部编版三年级下册语文《古诗三首》教学课件.pptx

《部编版三年级下册语文《古诗三首》教学课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文《古诗三首》教学课件.pptx（51页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学课件古诗三首古诗三首人教部编版 小学语文 三年级下册绝句绝句新课导入新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 提起到春日美景，同学们会想到什么呢？ 在这首绝句中，诗人杜甫用寥寥几笔，勾画出了春日花草飘香、燕子衔泥筑巢、鸳鸯在暖沙而卧的美景，快让我们来进入今天的学习吧。整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字；2 2有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意；3 3了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。新课导入整体感知

2、深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品杜甫（712770） 字子美。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知整体感知 我会读我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鸳 鸳yunyng 整体感知整体感知 我我会会写写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业融 燕鸳 鸯“

3、鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。整体感知整体感知 理解词语理解词语迟日：迟日：泥融：泥融：鸳鸯鸳鸯：春天日渐长，所以说迟日。这里指泥土滋润。一种水鸟，雌雄成对生活在水边。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业绝句绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都

4、呈现出一派明丽秀美的大好春光。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 聪明的小燕子飞来飞去，用湿润柔软的泥筑巢。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对

5、对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。 这首绝句，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业杜甫杜甫绝句绝句其三其三 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳，翠柳，一行一行白鹭上白鹭上青天。青天。窗含西岭千秋窗含西岭千秋雪，雪，门门泊东吴万里泊东吴万里船。船。 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

6、布置作业绝句【唐】杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠崇春江晚景惠崇春江晚景新课导入新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 冬天过去，春天来了。谁能最先感知到春风融化河冰呢？快让我们从惠崇春江晚景中找一找吧！整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字；2 2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗；3 3理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感

7、知 作家作品作家作品苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知整体感知 我会读我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠huchng崇 豚tn 整体感知整体感知 我我会会写写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠 崇芦 短芦整体感知整体感知 理解词语理解词语三两枝：三两枝：鸭先知鸭先知：指两三枝桃花。群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不

8、及待地到江水中嬉戏玩耍了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠崇春江晚景惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 竹林外两三枝桃花初放。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 深入深入探究探究新课导入

9、整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 现在正是河豚上游产卵繁殖的季节。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业读了这首诗，你从中感受到里什么读了这首诗，你从中感受到里什么？ 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流

10、而上，从大海回游到江河里来了。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业黑云翻墨未遮山黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三衢道中三衢道中新课导入

11、新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 梅雨季节却又难得的晴天，诗人在此时登山赏景，看到了别样风采。让我们来学习三衢道中，一起来欣赏一下三衢山的美景。 整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字；2 2感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面；3 3有感情地朗读背诵古诗。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品曾几：字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。新课导入

12、整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知整体感知 我会我会读，我会写读，我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业减jin梅 溪 泛整体感知整体感知 理解词语理解词语小溪泛尽小溪泛尽：却却：阴：阴：乘小船到小溪的尽头再、又树荫新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三衢道中三衢道中【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛

13、尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却天天放晴。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 诗人乘船去游山去了，到了小溪的尽头，又换走山路。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。 三衢道中这首诗就是曾几游赏

14、浙江衢州三衢山时写的。作品再现了诗人游赏三衢山时的愉悦情景，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、对平淡生活的热爱，自然，优美，清新，明快。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业描写夏天景色的佳句描写夏天景色的佳句 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （宋）杨万里（宋）杨万里小池小池水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （宋）苏轼（宋）苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三衢道中【宋】曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢 谢 观 看