2022《一株紫丁香》说课稿.docx

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1、2022一株紫丁香说课稿一株紫丁香说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我细心整理的一株紫丁香说课稿，欢迎大家共享。一株紫丁香说课稿1说设计：一，情境渲染，启动情感。配乐每当我走过老师窗前，老师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文一株紫丁香。 借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。 ，出示紫丁香图片（导

2、入），谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料） 出示课文插图，引导学生视察。你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改业）想象：假如你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌） 奇妙凭借插图，训练学生的视察和口语表达实力。现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿态最正确。二、全心品读，体会情感。1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生留意专心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）2、评价老师读 3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小

3、节读给你的同桌听，让她和你一起共享读书的欢乐。5、谁乐意站起来把你喜爱的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们现在最想听谁来读通过各种形式的读，敬重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的欢乐，并和大家一起来共同共享读书的欢乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是敬重、酷爱老师的一种真实表现。（阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程，此环节老师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。）三、精读课文，读中感悟。1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用 画出相应的句子。2，小组沟通，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：我们栽下一

4、株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜_；是让沙沙的绿叶儿声帮你_；让满树盛开的小花感谢你_；让花香飘进你_的梦里。3，这些都是小挚友美妙的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你们把课文再读一读，读出感情。四、寓教于乐，巩固生字。同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交挚友，还相识吗？此环节的设计主要是依据低段学生年龄较小，留意力简单分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在嬉戏中识字）五、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写）六、课堂小结：板书： 一株紫丁香夜夜做伴 消退疲乏 感谢挂念一株紫丁香说课稿2说教材：今日我说课的内容是人教版二年级上册中的一首儿童诗-一株紫丁香，这是一首情感丰富

5、、意境美丽的诗歌。讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小挚友赞美老师,酷爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都纯洁明净,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。说教法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注意学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。说学法：本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的敬重、酷爱老师的思想感情。说目标：学问目标：巩固第一课时所学一、二类生字实力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。情感目标：

6、品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情。教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点：体会老师的勤勤恳恳，培育敬重、酷爱老师的思想感情。说设计：一,情境渲染,启动情感.配乐每当我走过老师窗前,老师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向学问海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文一株紫丁香. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片（导入）,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收

7、集到的资料) 出示课文插图,引导学生视察.你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业)想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏茶,给老师唱歌) 奇妙凭借插图,训练学生的视察和口语表达实力.现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿态最正确。二、全心品读，体会情感。1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生留意专心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）2、评价老师读 3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起共享读书的欢乐

8、。5、谁乐意站起来把你喜爱的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们现在最想听谁来读通过各种形式的读，敬重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的欢乐，并和大家一起来共同共享读书的欢乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是敬重、酷爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程，此环节老师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。)三、精读课文,读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子.2,小组沟通,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙

9、的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感谢你_;让花香飘进你_的梦里.3,这些都是小挚友美妙的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.四、寓教于乐，巩固生字。同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交挚友，还相识吗？此环节的设计主要是依据低段学生年龄较小，留意力简单分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在嬉戏中识字）五、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写）六、课堂小结：板书： 一株紫丁香夜夜做伴 消退疲乏 感谢挂念一株紫丁香说课稿3我说课的内容是人教版二年级上册中的一首诗歌一株紫丁香的第一课时这是一首情感丰富，意境美丽的诗歌讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前

10、，表达了小挚友赞美老师，酷爱老师的一片真情新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注意学生的个人情感体验，因此，教学中我借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生在读中感悟，悟中生情我的教学目标分为四个方面学问目标：相识二类生字及课后词语实力目标：能正确、流利有感情地朗读课文习惯目标：培育学生有感情朗读课文的习惯情感目标；培育学生关切、爱护、敬重老师的美妙品质教学重难点是：1认读本课生字、词语2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情意，培育学生敬重师长的美妙品质教学设计部分：一、导课利用课前音乐每当我走过老师窗前，使学生尽快进入

11、情境中,为学习本课奠定情感基础奇妙凭借插图,训练学生的视察和口语表达实力但由于多媒体教室的音响没声音，显得这个环节的过渡效果不是很好二、识字、词部分是第一课时的重点之一，我利用指名读，齐读，开火车读等多种形式进行训练，培育学生的学习实力，为朗读做好打算并利用嘉奖五角星，鼓掌表扬的方式激发学生的学习主动性三、品读课文时，利用情景朗读，范读，选择喜爱的段落读等各种形式的读，敬重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分地感受到读书的欢乐，并和大家一起来共同共享读书的欢乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是关切、酷爱、敬重老师的一种真实表现此环节由于时间安排的不是很合理，重难

12、点的突破没有达到预期的效果四、板书设计是情感体验的浓缩，我利用三个词来概括了小挚友对老师传递的那种浓浓的师生情整堂课的教学流程存在一些失误，但从中我学到了许多的珍贵阅历，对我今后的教学路程起到了很好的鞭策作用请各位领导、专家多赐予指责与指正一株紫丁香说课稿4一、说教材一株紫丁香是人教版小学语文二年级上册其次单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感谢之情这是一首情感丰富而又意境美丽的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美妙，是尊师教

13、化的好题材，也是朗读指导的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培育他们敬重、酷爱老师的思想感情本课时教学是依据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、学问实力目标：相识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文2、过程方法目标：使学生在驾驭理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵3、情感看法目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感二、说教法、学法1、运用多媒体：美丽的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习爱好学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学

14、生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充溢美的情境，为美的朗读营造氛围2、以读代讲法：我采纳的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美妙真挚的情意3、暂延评价法：在教学中我采纳暂延评价的方法，老师要给学生留有足够的时间思索，阅读，耐性等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂学法详细如下：1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜爱的方式读和选择自己喜爱的内容读这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生2、合作探

15、究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创建性地朗读3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的欢乐过程三、说学情1、二年级学生已有自主识字及简洁地朗读实力，因此我设计教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣2、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香四、说教学过程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：一）赏图，导入上课起先，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，

16、接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻一株紫丁香是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来二）初读课文，也许感知在这一环节，我让学生用自己喜爱的方式读课文，自己喜爱的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示探讨题：A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师）B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深化读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性三）老师读，学生观赏四）全心品读，体会情感请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿态最

17、正确然后小组内沟通，说说自己读懂了什么？设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要敬重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中五）精读课文，读中悟情（根据学生回答的小节随机上课）第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前1、指名读，通过读这一节，小挚友们是怎样走进那宁静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）这样走为的是不影响老师工作设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读2、指导朗读假如读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试能不能再轻一点，

18、谁再来试试我们一起来试试一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了老师窗前，寄予了同学们很多美妙的心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴1、生读2、紫丁香传递着你们的心声，应当怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解第3小节：1、生读2、理解“疲乏”3、假如是你，你会以什么样的方式来帮老师消退疲乏（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师刚好表扬）4

19、、（齐读第3节）第4小节：1、生读2、理解“挂念”多么华蜜的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？3、那满树盛开的花儿是那么漂亮，真像孩子们的一张张笑脸花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内沟通一下，把你想对老师说的话都说出来4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给尊敬的老师吧！（生齐读）引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？第5小节：夜深了，星星困得挤眼，这时候，你们的老师还在干什么？1、生读2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得挤眼，老师的房里灯光仍旧亮着，我们的老师还在辛勤地工作此时此刻，你想对老师说些

20、什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读让我们美美地、甜甜地，让芳香的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节3、感情朗读全文总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美妙的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们六、完整朗读，概括全文设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松美丽的诗句，再配上好听的音乐，让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结七、课外拓展，学问积累课后用自己的方式向老师表达爱。一株紫丁香说课稿5一、说教

21、材：今日我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗一株紫丁香，这是一首情感丰富、意境美丽的诗歌。讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小挚友赞美老师,酷爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都纯洁明净,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。二、说教学目标：学问目标：巩固第一课时所学一、二类生字实力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情。三、说教学重难点：重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。难点：体会老师的勤勤恳恳，培育敬重、酷爱老师的思想感情。四、说教法：新课程提倡学生是学习

22、和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注意学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。五、说学法：本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的敬重、酷爱老师的思想感情。六、说教学设计：(一)情境渲染,启动情感。配乐每当我走过老师窗前,老师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向学问海洋。、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文一株紫丁香. 借助音乐渲染和老师富有情感的

23、语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 出示课文插图,引导学生视察.你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业)想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏茶,给老师唱歌) 奇妙凭借插图,训练学生的视察和口语表达实力.现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿态最正确。(二)全心品读，体会情感。1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗?(动画朗读，做好情感铺垫，让学生留意专心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。)2、

24、评价老师读3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起共享读书的欢乐。5、谁乐意站起来把你喜爱的部分读给大家听?6、谁还想读?7、你们现在最想听谁来读通过各种形式的读，敬重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的欢乐，并和大家一起来共同共享读书的欢乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是敬重、酷爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程，此环节老师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。)(三)精读课文,读中感悟。1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用 画出

25、相应的句子.2,小组沟通,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感谢你_;让花香飘进你_的梦里.3,这些都是小挚友美妙的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.四、寓教于乐，巩固生字。同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交挚友，还相识吗?此环节的设计主要是依据低段学生年龄较小，留意力简单分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在嬉戏中识字)五、练写生字(在舒缓的音乐中，学生静心书写)六、板书设计5、一株紫丁香绿色的枝叶 做伴绿叶唱歌 消退疲乏盛开的花儿 感谢花香 飘进梦

26、里一株紫丁香说课稿6说教材:今日我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗一株紫丁香,这是一首情感丰富,意境美丽的诗歌.讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小挚友赞美老师,酷爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都纯洁明净,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口.说教法:新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注意学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主,合作,探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情.说学法:本课语言流畅,富于情趣,教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的敬重,酷爱老师的思想感情.说

27、目标:学问目标:巩固第一课时所学一,二类生字实力目标:能正确,流利有感情的朗读课文,背诵课文.情感目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳工作的诗句,培育敬重和酷爱老师的思想感情.教学重点:指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感.教学难点:体会老师的勤勤恳恳,培育敬重,酷爱老师的思想感情.说设计:一,情境渲染,启动情感.配乐每当我走过老师窗前,老师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向学问海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢 让我们一块儿学习课文一株紫丁香. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快

28、进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香 (学生汇报课前收集到的资料) 出示课文插图,引导学生视察.你从画面上看到了什么 能给大家说说吗 (图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业)想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么(给老师沏茶,给老师唱歌) 奇妙凭借插图,训练学生的视察和口语表达实力.现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿态最正确.二,全心品读,体会情感.1,同学们读得真好,老师也想试试,行吗 (动画朗读,做好情感铺垫,让学生留意专心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情.)2,评价老师读 3,自

29、主读书,选出你认为读得最好的小节.4,把你认为读得最好的小节读给你的同桌听,让她和你一起共享读书的欢乐.5,谁乐意站起来把你喜爱的部分读给大家听 6,谁还想读 7,你们现在最想听谁来读通过各种形式的读,敬重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分的感受到读书的欢乐,并和大家一起来共同共享读书的欢乐,在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是敬重,酷爱老师的一种真实表现.(阅读教学是学生,老师,文本之间的对话的过程,此环节老师,学生,教材,多媒体多边互动,有助于重难点的突破.)三,精读课文,读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么 用 画出相应的句子.2,小

30、组沟通,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感谢你_;让花香飘进你_的梦里.3,这些都是小挚友美妙的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.四,寓教于乐,巩固生字.同学们读得太棒了,就连一些生字宝宝也想来和你们交挚友,还相识吗 此环节的设计主要是依据低段学生年龄较小,留意力简单分散,很难长时间热衷于一件事,让学生在嬉戏中识字)五,练写生字(在舒缓的音乐中,学生静心书写)六,课堂小结:板书: 一株紫丁香夜夜做伴 消退疲乏 感谢挂念一株紫丁香说课稿7敬重的各位领导、老师：你们好

31、！今日我说课的内容是一株紫丁香。下面从以下几个方面绽开我的说课：一、说教材一株紫丁香是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感谢之情。这是一首情感丰富而又意境美丽的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美妙，是尊师教化的好题材，也是朗读指导的好素材。本课教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培育他们敬重、酷

32、爱老师的思想感情。本课时教学是依据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、学问实力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程方法目标：使学生在驾驭理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。3、情感看法目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。二、说教法、学法1、运用多媒体：美丽的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习爱好。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充溢美的情境，为美的朗读营造氛围。2、以读代讲法：

33、我采纳的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美妙真挚的情意。3、暂延评价法：在教学中我采纳暂延评价的方法，老师要给学生留有足够的时间思索，阅读，耐性等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。学法详细如下：1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜爱的方式读和选择自己喜爱的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创建性地朗

34、读。3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的欢乐过程。三、说学情、二年级学生已有自主识字及简洁地朗读实力，因此我设计教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习爱好；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。四、说教学过程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：（一）、 听音赏图，复习导入上课起先，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了

35、这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。一株紫丁香是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所驾驭的学问。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。（二）、细读课文，感悟诗句在这一环节，我让学生用自己喜爱的方式读课文，自己喜爱的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示探讨题：A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深化读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。（三）、全心品读

36、，体会情感1、（课件，音乐响起每当我走过老师窗前）随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向学问的海洋。看着辛勤工作的老师，孩子们商议好，要送给老师一份特别的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生视察课文插图：是一株紫丁香)2、结合插图引导学生想象：假如你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？设计意图：奇妙凭借插图，训练学生的视察和口语表达实力。3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿态最正确。然后小组内沟通，说说自己读懂了什么？设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。

37、这符合课标中提到的“要敬重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。（四）、精读课文，读中悟情第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。1、指名读，通过读这一节，小挚友们是怎样走进那宁静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）2、踮起脚尖的动作。这样走为的是不影响老师工作。设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。4、指导朗读。假如读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了老师窗前，寄予了同学

38、们很多美妙的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁情愿来读第2小节。第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。1、生读。2、紫丁香传递着你们的心声，应当怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。A：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）C：老师每天晚上都要做哪些工作啊？设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读

39、读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）引读：孩子们想对老师说什么呢？第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。1、生读。2、假如你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师刚好表扬。）3、你们的歌真是太美了，听着这一首首好听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲乏了。（板书：消退疲乏）4、让我们一起来唱响这支好听的歌吧！（齐读第3节）5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消退您一天的疲惫！引读：孩子们想对老师说第4小节：你看，你看，满

40、树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念。1、生读。2、引说：你们张开笑脸，是想感谢（板书：感谢挂念）多么华蜜的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？3、那满树盛开的花儿是那么漂亮，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内沟通一下，把你想对老师说的话都说出来。4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给尊敬的老师吧！（生齐读）引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？第5小节：夜深了，星星困得挤眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。1、生读。2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说

41、，可是，夜深了，星星都困得挤眼，老师的房里灯光仍旧亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？让我们美美地、甜甜地，让芳香的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美妙的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。（五）、配乐朗读，抒发情感一株紫丁香这首诗真是太美了，老师也想

42、读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。美丽的诗句，再配上好听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。（六）、观赏音乐，升华情感音乐起每当我走过老师的窗前敬爱的老师您辛苦了！作为您的学生，我有许多心里话要说，就让这漂亮的一株紫丁香捎去我的祝愿。（七）、课外拓展，学问积累。课后搜集一些赞美老师的诗歌，读一读，抄一抄。以“老师，我爱您”为主题，开一个诗歌朗诵会。设计意图：这样的设计正符合课标指出：“语文教学要注意基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的潜能，促使学

43、生持续发展”的要求。五、说板书设计：板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：在进行课堂总结时，我又随机画了几条大弧型，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶。【一株紫丁香说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页