2022年数学教案－小数和复名数小数数学教案.docx

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1、2022年数学教案小数和复名数小数数学教案教学目标 1使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念 2驾驭把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法 3驾驭复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法 教学重点 单名数或复名数转化为小数的改写 教学难点 复名数改写成小数 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算（卡片出示） 34×10285×100602×1000 75×100076×1000374×1000 42÷105÷1003÷100 404÷10020÷100006÷10

2、0 2填空 2千克（ ）克 30分米（ ）米 4厘米（ ）毫米 2米4厘米（ ）米 二、探究新知 1引入新课 在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法但在实际计算中，有时须要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数 这节课我们一起来学习这方面的学问（板书课题：小数和复名数） 2教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数 （1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？ 老师提问：这道题把分米改写成米，应当怎么办？为什么？ 引导学生思索：3分米（ ）米 （因为3÷1003（米）（小数点向左移动一位）所以3分米03米） 启发学

3、生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位 老师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？ 学生分组探讨，然后沟通 使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克035千克） （2）引导学生视察例1两小题，启发学生归纳方法： 把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要根据进率是10、100、1000把小数点向左移动一位、两位、三位 （3）完成“做一做”第1题 23分米（ ）米 140厘米（ ）米 1350克（ ）千克 670毫米（ ）米 3教学复名数改写成用小数表示的单名数 （1）出示例

4、2：3米40厘米是多少米？ 启发学生视察：例2是什么样的换算？应当怎样改写？ 学生独立试算，然后二人互说改写方法，最终全班沟通 使学生明确：3米40厘米（34）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米04米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来） 老师提问：试算4千克70克（ ）千克，应当怎么想？ 启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成007千克，合起来就是407千克 老师强调说明：复名数改写成小数时要留意 复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分 （2）练习“做一做”第2题 7千米450米（ ）千米

5、 9吨20千克（ ）吨 4教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数 （1）出示例3：035米是多少厘米?058千克是多少克? （2）引导学生分组合作学习例3探讨、沟通应当怎样改写？ （3）老师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？ （4）完成“做一做”第1题 086平方米（ ）平方分米 009米（ ）毫米 03千克（ ）克 056吨（ ）千克 5教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数 （1）出示例4：205米是多少厘米？542吨是多少吨多少千克？ （2）引导学生分组合作学习例4探讨、沟通应当怎样改写？ （3）老师订正时板书，并说一说怎样想的？ （4）完成“做一做”

6、第2题 263千米（ ）千米（ ）米 37吨（ ）吨（ ）千克 三、巩固发展 13厘米（ ）米 24公顷（ ）平方千米 435克（ ）千克 7平方分米（ ）平方米 250米（ ）千米 80千克（ ）吨 24米17厘米（ ）米 3千克165克（ ）千克 2米3分米（ ）米 5千米300米（ ）千米 310米9分米（ ）米 7千米200米（ ）千米 7千克50克（ ）千克 30米80厘米（ ）米 4043米（ ）厘米 027千克（ ）千克 08平方分米（ ）平方厘米 076千米（ ）米 06厘米（ ）毫米 093吨（ ）千克 5（1）把下面各数改写成用米作单位的数 36厘米 18分米 543毫米

7、（2）把下面各数改写成用元作单位的数 2元7角 9分4角5分 四、全课小结 通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法 五、布置作业 1填空 03米（ ）厘米385千米（ ）千米（ ）米 015千克（ ）克3001吨（ ）吨（ ）千克 37平方分米（ ）平方毫米580元（ ）元（ ）角 21000张纸叠起来厚92厘米，平均每张纸厚多少毫米？ 3计算下面各题 17655244528×25×435×19 18×1512×152001277

8、345799 六、板书设计 小数和复名数 例1 3分来是多少米？ 350克是多少千克？ 因为3÷1003（米） 所以3分米03米 350克0350千克035千克 例23米40厘米是多少米？ 4千克70克是多少千克？ 因为30434米 所以3米40厘米34米 4千克70克407千克 例3 035米35厘米 058千克580克 例4 205米2米5厘米 542吨5吨420千克 探究活动 小鸡吃米 嬉戏目的 1巩固“小数和复名数”的有关学问 2训练学生思维的敏捷性和动作的灵敏性 嬉戏材料 1若干张硬纸片，用于写带有单位名称的数 2在地面上画大圈的有关工具 嬉戏程序 1在地面上画一个圆圈当鸡

9、舍，扮小鸡的学生站在圈里，圈外一人扮饲养员，手拿若干张硬纸片，纸片上面写着名数，其中多数为两两相等，如2.5千克、2千克500克、5千米30米、5.03千米、930千克、0.93吨等 2嬉戏起先，饲养员一边说：“小鸡吃米啰！”一边向远处撒纸片，小鸡就走出鸡舍，找名数相等的纸片 留意事项 1嬉戏宜分组进行，每次捡卡片最多者，作下一次嬉戏的饲养员 2设计纸片上的名数，可有几张找不到相同的名数. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页