（你能说具体一

21、点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。）（2）数字。（有12个数字）（3）大格。（从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格）。（4）小格。（你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。对，钟面上一共有60个小格。）2、通过认识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。（三）认识分感受1时=60分1、谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走2、小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。3、那么，分针走一圈是多少分呢（板

22、书）4、下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。在拔的时候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？（老师拨钟）5、谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？认识钟表教学设计5教学目标1、知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示整时的方法。2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的精神。3、情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重难点认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示整时的方法。教学过程（一）导入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，

23、什么时候睡）。师：猜猜它是谁？2、课件出示一些漂亮的钟表，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。（二）动手操作，交流，探究知识1、认识钟表先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流学生汇报观察结果，教师板书：时针，分针，12个数在这里，我采用录音，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。并同时强调时针走得慢，分针走得快的特点。在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。2、教学整时出示

24、6时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？再出示8时、4时的钟面让学生说说是什么时刻，然后再提问：6时、8时、4时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。总结看整时的方法。学生在自己的学具盒上拨出3时，7时，通过拨规定的时刻进一步巩固看整时的方法。3、学会看电子钟同学们在看电视时见到过屏幕上显示的时间吗？它和刚才我们看到的钟表表示时刻的方法一样吗？这是电子钟表示时刻的方法。课件出示12时的两种表示方法。教师提问：像电子钟这样显示时刻的方法你还在哪里见过？你能用这种方

25、法表示2时吗？学生自己练习，然后指名说说是怎样表示的4、课件出示小狗和小猪一天中的三次对话。教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成良好的作息习惯。5、让学生拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻？四、全课小结。认识钟表教学设计6教学内容西师版小学数学第四册第105106页例1、例2，第108页课堂活动第1、3题。教学目标通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。1、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。2、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度，并让学生养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。教学重

26、点：理解1时=60分。教学难点：构建1分的时间概念。教学准备：实物钟面教具一个，每个学生1个实物时钟，小黑板，秒表。教学过程一、齐唱儿歌，导入新课1、孩子们，会唱这首歌吗？（师生齐唱时间歌）2、歌词里说的是什么？（钟表）对，钟表能告诉我们什么时候起，什么时候睡。你几点起，几点睡呢？（早上七时起床，晚上九时睡觉）能在钟面上把这些时间拨出来吗？好，现在请准备好各自的小闹钟，根据老师的要求来拨出我们一天的作息时间吧！师：早上7时起床，8时半上课，12时放学。下午2时半上课，4时放学，晚上9时按时睡觉。3、看来，钟表的作用可真不小呢！这节课，老师就带领孩子们一起去了解关于钟表更多的知识，好吗？（板书：

27、认识钟表）二、合作探究，教学新课1、教学例1（出示钟面）导入：同学们，这就是一个钟面，请大家仔细观察。看一看（1）你能试着指出钟面上的时针、分针和秒针吗？并说说为什么？（可找出三位身材与时针、分针、秒针相对应的同学，加深学生对针的认识和记忆）（2）“时针矮又胖，分针很健康，秒针细又长。这，就是他们各自的特征，同学们，看着你们的小时钟，跟老师一起说一说，指一指吧！”老师指针，学生说出名字。（3）观察：钟面上除了时针、分针和秒针外，还有些什么？（数字）一共有多少个数字呢？（板书：钟面上共有12个数字）一起来读一读！哦，原来是从1到12。（板书：112）像刚才我们读数的方向，我们通常叫做顺时针，如果

28、放过来，就叫做逆时针。（4）除了数字，钟面上还有什么？（格子）孩子们真细心。钟面上挨着的两个数字组成了一个大格，比如：12和1之间叫做一大格，时针走一大格的时间是一时。数一数，钟面上一共有多少个大格呢？想一想，时针走一圈是多少时呢？想好了，请举手。（老师合理利用时间，板书：有12个大格，时针走一大格是1时）（5）每一个大格中间，还有一些小格呢。细心的孩子们，再数数看，每一大格中，有多少个小格？（5个）分针走一小格表示多长时间？分针走一大格是多少时间？二大格呢（根据学生回答，老师在画的钟面外圈一一标上表示分钟的数字）分针在钟面走一圈是多少分？（60分）钟面上一共有多少个小格呢？（60个小格）（板

29、书：还有60个小格，分针走一小格是1分）拨一拨孩子们真是太棒了，善于观察，善于发现，接下来老师要拨动钟面，看看你又能发现什么？（1）师把时针从1拨到2，让学生按男女分组观察。提问：时针和分针有什么变化？（时针走了一大格，就是一时，分针走了60格，就是60分。并板书：时针走一大格，分针正好走一圈。1时60分）（2）男女同学交换观察，后说出观察的结果。你能说说一时和60分有什么关系吗？（师在已经写好的1时、60分之间画上等号）学生齐读，顺读，倒读。（3）时，可以是字母表示，分可以用表示。引导学生读一读、用手书空这些字母。（4）通过观察和思考，解决了不少的问题，你能填一填吗？（出示小黑板）填好后，学

30、生齐读。1、钟面上有_12_个大格，_60_个小格。2、分针走一小格的时间是_1分_，时针走一大格的时间是1时。3、时针走1大格，分针正好走_1_圈，是_60小格，也就是60分。（5）其实，这些知识书上也有呢，翻开书第105页。一起读一读课题。课题下面的图中，灯光闪烁，礼花满天，这就是2008年8月8日晚8时，北京奥运会在国家体育场“鸟巢”隆重开幕时的场景。这是咱们中国人举办的第一场奥运会，运动员叔叔阿姨们，就以51枚金牌、21枚银牌和28枚铜牌的成绩位居世界第一，为所有的中国人争了光。（6）下面例1的钟面上，挨着7的是时针，数字4上面是分针，又细又长的针叫秒针。谁能准确地读出钟面上所表示的时

31、间呢？关于钟面，你已经知道了什么呢？这个问题，我们刚才通过填一填，已经得到了解答。钟面上有几个大格，一个大格中有几个小格？把几字括起来，在几字上面写上答案。下面这句话比较重要，大家画上横线，齐读一次吧！再完成106页例1的填空题。勾画并齐读黄色方框里的文字。2、教学例2师：同学们，现在，我们已经知道了1时等于60分，那一分钟到底有多长呢？我们通过活动，一起来感受一下吧。请看例2：活动1：（全班集体活动）1、1分约从1能数到几？谁来数一数？如果有学生为了速度，而出现错误的数法，老师要及时纠正。2、一分脉搏大约能跳多少次？（正常成人在安静时的脉搏为每分钟60100次，一般女性比男性快，幼儿比成人快

32、，老人较慢。测量方法：数脉搏应在安静休息20分钟后，将食指、中指、无名指的指端按在手腕内侧桡动脉（前臂靠近大拇指一侧）表面，压力大小以能清楚触到脉搏为宜，计数1分钟。）3、一份大约呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在运动之后，呼吸的速度会加快。（集体活动，再指名汇报后，填在书上）活动2：（同桌互动）1、1分大约击掌多少次？2、1分大约写多少个字？就写小黑板上的内容吧。先调整好姿势，三个一，预备，开始！活动3：谁是我们班的跳绳冠军？谁愿意来挑战她？同学们，选择一名你喜欢的同学，数一数，在1分内，她能大约跳多少？看来，大家都想跳，这样吧，回家后，请爸爸妈妈看时间，你们也来跳一跳，

33、并记录在书上，好吗？认识钟表教学设计7教学目标知识目标:学生通过动手操作初步认识钟表,知道时针、分针及钟上面的数字;并结合学生生活经验会看整时,知道整时的两种表示方法。能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2重点难点教学重点:区分时针和分针整时的认读方法。教学难点:初步建立时间观念,会看钟表时间。3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1创设情景，激发兴趣1.听儿歌,引起兴趣师:同学们,你们喜欢听儿歌吗?苏老师这里有一首儿歌,请同学

34、们听一听。(播放儿歌)2.猜谜语,揭示课题师:其实这首儿歌是一个谜语,你知道谜语中的他是谁吗?(钟表)他就是我们生活中经常用到的钟表,那钟表有什么作用呢?师:看来在我们生活中离不开钟表,今天这节课我们就来认识这个新朋友钟表(板书课题)。师:我们先来看几张钟表的图片(课件出示各种不同的钟表)喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!活动2联系生活，认识钟面1.认识钟面上的数字师:同学们请看大屏幕,这是一个钟面,钟面上藏着许多小秘密,请你们仔细观察,钟表面上有些什么呢?和你的同桌小声的说一说。(引导学生发现1到12这些数,并集体数数)最大的数是几?师:这12个数字把整个钟面分成了一些相等的大格,

35、比如说12到1之间是一大格,2到3之间也是一大格,还有哪两个数之间也是一大格呢? (学生交流)(自己数一数钟面上一共有多少大格)2.认识指针师:那再看看钟面上还有什么呢?(认识时针和分针)那请同学们来看一看分针和时针他们长得有什么不同的地方呢?(讨论时针和分针的区别:时针又短又粗,分针又长又细,而很多时钟中粗细是可以一样的,判别的主要方法还是看长短)师:他们又有哪些相同的地方呢?(都是按同一个方向旋转)活动一:同桌指一指,拨一拨师:请你们拿出钟面和你的同桌指一指,认一认。哪个小朋友告诉我你是怎么记住分针和时针的呢?3.小结:钟面上有1到12个数字,总共有12个大格,还认识了分针和时针。活动3自

36、主探索，会认会读整时1.认识7时师:伴随着这闹铃声,小红的一天开始了(播放小红起床动画)小红每天按时起床,你知道小红是什么时候起床的呢?(学生反馈,纠正7点的错误读法)师:请你仔细来看一看这幅图,你是从哪里看出来小红是7时起床的呢?(学生反馈)观察挂钟7时的时候时针和分针分别指向几?(分针指向12,时针指向7,他就是7时)(找另外几个小朋友同样再说一遍)活动二:同桌说一说师:你们都会说了吗?和你的同桌说一说。师:我们在记录7时的时候,可以请汉字来帮忙,先写数字7,再加上一个时间的时。2.认识9时师:小红吃完早饭来到学校准备上课了(展示小红上课图片)小红是什么时候上课的?(学生反馈)讲解9时的时

37、候时针和分针分别指向哪,并记录9时(学生来写)。3.认识5时师:小红回家感觉累了,他想看会动画片(展示小红看动画片图片),小红是几时看动画片的呢?(学生回答,讲述5时的时候时针和分针分别指向哪,并自主记录5时)4.认识整时师:请你们仔细观察这三个时间,时针和分针在钟面上的位置,他们有哪些相同的地方?(讲解三个钟面的分针都指向12)小结:在数学中,我们把分针指向12的这个时刻称为整时师:那他们又有哪些不同的地方?(说说不同在哪里)小结:7时的时候时针指着7,分针指着12,7时的时候时针指着9,分针指着12,所以说当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时活动三:同桌说一说师:把你的发现和你同桌小

38、声的说一说。活动四:老师拨时钟学生认时间师:接下来老师来拨一个整时,你知道他是几时吗?拨整时的时候通常,我们先拨分针,再来拨时针。(拨好6时)老师每天在这个时间起床,你知道他是几时吗?(学生反馈)谁来说说你是怎么知道的?(学生反馈)活动五:学生拨时钟(同桌检查是否拨对)师:那你们想来拨一个整时吗?拿出你们的时钟,听清楚老师的要求:(1)拨出老师下午上课的时间:1时。说一说怎么拨的?(学生反馈)(2)老师每天12时吃午饭。说说怎么拨的。(学生反馈)讨论12时的时候分针和时针的位置。(都指向12,并且重合到了一起)(3)拨一个自己喜欢的整时并且说一说怎么拨的,这个时刻又在做什么。(请几个学生上来展

39、示一下他们拨的整时,可以说说为什么喜欢这个时间)学生上来拨到我的钟表上。5.认识电子表形式的整时师:同学们,你还记得小红是几时起床的吗?请看大屏幕,除了挂钟上显示的时间,你还可以从哪里知道小红起床的时间?(展示7:00),请问这表示是几时?你在哪里见过这样的写法?(电子钟上,电脑、手机上)讨论电子表的形式是怎么记录时间的。(认一认这几副图片的时间,说一说他是怎么记录的)动手用电子表的形式写7时。(先写一个7,再写两点)讨论两点的位置和形状。(这两个点是两个小圆点,一上一下,在中间)提醒0的位置和多少。动手用电子表的形式写9时和5时。(找两个学生写9时和5时,教师进行检查和补充)小结:用数字表示

40、整时,两点右(后)边是2个“0”,两点左(前)边是几时就是几时。活动4练习巩固，智勇大闯关 评论1、完成书本85页做一做:小明的一天。(实物投影学生写的时间,写完后讨论为什么都是9时,小明却在做不同的事情)小结:我们一天当中有2个9时,因为时针在一天当中会走两圈,就会产生两个9时,一个是早上的9时,一个是晚上的9时。(观看一天中时针绕两圈的动画)小结:我们要向小明学习,做一个珍惜时间,合理安排时间的学生,做时间的小主人。2、完成书本86页第一题,用尺子连一连,帮帮挂钟找到他电子钟的好朋友。(说说为什么他们能做好朋友)小结:挂钟和电子钟都能表示时间。活动5知识拓展师:同学们,我们在生活中看到过各

41、式各样的钟表,那你想知道古时候的人们是怎么记录时间的吗?(播放日晷和圭表的介绍视频)小结:古代人们用来计时的东西还有很多,有兴趣的同学可以下课后可以从书本或者上网去查一查。活动6课堂总结师小结:那今天这节课我们就上完了,请同学们来说一说你收获了什么?今天我们认识了整时,其实在我们的生活中还有其他几种类型的时间,比如说半时,几时几分,像这样的时间我们会在以后的课堂中进行学习,今天的课我们就上到这里。认识钟表教学设计8教学内容：人教版小学数学一年级上册第84-87页。教材分析：本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的

42、目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。学情分析：对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。教学目标：1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过

43、观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识钟表，能正确认读整时。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学准备：多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。教学过程：一、创设情境、激发兴趣：谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），学生补充完整。问：看到这个图，小朋

44、友们是不是觉得有点熟悉啊，生活中你见过吗？（见过，是闹钟的钟面）问：可是它与我们见过钟面相比，好像还差了点什么？（指针）课件出示各种各样的钟表。师：那我们把指针也请出来吧！揭示课题：小小闹钟学问大，今天就让我们一起来认识钟表吧！（板书：认识钟表。）二、借助经验，探究新知。1、感知钟面：问：我们现在见到的钟面上都有什么呀？交流：12个数字、（12个大格）、2根指针（可能会有学生说有三根指针，教师指出：今天我们就委屈下秒针弟弟，暂不研究它）。问：你知道这两根针的名字吗？（长长的是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针短短的时针）2、认识整时：谈话：时针、分针两兄弟不停的在钟面上赛跑，就让我们知道了时间。它们的本领可大了，你听听（动画出示小红起床场景图）问：在刚才的动画中你知道了什么？你从哪里知道的？（小红起床的时间是7点，墙上的钟、桌子上的电子钟、还有小红的妈妈都告诉了我们。）师：7点在数学里面叫做7时。你能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？