2022年离别的礼物阅读答案,离别的礼物.docx

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1、2022年离别的礼物阅读答案,离别的礼物 篇一：六年级语文离别的礼物 教学目标： 1了解课文的线索和四个人物的性格特点； 2学习本文人物描写的方法； 3学习彼得从小就具有敬重老人的美德； 课前打算： 1借助自读引导，要求学生自主学习本文。 教学步骤： 一、导语： 同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念；当友人作别时，赠送的礼物经常是由物想起人。但也有一种特别的礼物，往往会引起人的难过。今日我们来学习弗?达尔写的一篇小说，题目是离别的礼物，看看这其中的礼物属于哪一种。 二、检查学生预习的状况： （一）生字词：（展示投影片，要求学生注音、释义） 1、悭吝（ ） 2、喋喋不休（ ） 3

2、、尴尬（ ）（ ） 4、戛然而止（ ） （二）依据小说的三要素，要求学生回答下列问题（展示投影片中的思索题）1、小说中写了几个人？（彼得、爷爷、爸爸、那个女人） 2、依据故事情节，课文应分为几个部分？ （1）1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起； （2）9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得奇妙地教训了那个女人。 3、构成全文故事情节的线索是什么？（一条毛毯） 三、新授： 1、分析人物的形象（要求学生指出课文的详细内容） 彼得：敬老、懂事、聪慧（5、15、16、18节） 人物 爷爷：宽厚、慈祥（2、4、8、17节） 爸爸：孝顺、懦弱（12、21节） 那个女人：悭吝、苛刻（12、21节

3、） 2、描写人物的方法：（要求举例、说明） 语言、心理、神态、肖像、动作 3、归纳全文的主题： 本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的看法，绽开了和善与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的指责。 四、质疑： 若学生在质疑中没有涉及下列问题，则老师补充提出： 1第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心观赏月色？ 2彼得的其次次心理活动交待了什么信息？ 3作者写这篇小说的用意是什么？从中可以看出作者持怎样的看法？ 五、积累感悟： 重点突出要孝敬老人，并要求学生联系自己平常对长辈的看法，谈谈如何敬重长辈？ 六、课堂训练（附课堂练习） 七、总结（检查

4、教学目标的达成） 八、布置作业：完成书后的作业题。 篇二：离别的礼物 教学目标：1了解小说情节 2语言行动心理描写 3理解句子深刻含义 4尊敬关切长辈 教学过程： 1导入新课：尊老敬老始终是我们关切的话题，孟子说老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。请同学们也来谈谈你对尊老敬老的看法。 2今日我们学习美国作家弗达尔的小说离别的礼物。出示幻灯片：课题，教学目标： （1）了解情节 （2）语言行动心理描写 （3）理解句子深刻含义 （4）尊敬关切长辈 齐读教学目标 3自由朗读课文，然后用三言两语复述课文。 4找出文中主要人物爷爷，彼得，爸爸，那个女人的语言心理（行动，肖像，神态）描写。把学生分成四个小组

5、，每个小组找一个人物。出示幻灯片： （1）找出爷爷彼得爸爸女人的语言心理描写 （2） 概括人物性格 5填表： 线索 人物 性格 描写手法 一条毛毯 爷爷 和善宽厚慈祥 语言行动 爸爸 孝顺懦弱 语言神态行动 彼得 懂事聪慧 语言心理 女人 自私吝啬苛刻 外貌语言神态 6出示幻灯片： （1）任选文中一个人物形象,谈谈你对他的看法或者评价 （2）联系个人实际,谈谈应当怎样尊敬关系长辈. 7找出你喜爱的句子，分析其深刻含义或喜爱它的理由，出示幻灯片： #9786;小组探讨分析句子的深刻含义,看哪个小组分析的最有道理. 例:“您的心地太好啦！”是由衷的赞美吗？是真的好吗？ 分析：联系上下文和爷爷说话时

6、的神态“低下头，望着地面?.”爷爷用的是反语，表达他内心的哀痛生气 8仿照本文的描写，写一段描写性文字，（语言心理行动肖像,神态)描写，要求突出人物性格。出示幻灯片。 9请同学朗读自己的片段描写，其他同学评价 10小结回顾教学目标 11布置作业：练习册。 （说明；请参看本教学资源网，序号：18781） 篇三：六年级语文上册 1.6离别的礼物同步练习 上海版 离别的礼物同步练习 一个初秋的晚上，清风缓缓吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思观赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物一床大毛毯。

7、今晚，是他和爷爷相处的最终一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！ “啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么美丽的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的办法。 可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房孤老院里，和别的老头住在一起，能算是华蜜吗！他真不信任爸爸会做出这种事来。彼得难受得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。 爷爷吹起一支快乐的曲子。

8、彼得听不进去，他呆呆地凝视着峡谷。 突然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而止。爸爸没有说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的。” “您的心地太好啦！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请你看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。” “嗯，”姑娘摸了摸毛毯说：“这毛毯真不错。”她突然转身向爸爸，冷冷地说：“确定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的?”姑娘似乎被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，最终开腔了：“

9、哟，还是一床双层的啊！” “是的，”爷爷说，“是双层的，一床美丽的毯子，给我老头做纪念！” 爸爸静默地进屋去了，那女人立刻跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸 爸像平常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道；“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情。 彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不须要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人都愣住了。 “爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。” “这个办法不坏。”爷爷温柔地说，“我不须要这么大的毯子。” “是的，”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省

10、下一半，留着以后用得着的。” 大家都缄默了。 好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的?我知道?” 这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团? （作者 美 弗达尔选自中外敬老故事300则有删改） 1通读全文然后按要求完成下面的填空 文章刻画了： 一个（ ）的彼得，理由 一个（ ）的女人，理由 一个（ ）的爷爷，理由 一个（ ）的爸爸，理由 2小说的人物描写非常传神且充溢特性化，细致研读下面，按要求答题。 （1）“爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：我，我想给爸爸买一床最好的?”句中“清了清喉咙”“吞吞吐吐”在句中有什么

11、表达效果？ （2）“姑娘似乎被钉在那里，两眼没离开过那床毯子。”句中“钉”字用得传神，传神在哪里？ 3本文的好多句子很含蓄，有话外音、有潜台词，联系上下文按要求答题。 （1）一个初秋的晚上，清风缓缓吹来，夜色迷人。此句有什么深刻含义？ （2）“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”此句的言外之意是什么 4文章最终写一家三口人在哭声中戛然而止,作者用省略号结尾，是作者有意留下的“空白”。请绽开想象,给小说续写个结尾。 5结合文章内容，联系下面一段话，说说我们该用怎样的看法对待老人。 当我把菜汤洒到自己衣服上时，当我遗忘怎样系鞋带时，请想一想当时我是如何手把手的教你。 当我一遍又一

12、遍地重复你早已听腻的话语，请耐性地听我说，不要打断我。你小的时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦乡。 当我由于双腿疲惫而无法行走时，请伸出你年轻有力的手搀扶我。就像你小时候学习走路时，我扶你那样。 当你看着老去的我，请不要哀痛。理解我，支持我，就像你刚起先学习如何生活时我对你那样。当时我引导你走上人生路，如今请你陪伴我走完最终的路。给我你的爱和耐性，我会报以感谢的微笑，这微笑中凝聚着我对你无限的爱。 ? （选自2022年4月数字家庭） 一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连

13、一个硬币也没有。 面摊的主子是一个看上去很亲善的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感谢，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。 “你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感谢!”她忙擦眼泪，对面摊主子说，“我们不相识，而你却对我这么好，情愿煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!” 老婆婆听了，安静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页