2022年秋思作文500字.docx

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1、2022年秋思作文500字 篇一：六年级上册第六单元作文500字：徜徉在诗歌的海洋里 六年级上册第六单元作文500字：徜徉在诗歌的海洋里 篇一：六年级上册第六单元作文500字：徜徉在诗歌的海洋里 在童年中，我们都读过多数首诗。诗歌伴着我们一起成长。每首词，每句诗，都有着诗人独特的情感。每个人，品诗、读词，都有不一样的感觉。一篇让人朗朗上口的诗，好的不仅是它的音律，而更多的则是它的色调与情感。而正是因为有了这一首首诗，我们的童年生活才会多姿多彩。 我爱诗词。我爱诗人常建题破山寺后禅院中的“曲径通幽处，禅房花木深。”这让人想到了：在一条幽静的小路上，阳光照在那里，诗人当心翼翼地踩过了小径，生怕弄坏

2、了这安静、优雅的地方。再往里走，只见眼前出现了一座禅院，向前一看，原来是几个小和尚休息的地方。四周繁花似锦、绿树成阴，听不见什么喧杂声，只有几只布谷鸟在轻声叫唤着，这可真是一片与世隔绝的地方、一个与世无争的天堂啊！ 我爱诗人常建的“天堂”，也爱诗人马致远的“肠断天际”。在天净沙秋思中，马致远为我们呈现的，是与常建迥然不同的。他没有常建的闲情逸致，没有常建的“天堂”，也没有常建的安静。他有的只是对家乡的思念之情，他有的只是满心的伤感。虽然马致远的这首天净沙秋思让人不禁眼前朦胧，但他也为我们描绘的的确非常淳朴。“小桥流水人家”这句中，他为我们所描绘的，让我们不禁联想起：这一个幽静的山谷中，没有马蹄

3、的声音，有的只是几声嘹亮的鸟鸣，再向里看，远处升起了袅袅轻烟，原来是有户人家在做饭啊！他们家门前，有着一条小溪，溪里有着几条小鱼，几个孩子在溪里捉鱼，这可真是一副农家风景画啊！ 题破山寺后禅院中，虽安静，但天净沙秋思却让人又悲又喜。这两首诗，不但让人惊喜，又让人觉得有几分伤感，这真可谓是各有所长啊！ 正是因为我的童年有诗歌相伴，所以，我的童年生活才会如此多姿多彩。 篇二：六年级上册第六单元作文350字：徜徉在诗歌的海洋里 月儿挂上了树梢发出一丝丝冷冽的光，正如人们哀痛地心境。古人云；但愿人许久，千里共婵娟。可今昔却是思亲之日，杜牧所写的清明清明季节雨纷纷。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥

4、指杏花村。这一诗表达了作者的离愁同而也表现了人们的情深义重，难舍难分之情。 夜随着时间迎来了新日。 火红的太阳散发出剧烈的光线直射大地，田地里的人们还在辛勤的劳作着，手中的锄头不停的挥动着，汗珠似水般倾泻下来。这一景象不禁让人想起了唐代诗人李绅所写的悯农“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 清风一拂，望我国大好山河。 一如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一似“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”它们就是我们的傲慢长江、黄河。桂林山水之所以甲天下是因为行舟碧波上，人在画中游。如此境域怎堪不绝？水管潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜女子般的西湖。 ? 徜

5、徉在诗歌的海洋里，寻找着无形无影的诗韵。 篇二：改写石壕吏作文教学 改写石壕吏作文教学设计 廊坊市大城县童子中学 毕丽梅 设计思路：本设计能通过对古代诗歌的改写训练，让学生走进诗歌，领会古代诗歌的深邃意境，相识古代文化的绚丽，从而培育学生创建性地运用祖国语言表情达意的实力。此外本设计一方面通过学生扮演短幕剧的形式来导入“改写”这一新学问，另一方面充分发挥多媒体的效应小组合作竞赛大大提高了学生的写作爱好。 导写过程： 一导入新课：（出示幻灯片） 同学们，今日我们这儿来了几个小演员，看，他们来啦。让我们用热情的掌声欢迎他们的到来。（学生扮演短幕剧后）老师追问：看了这几位同学的精彩表演，大家想起了哪

6、首诗？（石壕吏）其实刚才的表演就是几位同学将古诗歌石壕吏改写后编成的短幕剧。改写可以全面训练阅读实力、写作实力、培育我们的想象力。几个同学就在石壕吏的原基础上就加入了?（想象力）所以才如此得生动。信任同学们也从这里初步懂得了什么叫改写。像这样按肯定要求把一种文章改成另外一种形式的文章的方式就叫做改写。那同学们你们想不想更深化地学习改写？下面我们就一起进入今日的学习。 二、讲授新课 师讲解并描述：改写是写作的基本方式之一，是在原材料的基础上进行再创作，今日我们就学习最常见的“形式”上的改写，如把小说改写成戏剧、把文言文改写成白话文、把倒叙改写成顺叙、把第一人称改写成第三人称等。但大家留意形式上的

7、改写不等于变更原文思想内容。 师问：石壕吏属于什么样的诗歌？背影又属于什么样的散文？ 假如把叙事诗歌改写成叙事散文，该怎样改写？今日我们就以石壕吏为例进一步学习改写。 我认为改写可以按以下四步进行。（多媒体显示如下内容） 改写步骤： 1、必需充分理解原文的详细内容和主题思想； 2、审清题意，明确改写要求； 3、分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区分，把握各自的特点； 4、找出恰当的改写方法。 师讲解并描述：同学们，下面我们就一起详细学习方法。我们先看第一步：必需充分理解原文的详细内容和主题思想；哪位同学说说石壕吏的详细内容和主题思想？ （吏捉人 对吏痛恨对妇怜悯）我们再看其次步：审清题意，

8、明确改写要求；（改写石壕吏为叙事散文）下面我们分析第三步：分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区分，把握各自的特点；被改写的是叙事诗，改成的是叙事散文，我们看看这两者的区分。（老师温馨提示：从环境描写、人物刻画、情节三方面加以区分。）老师示范改写。 散文中的环境描写特点： 漫步从百草园到三味书屋 诗歌环境描写的特点： 春望国破山河在，城春草木深。 望岳齐鲁青未了。荡胸生曾云。 石壕吏 （温馨提示：可从天气、村庄及四周环境等方面考虑改写） 散文中人物刻画的特点： 背影阿长与山海经 诗歌中人物描写的特点： 天净沙 秋思断肠人在天际 屏幕： 叙事诗歌： 1春望白头搔更短 石壕吏 （温馨提示：从人物

9、的刻画方法考虑改写） 散文中的故事情节特点： 背影阿长与山海经 诗歌故事情节的特点： 木兰诗石壕吏 师总结讲解并描述：同学们刚才说得特别好，下面我们一起总结一下，看大、环境描写：语言简练 2、人物刻画：粗线条勾画 叙事散文： 1、环境描写：语言详细细致 2、人物刻画：细致传神 师讲解并描述：通过对第三步的详细分析，信任我们很简单就能完成改写的第四步：找出恰当的改写方法，即改写的重点。（老师板书） 改写重点: 1、对环境详细描写 2、对人物详细刻画 篇三：七年级语文 七年级语文上册测试题 一、积累与运用。 1、下列加点字的注音完全正确的一组是（）（2分） A、酝酿（ning） 枯涸（ha）应和霎

10、那（sh）B、满载（zi）济南（j）水藻（zo） 竦峙 C、栖息（x） 着落（zhu） 蜷曲（jun） 模样（m） D、梦寐（mai）寥廓（lio） 粗糙（co） 黄晕（yn） 2、 下列词语中没有别字的一项是（）（2分） A、并蒂 疲乏不堪自做主见 当心翼翼 B、清冽 洗耳恭听自相冲突蛛丝马迹 C、急躁 万籁俱寂翻来复去迥然不同 D、诀别得意扬扬 混为一谈 不求甚解 3、下面句子中加点的成语运用错误的项是 （1分） A、我的姑奶奶,今日你这搞得花枝招展的出来干吗?害我差点没认出你。 B、初冬的早晨，田野上落叶缤纷，万籁俱寂，一切好像都在睡眠中。只有你，家乡的小河，还在那儿昭示着生命的激情。

11、C、大家对我们公司有什么看法请尽管提，我们洗耳恭听，虚心接受。 D、熬炼身体必需持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。 4、下列句子中没有语病的一项是（2分） A、中学生写作文，要细心视察各种事物，各种现象，要有真情，切忌不要胡 编乱造。 B、成果的好坏首先取决于能否刻苦学习。 C、爱护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 D、目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满意经济和社会发展。 5、下列说法最得体的一项是（）（1分） A、端午节到了，小明到刚出嫁的姑姑家接她回家过节，但又不知她家详细住 在什么地方，于是见人就问：“喂，我姑姑家住在哪里？” B、母亲拖着乏累的身

12、体回到家中，鞋也没脱就往沙发一躺，女儿见状，连忙 端来热水，说：“妈妈，您累坏了，洗洗脚，去休息吧！” C、同学们都在仔细做作业，而小雷却无精打彩地趴着，老师走过去轻轻地敲 了敲桌子，提示他该做作业了，他不耐烦地说：“我做不做作业关你什么事？ 你管得着吗？” D、芳芳家住二楼，楼上的住户水笼头坏了，水流下来淋湿了芳芳堆在阳台上 的蜂窝煤，她气冲冲地跑上去说：“哼！真没素养，淋坏了人家的煤巴也不管！” 6、下列文学常识表述不正确的一项是（）（2分） A、论语是记录孔子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。 B、春的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表 作品有诗集踪迹，散

13、文集背影等。 C、世说新语是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆 召集一批文人共同编撰。是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫 的言谈轶事的书。 D、再塑生命的人选自假如给我三天光明。作者是海伦凯勒，美国 女作家、教化家，1964年被授予“总统自由勋章” 7. 仿写句子：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类幻想的礁石。 生活是_，_。 （请仿按例句，再写两个。）（2分） （二）填空题（7 分） 8、名著阅读及文学常识填空。 （1）繁星春水是（作者）在印度诗人泰戈尔飞鸟集的 影响下写成的，总的说来，繁星春水大致包括三方面的内容：一是 对 ；二是对

14、大自然的崇拜和赞颂；三是 对 。 （2）论语是 家经典著作之一，与 并称为“四书”，论语是记录 及其弟子言行的一部书。 9、古诗默写。（每空1 分，共12 分） （1）几处早莺争暖树，。 （2）乡书何处达？ 。 （3）夜雨寄北中抒发作者盼望团聚共叙别情的美妙心愿的句子 是， 。 （4）泊秦淮中作者讽刺当朝统治者不顾国家艰难，只顾自己享乐的句子 是， 。 （5） 论语十二则 中论述学习和思索辩证关系的语句 是： ， 。 （6）龟虽寿中用来作为励志“座右铭”的句子是 .。 10、综合性学习（4分） 为了引导学生文明健康上网，主办了“绿色上网”签名活动 （1） 请你为这个活动设计一句主题语 （2）为

15、了协作这一活动，初三（2）班同学就中学生上网原委是有害还是有益 实行了一场辩论会。甲方说：中学生上网奢侈了许多时间，且简单受不健康信 息影响，一些学生犯错误就是因为上网的原因，所以，我认为中学生上网有害 无益。 你假如是乙方的主辩手，你将从哪两个角度来反对？请在下列横线上做简要 陈述： A . B . （3）在活动中，你望见有位同学顺手扔掉手中未吃完的便利面，旁边的同学 指责他，而他却说：“你管得着吗？这是我的自由。”听了之后，你会对他说： 二、阅读理解（23分） （一）（15分）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻 真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿

16、的精 神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由 澄清的河水渐渐往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那 么蓝汪汪的，完全的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山， 像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到 处是泉有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全 是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳， 自然是美妙的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋 才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那

17、份 儿绿色，除了上帝心中的绿色，唯恐没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着 水的清澄显露出来，似乎美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己 享受那水的甜蜜呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在 那吻着水波，做着绿色的香梦。调皮的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣 女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的苦恼。艳羡死人 呀！ 11两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是（ ）的水，乙文写的 是（）的水。（2分 ） 12.甲文中水的特点是（ ），乙文中水的特点是（ ）。（4分） 13同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲 文中的“（） ”

18、，乙文中的“（ ） ”。（3分） 14理解下面两个的意思。（4分） 这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 济南是“自然”的情人吧？ 15将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什 么不好？（2分） （二）青虫之爱（8分） 我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕。大家不止一次地想方法 治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!一次， 男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄 无声息地瘫到桌子底下了。 从今再不敢熬炼她。 很多年过去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下厨， 她在一

19、旁帮忙。择青椒的时候，我突然望见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖 如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。我下意识地将那个青椒扔 出老远。 回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌 张。我比刚才看到虫子还愕然地说，你尽然不怕虫子了?那你又是怎样重塑金身 的呢?我追问。 女友说，听我渐渐道来。有一天，我抱着刚学的女儿上公园，我们在 林阴路上走着，突然她说，妈妈?头上?有?她说着，把一缕东西从我 的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。 我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰 狞万分。 我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我不能倒下去，因为我抱着

20、我的 孩子。我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的醒悟。其次个反应是想撕肝裂 胆地大叫一声。但我马上想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。于是我 硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。 现在，一条虫子近在咫尺。我的女儿用手指摩挲着它，似乎那是一块冷冷 的斑斓宝石。我的脑海快速地搅动着。假如我胆怯，把虫子丢在地上，女儿从 此肯定会种下虫子可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的， 假如有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西肯定是极其可怕的。我颤颤巍 巍地伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很快乐地咧着嘴，因为 女儿正聚精会神地看着我呢! 女友接着说，那一刻，真比百年还难熬。女儿澄澈无瑕的

21、目光覆盖着我， 在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惊传给 她? 不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。我对女儿说，这是虫子。虫子 没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的? 我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早巳被粘粘的汗浸湿。 女友说完，好久好久，厨房里宁静无声。 16、“男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里”，这样做的用意是什么？（2分） 17.加点的“重塑金身”在文中的意思是：。（2分） 18.“第一次把一条活的虫子捏在手心”时，“女友”的内心是恐惊的。文中哪 些语句表现了“女友”的恐惊?（2分） 19、文中的“女友”变更了对虫子恐惊的

22、心理，缘由是什么？（2分） 三.古诗文阅读（13分） （一）古诗阅读（5分） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。 天净沙 秋思 马致远 20、这首小令描写了九种景象，渲染了 的 气氛，表现了一个长期漂泊的异乡人的哀痛惆怅之情，表现全曲中心的 是。（2分） 21、用简要的语言观赏诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（3分） （二）文言文阅读（8分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不 习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑

23、，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 22、说明下列句中加点的词（4分） （1）不亦说乎（2）人不知而不愠（3）不逾矩 （4）吾日三省吾身 23、翻译下列句子（2分） （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 24、阅读文中划线句，说说颜回的“贤”表现在哪里？（不少于两点）（2分） 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页