2022年实用的小学教学工作总结三篇.docx

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1、2022年实用的小学教学工作总结三篇好用的小学教学工作总结三篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我收集整理的小学教学工作总结3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学教学工作总结 篇1作文始终是令我校师生头痛的事。在以往的教学中老师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生还是怕上作文课，也怕写作文。对于我校的语文教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的作业。为了让学生爱写作文，写好作文，我们曾付出很多努力，但收效不大。面对作

2、文教学，语文老师们感到很茫然，不知所措。本学期，XX小学语文名师工作室在领衔人张XX老师的领导下提出了小学中高段语文“写读结合”实践探讨，此项研讨活动如同雪中送炭，倍受语文老师们的宠爱和支持。通过本学期的听课、上课、评课、议课、反思，我看到了我们点点滴滴的收获，我们感到很欣慰，现将本学期的学习研讨活动作一个简洁的小结。一、 听研讨课，借鉴方法 本学期，我校工作室学员分别参与了县名师工作室在XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学实行的一系列作文教学研讨活动。在实实在在的课堂观摩学习中对中年级的起步作文教学，趣味活动写读作文教学，单元主题作文教学方法有了一个从无到有的相识。在活动中，还有

3、幸听取了张XX老师的作文讲座20xx年版语文课程标准指导下的作文教学和嬉戏作文教学。通过学习，我们收获了作文教学应努力做到两点：1、减难度（由易到难，低起点，小步伐，缓坡度），其中仿写是一个很好的跳板，只有一模一样，才能达到一律千篇。我常告知学生，作文起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的是自己呕心沥血的创建。2、增爱好。（创设情境，努力调动学生的写作动机。）写作之前语文老师肯定要想方设法让学生涌起写作冲动，让学生们乐意写，情愿写。有了爱好，学生表达的爱好之火极易点燃，乐于写，其他问题的解决就有了希望，有时还能收获教学之外的惊喜。二、 亲自实践，运用提高老师们只有学以致用，学生才能受益匪浅。

4、为了推广运用县工作室的课题探讨小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案，践行好课题中提出的习作素材呈现课；主题阅读共享课；趣味活动写读课；师生共读经典课，我校通过集中与分散、学习与实践、反思与沟通等多种形式多种渠道相结合的工作方法，我校开展了一系列研讨活动。如：新老师入门引领教学活动；我的课堂这样做语文教学评比活动；送教下乡活动等。在研讨活动中，我校学员通过指导与示范的方式，引领了一部分年轻的新老师，使他们快速地成长起来。为了提高工作室学员的教化教学实践实力，根据工作室的安排，学员们也上了研讨课：如查XX老师上了一年级的荷叶圆圆、四个太阳，她的课堂注意激发学生学习语文的爱好。她努力创设良

5、好的情境，激励学生主动提问，并且她擅长发觉学生创建性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使课堂充溢了活力；卫XX老师上了五年级的口语交际习作二、发言稿，她带领学生回顾值周领导在国旗下的讲话，让学生初步了解发言稿的格式。因为学生每个周一都听，所以对此比较熟识，一下子就激起了学生的爱好。另外，让学生以竞选班长为内容来写发言稿，贴近学生的生活，学生写起来简单一些。王XX老师上了六年级的我的志向、难忘的“第一次”， 上课伊始，她就举了一个小时候被骗的的例子，以“第一次上当”为主题进行了说话，在说话的时候引导学生进行揣测，不仅激发了学生说话的欲望，也拓宽了学生说话的思路每次活动我们都全员参加，

6、模式基本和县名师工作室相同，实行学员上课、说课、听课老师评课、议课的方式进行。每节课后均要求上课老师写反思，总结阅历，查找不足，争取在以后的教学中发扬优点，克服不足。每次活动均有图片、教学设计、教学反思等痕迹记录。总之，通过亲自实践，5位学员也成熟得特别快，课堂教学实力得到了很大的提高。三、 指导迁移，注意积累 阅读是写作的基础，没有阅读，就没有写作的源泉。在平常的课堂教学中，我们尝试着以“写”为驱动，让学生有目的地进行阅读。1、结合教材、活用教材教材就是我们语文教学练习说话、写话，到写作的最好模板。结合教材、活用教材，留意句子、段落、课文的仿写训练，会让我们的.课堂说话练习收到意想不到的效果

7、。从而提高学生的口头表达实力和写作水平。2、注意平常积累。学生出口成章、下笔成文并非一日功夫，必需经过常年博览与积累。为此，我们依据学生的实际状况，规定阅读与写读书记录卡的详细要求。课内交给学生读书方法，引导他们在课外精选读物，运用学到的方法阅读赏析，并作好读书记录卡。一学期下来，不仅培育了学生的阅读爱好，而且有一部分学生的写作水平有了很大提高。在我校每期的少先队大队报春芽上，都会出现很多来源于实际生活、独具匠心的好作文，如：家乡的小包豆腐、家乡的春节、丢失小插曲、喧闹的菌子节、寒风中的暖和、我最好的老师、欢乐的嬉戏活动四、存在的问题 （1）老师的学习主动性有待提高。本学期由于课时紧，学校活动

8、多，老师们都担忧自己的教学任务被耽搁了，县名师工作室的研讨活动参加的主动性不是很高，县名师室的课题在我校也难于铺开。 （2）老师们自身水平、探讨实力有待提高。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。感谢石屏县小学语文名师工作室让我们慢慢成长，更让我们发觉了自己的不足。在以后的教学工作中，我们将接着努力，刚好领悟工作室的精神，把工作室的理论与我们平常的课堂教学紧密结合，不断提高自身的教学实力。小学教学工作总结 篇2小学写字教学是书法艺术形成的基础。学生如能把字练习写好是终身受益的事。语文课程标准明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要作用，必需从

9、小打好写字的基础。”写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。自20xx年3月起先，为了订正学生潦草书写，我校就开展了阳光书写活动，经过全校师生半年的实践，学生书写明显工整齐净。写字课题开展后，学校始终坚持“养成正确书字姿态，就是写好字的起先”的教学思路，进行主动的探究、探讨、试验，以促进小学生德、智、体、美等素养的全面发展与提高。开题的时候，我们细心设定了探讨目标：1、通过课题探讨,培育学生的写字爱好。探求以写字教学为突破口，从而影响学生的综合素养，促进综合素养的提高，同时订正学生在书写时不正确的书写习惯，提倡人人都写规范字。2、探究适合小学写字教学的课

10、堂模式，构建写字教学管理体系。3、通过课题探讨，进一步落实新课标，提高实施新课标的水平。形成一支高素养的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的老师队伍。4、通过教学探讨，取得肯定质量的教科研成果。包括论文、案例、写字教学的优秀课件等。调动全校老师实施写字教学的主动性。详细实施过程中，我们又将探讨目标细化在不同的探讨阶段中。如：我们在校长的引领下，课题探讨从开题回来起点，确定了20xx年我们的探讨目标是：1、培育学生正确的书写习惯，订正学生在书写时不正确的写字姿态及握笔姿态。2、注意激发学生写字爱好，初步研讨小学写字教学的课堂模式。一、师训先行1、加大师训力度，提高老师写字水平。要切实提高学生的

11、写字水平，老师素养的提高是关键。因此，我校结合师训工作的开展，狠抓老师的“三字”练习，要求每位老师每天练写50个钢笔字，写一板粉笔字，常抓不懈。定期对老师的习字状况进行总结评比，每学期举办一次老师写字竞赛，促使广阔老师养成练字的习惯，提高老师整体写字水平。2、加强理论学习。“学高为师，身正为范。”老师要想影响教化学生，就必需加强自身理论学习，并理论联系实际，敏捷运用学到的学问去指导学生。我们仔细组织老师观看学习教化科研方法讲座，登记笔记，使老师对于怎样绽开课题探讨有了肯定的相识；同时，利用放学后的时间让专业书法老师对全校老师进行相关书法技能培训，使老师可以更加轻松地指导学生书写。二、强化落实为

12、了强化师生对于写字的相识，我们特地将校训改为“方方正正写字，堂堂正正做人。”从这学期起先，我们就有步骤有安排地开展课题研讨实践。1强化写字课程管理。为了保证写字工作落实到位，我校依据课程安排，排足写字课，一至六年级在地方课时中增设了一节硬笔书法课，做到专课专用。2强化写字常规管理。学期初，教育处支配工作时，特殊将书写的要求明细出来，平常留意抽查老师备课及学生作业，反馈书写状况。我们要求各学科老师都重视学生的写字，各科教学必需结合有关教学内容有机渗透写字教化，形成各学科齐抓共管的写字教化氛围。学校还特地设立了每天下午练字25分钟。要求每班班主任及副班主任进教室订正学生不良写字习惯。3强化课堂教学

13、研讨。写字课是进行写字教学工作的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面：一是激发学生写字的爱好，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。三是训练学生练字，做到“三会”、“三心”、“三常”：一会用眼，细心观摩，常常视察；二会用脑，用心探讨，常常思索；三会用手，耐性不苟，常常练字。我们利用校内公开课组织老师开展书法课堂教学探讨。初步确立了书法课堂教学模式，即激趣导入；明确目标；指导写字；课堂小结。通过这段时间的坚持，学生的写字实力大幅度提高，大部分学生能做到写字大小适中，结构匀整，整齐美观，学生整体写字水平有了明显提高。4刚好调查摸底反馈依据课题探讨的进程，针对学生书写

14、过程中出现的问题，课题组老师仔细组织整理了关于写字方面的调查问卷。面对全体学生及家长发放，并刚好整理归纳，形成调查报告，以便更好地指导以后写字工作的开展。总之，我校在开展“小学写字教学的实践与探讨”课题探讨中，努力做到“六个结合”：一是抓老师书法水平和抓学生的写字实力相结合；二是写字的课堂教学同各种教学相结合；三是写字的教学同写字技巧训练相结合；四是写字课堂教学与课外书法爱好相结合；五是开展写字教化与学生的和谐发展相结合；六是开展写字教化与学校管理和长期建设相结合，逐步形成我校办学之特色。通过本阶段的课题试验，课题探讨已取得肯定的成果。1切实加强了学生坐姿的双姿训练，大幅度提高了双姿合格率，让

15、学生养成了良好的书写习惯。2多渠道培育了学生对书法的爱好，内化为自觉的行为。当然，在课题实施过程中，我们也发觉了许多的问题。如：调查问卷的调查内容不够全面；在平常作业和竞赛活动中，老师评价缺乏多样化；缺乏校内书法爱好小组等。在下一阶段，我们将就低、中、高年级段学生、家长以及老师的写字状况做更深化地调查问卷，形成调查报告，并以此来调整我们的探讨方向。1分解子课题，分工合作。2探讨如何实现小学写字教化活动评价内容的全面性与评价过程的动态化，将写字姿态，书写习惯与写字技能三者都作为教化活动评价的内容，并将其有机地纳入到写字教化活动评价的全过程中来。3以“午书”为主要抓手，探讨如何实现小学写字教化活动

16、评价标准的层次化，评价主体的互动化，评价方式的多样化和情感化。4接着深化探讨写字课堂教学模式。5定期组织各类活动，提高学生写字水平。以字育人，提高学生全面素养。总之，在今后的教学试验中，我们将更加努力学习理论学问，武装头脑，提高自身的业务素养和水平，用全新的理念和方法投入到学校课题的实施过程中去。小学教学工作总结 篇3时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的缺憾。这学期我执教的是一至六年级的书法课。现将本学期的详细工作总结如下：一、制定校本教材及各阶段教学安排任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此，所以在本学期起先我花

17、了大量的精力编写了二本适合零基础和肯定基础的同学的书法校本教材，教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，按部就班，可摹可临。通过细致探讨制定了教学安排，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指明白方向，也为教学打好了坚实的基础。二、扎实牢靠的课堂教学练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采

18、纳通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。特殊是在笔画教学中对于简单出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单出现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形态。2、巡察指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以订正。3、作业面批面改，追求实效。尽管每周须要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业上所

19、出现的问题当面对学生进行讲解，并让其当即改正，让学生养成一个良好的习惯：发觉错误刚好改正。三、设计新奇的教学方法书法是枯燥的，变更方法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、探讨方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：重轻、粗细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！四、组织好玩的教学活动爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育学生的爱好，是我们探讨的课题。有了爱好还要有学生

20、的参加，还要限制学生参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了熬炼自己的实力而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不志向的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经验。这样一来学生变得更加主动了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个？的话题。五、回顾过去，展望将来回顾即将过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但有一点不容置疑，那就是真的付出了许多许多，可以确定的说各班级98%的同学笔

21、画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此惰性强，习惯不好，经过一学期教化改造，仍不够志向。展望将来，书法教学工作任重而道远，须要有更大的工作激情和活力才能把这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教学生涯中又留下较为深刻的踪迹！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页