2022年选题撰写指南.docx

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1、2022年选题撰写指南 2022年学前教化及中小学教化教学优秀论文 选题参考指南 本指南是以教化教学探讨的内容进行分类，各类又包含了若干参考细目。老师们要依据自己的教学实践，拟定自己的论文标题，指南仅供应了可能的选题方向，仅供参考。其中，文中“XX”是指详细学科，如数学老师写论文时就可将它改为“数学”来理解这个细目。 一、中小学学科教化教学 （一）课程与教材领域 1课程目标 （1）对XX“课标”中课程目标的相识。 （2）我国XX教学目标的演化。 （3）中外XX课程目标的比较。 2课程内容 （1）XX课程传统内容更新的探讨。例如，几何内容的改革等。 （2）XX课程新增内容的选择及可行性。例如，统

2、计与概率的内容选择；算法的内容选择等。 （3）中外XX课程内容的比较。 （4）关于XX学问的应用。 3教材结构体系 （1）XX教材编写中逻辑依次与心理依次的协调。 （2）中外XX教材结构体系、内容选择、核心概念处理、习题处理等的比较。 （3）我国XX教材的演化。 （4）我国不同版本现行学科教材的比较（结构体系异同，相同内容的不同处理方式等的比较）。 4运用“课标”试验教材现状的调查与探讨 （二）教学领域 1教学目标 （1）如何处理XX教学目标的统一性和敏捷性。 （2）如何依据教学内容和教学的实际，科学合理地确定一节XX课的教学目 1 标。 2教学内容 （1）如何在XX教学中科学合理地选取与组织

3、教学内容。 （2）如何加强XX学问形成过程的教学，如何设置问题情境，引导学生参加XX教学活动。 （3）关于XX新增教学内容的教学实践。 （4）关于XX课题学习、活动课、实习作业等内容的教学实践。 3教学过程 （1）关于XX教学策略、课堂教学过程设计的实践。 （2）关于XX课堂教学过程的实施、调控与反思。 （3）关于XX教学中的情感因素。 4教学方式 （1）关于XX课的教学方式、方法的实践。 （2）关于XX课外活动的方式、方法的实践。 （3）在XX教学中，贯彻因材施教原则的实践。 5教学案例 （1）XX典型教学案例的分析与反思。 （2）通过教学案例对XX课程、教材、教学方式的理性思索。 说明：老

4、师们肯定要明确，案例不等于教学设计，虽然他可以是一节课，但更多的则是课堂教学的一个小片断，或是一个教化小故事。 所以，案例一般包括：主题与背景、情景描述（发生了什么事？发生的起因、过程与结果）、反思与探讨。 （三）学习领域 1学生的学习心理 （1）学生XX学问及其思想方法的认知发展特点。 （2）关于XX学科内容的学习心理过程。 2学生思维与实力发展 （1）新课程背景下，如何发展学生XX思维水平。 （2）如何提高学生的XX创新意识与实践实力。 （3）如何促进XX学困生实力的发展。 （4）培育学生创建性的各种途径、方法。 3学生的学习方法 （1）学生XX学习的方法。 （2）针对XX详细学习内容的学

5、习方法。 4影响学生学习的情感因素 （1）如何培育学生学习XX的爱好。 （2）如何激发学生学习XX的动机。 （3）如何增加学生学习XX的自信念。 （四）老师专业发展领域 1老师专业发展的现状与趋势 （1）XX老师专业发展的内涵、目的和意义。 （2）新课程背景下XX老师专业发展的特点。 （3）XX老师队伍现状与专业发展需求。 （4）对XX老师素养与高师院校XX课程设置的思索。 2老师专业发展的途径与方法 （1）提高XX老师的自身素养。 （2）XX老师教学诊断实力与教学的机灵。 （3）XX老师教化教学的创新实力。 （4）如何通过教学探讨和教化科研促进XX老师的专业发展。 3不同老师群体专业发展 （

6、1）如何提高XX新老师教学的基本功。 （2）如何促进青年XX老师的成长。 4老师的教学探讨活动 （1）XX教学探讨工作的成果、问题与改革方向。 （2）怎样通过校本研修促进XX老师专业的发展。 （3）在“以校为本”教学研修的背景下，关于教研机构与教研员职能、作用及工作方式。 （4）各级教研组织及学校XX教研组如何有效利用“课例”开展教研活动。 （5）XX老师研修活动的典型案例。 （五）信息技术领域 1信息技术的功能 （1）如何用信息技术改进老师的教学方式、学生的学习方式，以及师生的互动方式。 （2）信息技术促进XX课程内容呈现方式改变的主要案例。 2例谈与信息技术整合的XX教学内容相宜性 3运用

7、信息技术现状的调查 （1） 运用信息技术工具的范围，学校供应的硬件设施。 （2） 对信息技术价值的理解，老师、学生运用信息技术的现状。 4现代信息技术与学科教学整合 （六）测量与评价领域 1学生XX学业成果评价的内容和方法 （1）如何改进XX期中、期末考试命题工作的模式，建立适应新课程评价理念的考试命题机制。 （2）如何评价学生的XX创建性思维、逻辑推理实力等。 （3）学生XX探讨性学习实力的测量、评价方法。 2课堂教学评价的标准、工具和手段 （1）一堂好课的评价指标。 （2）以定性与定量相结合的课堂教学评价方法。 3老师专业水平评价 （1）老师专业水平的评价标准。 （2）教学设计与实施实力的

8、评价。 4大范围高利害考试对老师教学和学生学习的影响 （1）新课程改革背景下的中考、高考改革。 （2）中考、高考命题中如何考查学生的创新意识和实践实力。 5考试命题的科学化、命题技术的规范化、考试手段的现代化 （1）XX情景性、应用性、开放题等问题的命制与评价标准。 （2）XX试题难度的预料和限制。 （3）关于中考XX试题效度、信度、区分度分析，以及教化价值和导向性探讨。 二、学前教化 （一）36岁儿童学习与发展指南幼儿园老师专业标准 136岁儿童学习与发展指南 （1）如何理解指南的重要意义 （2）指南背景下如何优化幼儿园一日活动 （3）指南背景下健康领域的教学活动实践 （4）指南背景下语言领

9、域的教学活动实践 （5）指南背景下社会领域的教学活动实践 （6）指南背景下科学领域的教学活动实践 （7）指南背景下艺术领域的教学活动实践 2幼儿园老师专业标准 （1）如何运用标准提高幼儿教化质量 （2）对标准中老师专业理念的相识 （3）对标准中老师专业学问的相识 （4）对标准中老师专业实力的相识 （二）老师专业成长 1幼儿园老师专业成长的特点 2幼儿园老师职业相识与师德培育 3提升幼儿园老师专业的有效途径 4如何加强幼儿园老师的自我学习 （三）幼儿园教化教学 1如何设计科学有效的教化教学活动 2如何创设幼儿园教化环境 3如何利用嬉戏活动开展各科教学活动 （四）幼儿园园本教研 1如何促进园本教研

10、制度的建设 2对园本教研形式的思索 3园本教研对教学质量的影响 4如何组织有效的园本教研 （五）幼儿园课程建设 幼儿园课程建设的探究 （六）家园共育 如何组织家长有效学习指南 三、综合 （一）素养教化 1各学段学生德智体美综合素养的调查 2. 各学段学生心理健康的调查，以及学校心理健康教化与学科渗透的胜利案例 3中小学德育理论与实践，开展中小学德育工作的有效途径 4. 学生综合素养的总体设计与教化培育过程、策略的试验 5社会实践、劳动技术教化在素养教化中作用 6各学科推动素养教化的新型教化教学模式的案例 7中国传统文化与素养教化的关系 8学生特性、特长的培育与全面提高学生素养 9符合少年儿童成

11、长规律的教化方法 10“尖子学生”与“学困生”的培育问题 11社会实践活动与全面提高学生素养的理论与实践 （二）课程教学与考试评价制度改革 1教学理论的探究与探讨 2班级教学与特性化教学互补与帮助的实践 3先进教学方法的试验与推广 4学生学习方法的探讨与指导 5学生学习爱好的发展及培育 6地方课程开发的探讨与探究 7校本课程开发的探讨与探究 8. 学校心理询问（辅导）室建设，中小学心理健康教化活动课实践 9考试评价制度改革与课程改革相配套的实践探讨 （三）老师队伍建设 1师德现状与师德教化 2老师专业化建设的理论与实践 3老师人事制度改革与发展 4老师队伍建设与管理 5学校优秀老师成长的个案探讨和规律探究 6老师接着教化问题 7老师自然状况（年龄、教龄、性别、身体、学历、家庭、社会地位）的调研与老师队伍建设对策 8当前老师心理状况调查与解决对策 9关于老师的评价 10.心理健康辅导老师的培育和成长 11.德育、心理健康教化与班主任工作 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页