2022年数学教学计划模板集锦十篇.docx

《2022年数学教学计划模板集锦十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学教学计划模板集锦十篇.docx（49页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年数学教学计划模板集锦十篇数学教学安排模板集锦十篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的数学教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。数学教学安排 篇1一、基本状况本班共有学生49人，其是插班生1人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。二、教材内容本册教材包含以下单元：1、除法2、年月日3、平移和旋转4、乘法5、视察物体6、千米和吨7、轴对称图形8、相识分数9

2、、长方形和正方形的面积10、统计11、相识小数12、整理与复习三、教学目标1、学问与技能方面。（1）数与代数会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。相识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算

3、。（2）空间与图形能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，相识面积单位，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。（3）统计与概率结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。2、数学思索方面。发展数

4、感，发展抽象概括与推理实力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。3、解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、推断解决问题结果的合理性。4、情感与看法方面。增加学好数学的信念，初步发展创新意识和实践实力，体会数学与人类历史的发展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。四、教学措施1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。2、培育学生养成良好的学习习惯。3、对学困生进行个别辅导，因材施教。五、教学进度支配略数学教学安排 篇21.了解方差的定义

5、和计算公式。2. 理解方差概念的产生和形成的过程。3. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。4. 经验探究极差、方差的应用过程，体会数据波动中的极差、方差的求法时以及区分，积累统计阅历。重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。驾驭其求法。难点：理解方差公式，应用方差对数据波动状况的比较、推断。一、课前预习与导学1 .如图是依据某地某段时间的每天最低气温绘成的折线图,那么这段时间最低气温的极差、众数、平均数依次是( )A.5,5,4 B.5,5,4.5C.2.8,5,4 D.2.8,5,4.52.一组数据:3,5,9,12,6的极差是_.3.数据-2，-1，0，1，2的方差是_.

6、4. 五个数1，2，3，4，a的平均数是3，则a=_，这五个数的方差是_.5.分别计算下列数据的平均数和极差：A：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;平均数= ;极差= .B：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 平均数= ;极差= .二、课堂学习研讨(约25分钟)(一)情景创设：乒乓球的标准直径为40mm，质检部门从A、B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，对这些乒乓球的直径了进行检测。结果如下(单位：mm)：A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，3

7、9.8，40.0，39.9，40.0，40.1;B厂：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2.你认为哪厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢?(1)请你算一算它们的平均数和极差。(2)是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准?算一算(P书45-46)把全部差相加，把全部差取肯定值相加，把这些差的平方相加。想一想：你认为哪种方法更能明显反映数据的波动状况?(二)新知讲授：1.方差定义：设有n个数据，各数据与它们的平均数的差的平方分别是，我们用它们的平均数，即用来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差(variance)，记作

8、。意义：用来衡量一批数据的 _，在样本容量相同的状况下，方差越大，说明数据的波动 _， 越不稳定。2.标准差：方差的算术平方根，即= _例1、 填空题;(1)一组数据： _， _，0， _，1的平均数是0，则= _方差 _(2)假如样本方差，那么这个样本的平均数为 _ .样本容量为 _(3)已知的平均数10，方差3，则的平均数为 _ ，方差为 _例2、 选择题：(1)样本方差的作用是( )A、估计总体的平均水平 B、表示样本的平均水平C、表示总体的波动大小 D、表示样本的波动大小，从而估计总体的波动大小(2)已知样本数据101，98，102，100，99，则这个样本的标准差是( )A、0 B、

9、1 C、 D、2例3、甲、乙两台机床生产同种零件，10天出的次品分别是甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1分别计算出两个样本的平均数和方差，依据你的计算推断哪台机床的性能较好?三、反思与心得(约2分钟)我的收获：四、课堂检测1 .一组数据1,-1,0,-1,1的方差和标准差分别是( )A.0,0 B.0.8,0.64 C.1,1 D.0.8,2 .某制衣厂要确定一种衬衫不同号码的生产数量,在做市场调查时,该商家侧重了解的是这种衬衫不同号码的销售数量的( )A. 平均数 B. 众数 C. 标准差 D. 中位数3 .数据8,10,12,9,11的极差

10、= _ ;方差=_.4.质检部门对甲、乙两工厂生产的同样产品抽样调查,计算出甲厂的样本方差为0.99,乙厂的样本方差为1.02,那么,由此可以推断诞生产此类产品,质量比较稳定的是_厂.5.已知一组数据的方差是s2=(x1-2.5)2+(x2-2.5)2+(x3-2.5)2+(x25-2.5)2,则这组数据的平均数是_.样本容量是_。数学教学安排 篇3一、教材简析：本单元包括三部分内容：从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培育学生的空间想像实力都有着不行忽视的作用。几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础，在这里还不是正式

11、教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置视察同一物体，所看到的形态是不同的，逐步培育学生的空间观念。本单元，只是让学生视察详细的实物，以后还将学习视察较为抽象的几何图形。例1展示了三名学生分别从前面、侧面、后面视察一个恐龙玩具的情景图，下面给出从这三个方向视察到的形态，让学生推断这三种形态分别是谁看到的。使学生相识到，从不同的角度视察同一个物体，看到的物体的形态是不同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个视察点，视察到的只是物体的其中一部分，视察点不同，看到的形态也是不同的。只有把不同位置视察到的形态进行综合，才会形成这个物体的完整表象。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反

12、转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物许多，学生对于对称现象并不很生疏，例如，很多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀整、均衡的感觉，一种美感。本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是相识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，推断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生驾驭。二、教学目标1、使学生能分辨从不同位置视察到的简洁物

13、体的形态。2、使学生通过视察、操作，初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。3、使学生通过视察、操作，初步相识镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力，学会观赏数学美。三、教学重点、难点：重点：1、体验位置不同，看到的形态也不同2、会画对称及简洁的轴对称图形。难点：发展空间观念，培育视察实力、操作实力和分析、综合实力。突破重难点的措施：通过视察、操作等活动，帮助学生建立空间观念。教学时留意让学生多动手画一画、看一看、想一想。四、课时支配视察物体。1课时轴对称。1课时镜面对称。1课时复习。1课时课题：视察物体人教版义务教化课程标准试

14、验教科书？数学第67页视察物体。1、使学生了解从不同的角度视察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征须要从不同的角度来视察。2、发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和空间想象实力。3、培育学生视察物体的爱好和热忱。使学生驾驭从不同角度视察物体的方法，学会从不同角度分辨物体。一、创设情景，生成问题1、师：“十一”长假刚刚过去，在国庆节期间，老师去了一趟天安门，在那里老师又一次看到了很多出名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗？出示图片提问：你们知道这是什么建筑物吗？2、提问：为什么同样是人民大会堂你们却没有说出来呢？或：为什么看上去不一样的两张照片，你们却说的是同一个建筑物

15、呢？3、老师小结：看来从不同的角度视察同一个物体，我们看到的样子是不同的。那么今日就一起来探讨怎样从不同的方位来视察物体。板书：视察物体二、探究沟通，解决问题1、创设情趣，视察物体。师：老师还有很多摄影作品，你们想看看吗？请你们看看这是什么？课件演示、依次呈现：出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。提问：你们起先为什么会说它是“球”呢？你有什么话要提示大家吗？师：看来要想全面的了解物体的特征，须要我们从不同的方一直视察。板书：不同方向提问：我们都可以从哪几个方一直视察物体？2、联系实际，视察物体。（1）课件呈现不同角度的汽车照片：（2）提问：你看到的是汽车的哪一面？说一说你是怎样知道的。3、亲

16、身实践，视察物体。（1）说一说：假如我想请你们为老师照张正面像，你应当站在什么位置？（2）站一站：假如我想请你们为老师照张侧面像，你应当站在什么位置？（3）照一照：请你们为XX同学照一张侧面像，左右两位同学分别拍摄。（4）猜一猜：出示刚刚拍摄的两张照片，说一说分别是由谁来拍摄的？为什么？请大家站过来看一看你们说的对不对。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一张像，可是底版丢失了，请你找一找可能是哪一张？说说为什么。（这四张底版都可能是，因为他们是从不同角度给这位阿姨拍摄的。）4、引导探究，深化理解。师：小亮、小明和小红他们也在视察物体，他们在看什么呢？出示课件：课本P67例一“恐龙图”提问：下面这

17、些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说理由。5、小结：通过今日的学习，我们知道在视察物体时，都可以从哪几个方一直视察呀？板书：前面后面侧面三、巩固应用，内化提高1、画一画。（1）师：你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品，请小组成员一起视察。相互说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？（2）请你们把视察到的样子试着画一画。（3）展示评价学生作品。2、嬉戏。课件依次呈现一位老师不同角度的照片（后面侧面前面）：请你们猜一猜他是谁？师：平常照相为什么一般选择正面或侧面照？3、做一做。（课本P67“做一做”）师：请你们细致分辨这三位同学视察到的画面各是哪幅图，用线连一连。四、回顾整理，反思提升。

18、师：说一说，今日这节课你有什么收获？在日常生活中你们发觉有哪些地方会用到从不同角度来视察物体的这一视察方法呢？数学教学安排 篇41、本教期本课程讲授目的恳求战义务(一)常识与技艺：1.懂得分数乘、除法的意义，限制分数乘、除法的较量争辩方式，比力纯熟地较量争辩简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混淆运算。2.懂得倒数的意义，限制供倒数的方式。3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简略实践成果。4.限制圆的特性，会用圆筹划圆;索求并限制圆的周长战面积公式，可以精确较量争辩圆的周长战面积。5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。6.

19、能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体会坐标的思惟。7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理有闭百分数的简略实践成果。8.熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。(两)进程与方式1.履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成果的才能。2.体会办理成果计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成果的有用性，感受感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的相识，开端构成视察、剖析及推理的才能。(三)感情立场代价不雅1.体会进修数教的爱好，进步进修数教的兴致，树立教好数教的疑心。2.养成当真做业

20、、誊写整齐的优越风俗。重面：分数乘法战除法，圆，百分数等。易面：1、进修整数、小数有闭较量争辩的底子上，培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成果的才能。2、懂得百分数的意义、限制百分数的较量争辩方式，会办理简略的有闭百分数的实践成果。3、经过对直线图形圆的特性战有闭常识的索求与进修，开端熟识研讨直线图形的根本方式，增进学生空间不雅念的进一步成长。2、学生根本状况剖析战进步讲授量量的具体步伐(一)学生根本状况剖析1、认知状况经由后面5年的数教进修，年夜部门学生曾经纯熟限制根本的较量争辩才能，教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正在数与代数、空间战图形、办理成果、统计、数教广

21、角等范畴皆已涉足。但多数学生关于较量争辩还没有纯熟，笼统才能成长滞后，关于应用数教常识办理成果另有坚苦，缺少综开剖析才能。2、感情、立场学生讲堂规律较好，进修风俗较好，但也存正在不服衡性，有些学生由于进修掉败对数教得到疑心，以是正在讲授中充足发扬学生的主动性、自动性，正在讲授中边教新常识，边赞助他们补充旧常识。有部门学生曾经延迟进进芳华期，正在讲授中要敬重他们觅供自力的恳求，赞助他们静下心去教好数教。(两)本教期进步讲授量量的具体步伐1、起首吃透本册课本的内容，限制本册讲授的重易面，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个踪迹的上好每堂课。2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

22、3、增加学生考订错题的任务。4、闭注后30%的学生的进修，并增加一般学生课余时间教育。5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。3、课本剖析与步伐(一)、课本剖析本册课本关于讲授内容的编排战处置，是以整套实行课本的编写思惟、编写本则等为引导，力图使课本的布局相符训诲教、心思教的本理战学生的年纪特性，继承表现前几册实行课本中的作风与特色。本册课本照旧具有内容丰富、闭注学生的履历与体验、表现常识的构成进程、勉励算法及办理成果的计谋多样化、改动学生的进修方法，表现开放性的讲授方式等特色。同时，因为讲授内容的差别，本册课本还具有上面几个显明的特色。1.改善分数乘、除法的编排，表现数教讲授改造的

23、新理念，减深学生对数教常识的懂得，培育种植提拔学生的利用相识。与整数、小数的较量争辩讲授雷同，分数的乘法战除法的讲授，一样要表现较量争辩讲授改造的理念。是以，实行课本的编排与本责任训诲课本比拟有以下几圆面的改善。(1)不但独讲授分数乘法、分数除法的意义，而是让学生经过办理实践成果，分别具体情境战较量争辩进程去懂得运算意义。(2)经过实践成果引出必要用分数乘、除法较量争辩的成果，让学生正在实际情境中体会、懂得分数乘、除法算法战算理，将办理成果讲授与较量争辩讲授无机地分别正在一路。(3)借助操纵与图示，引诱学生索求并懂得分数乘、除法的算法战算理。(4)没有再涌现笔墨论述式的较量争辩轨则，简化了算理

24、推导进程的论述及办理成果思绪的提示，经过曲不雅与操纵等手腕，正在重面闭键处减以提示战引诱，为学生索求与交换供应更多的空间。(5)调解了分数乘、除法利用成果的编排，重视培育种植提拔学生用数教办理实践成果的才能。2.改善百分数的编排，注意常识的迁徙战联络实践，增加学生进修才能战利用相识的培育种植提拔。3.供应丰富的空间与图形的讲授内容，重视脱手理论与独立索求，增进学生空间不雅念的成长。小教阶段空间与图形讲授的重要目的是成长学生的空间不雅念，与前几册一样，本册课本继承把增进学生空间不雅念的成长做为空间与图形内容编排的研讨重面。正在讲授内容圆面支配了“地位”“圆”两个单位。4.增加统计常识的讲授，成长

25、学生的统计不雅念，渐渐构成从数教的角度考虑成果的头脑风俗。5.有步调地渗入数教思惟方式，培育种植提拔学生数教头脑才能息争决成果的才能。6.感情、立场、代价不雅的培育种植提拔渗入于数教讲授中，用数教的魅力战进修的收成引发学生的进修兴致与内涵念头。(1)供应丰富的培育种植提拔进修数教兴致喜好的素材。(2)注意反应数教与人类糊口的紧密密切联络和数教的文明代价。(3)经过独立索求的举止，让学生得到进修成功的体验，促进教好数教的疑心。4、讲授目的(一)常识与技艺：1.懂得分数乘、除法的意义，限制分数乘、除法的较量争辩方式，比力纯熟地较量争辩简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混淆运算。2.懂得倒数的

26、意义，限制供倒数的方式。3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简略实践成果。4.限制圆的特性，会用圆筹划圆;索求并限制圆的周长战面积公式，可以精确较量争辩圆的周长战面积。5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体会坐标的思惟。7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理有闭百分数的简略实践成果8.熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。(两)进程与方式1.履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用

27、数教常识办理成果的才能。2.体会办理成果计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成果的有用性，感受感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的相识，开端构成视察、剖析及推理的才能。(三)感情立场代价不雅1.体会进修数教的爱好，进步进修数教的兴致，树立教好数教的疑心。2.养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。重面：分数乘法战除法，圆，百分数等。易面：1、进修整数、小数有闭较量争辩的底子上，培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成果的才能。2、懂得百分数的意义、限制百分数的较量争辩方式，会办理简略的有闭百分数的实践成果。4、进步量量的具体步伐标的目的劣于方式，纪律重于规则。确定讲授目的要幸免贴

28、标签式的所谓感情、立场、代价不雅。1、起首吃透本册课本的内容，限制本册讲授的重易面，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个踪迹的上好每堂课。2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。3、增加学生考订错题的任务。4、闭注后30%的学生的进修，并增加一般学生课余时间教育。5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。“擅教者擅言(趣道、妙问、擅喻、智问)”。数学教学安排 篇5一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿

29、童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。二、状况分析：（一）、班级状况分析：本班学生24名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难；对20以内的加减法计算驾驭还好。虽然在上学期期末测试中学生的成果都不错，但是与优秀班级比较，还存在肯定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都

30、比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的相识、方向与位置、相识图形、100以内的加法和减法（一）、相识钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的相识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的相识和加减法为主要内容去联系各部分学问，不仅体现了数

31、学学问结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、在现实情景中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内

32、的连加连减和加减混合运算。4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会分辨从正面、背面和侧面视察到的简洁物体的形态。6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。7、相识象形统计图，能依据统计的须要进行简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。（二）、数学思索：1、能运用生活阅历

33、，对有关数学信息做出说明，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简洁现象。2、在100以内数的相识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的归纳、类比和有条理的思索。3、在统计过程中学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。4、在相识图形以及分辨方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激

34、励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：100以内数的相识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施

35、1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。数学教学安排 篇6一、学生基本状况分析1、学生基本状况：四年级共有学生28人,其中男生13人,女生15人，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础

36、。2、学问驾驭状况从入学的摸底考试来看，学生对基础学问驾驭得还不牢靠。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固，

37、具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性

38、不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：（1）优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业刚好仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有

39、实力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。(2)中等生对应用题的分析和理解实力一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法好。(3)班中的后进生，大多数是因为基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受实力差。(4)纵观全班，学生的基础学问的驾驭和实力的差别很大，如计算速度、参加小组探讨的实力，解答应用题

40、的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决的教学难点之一。5、其他因素：学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对减负，推素存有相识偏差。二、教材分析这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的相识，小数的意义和性质，从不同的面视察物体，小数的加法和减法，统计等内容。1、 用字母表示数让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数

41、的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育学生替换实力，提高简算的意识，培育学生独立思索，克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。2、 乘法运算定律在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的实力，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进行简便计算，解决实际问题。3、 角与三角形的相识在相识角的基础上，对角进行分类，会分辨锐角、直角、钝角、平角和周角，驾驭用量角器测量角的

42、方法，会用量角器画出指定度数的角，能够分辨各种三角形，驾驭三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的实力及敏捷解决问题的实力，使学生相识到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。4、 小数的意义和性质在相识小数的基础上，建立小数的概念，驾驭小数的意义和性质相识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习爱好，感受数学与生活的亲密联系。5、 视察物体学习这部分学问，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向视察物体的形态，在视察的基础上发挥自己的想象力，培育学生的空间观念。6、 小数的加法和减法在娴熟驾驭整数运算依次的基础上，进一步驾驭小数的加法和减法的运算法则，娴熟进行小数加

43、减法计算及小数的简便算法，7、 统计进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预料，体会事务发生的可能性的含义，三、教学目标1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。2、理解和驾驭乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。3、能够精确的分辨各种三角形，驾驭三角形内角和，会分辨角4、理解小数的意义和性质。运用所学的学问和方法解决简洁的实际问题，加深对所学学问的理解。5、能辨别从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形态培育视察实力和综合分析实力，提高空间想象力。6、驾驭小数

44、的加法与减法的运算法则，敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预料，运用所学的学问解决简洁的实际问题。教学重点：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的相识，小数的意义和性质。教学难点：小数的意义和性质。四、教学措施1、加强学生自主性的培育以及学习目的性教化，充分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的视察及动手实践实力，培育学生的空间观念。3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成果。4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生特性5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。6、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。7、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。8、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。9、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。10、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。11、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生